李昕

我國(guó)改革開放以來(lái)，所有行業(yè)全面發(fā)展，人們現(xiàn)在生活環(huán)境日新月異，經(jīng)濟(jì)水平蒸蒸日上，一切都在向著更好的明天闊步前行，但是想要真正建成全面小康社會(huì)，全民素質(zhì)還需不斷提高。目前我國(guó)新形勢(shì)下課程改革還在不斷執(zhí)行和完善，并且在實(shí)時(shí)貫徹以學(xué)生為本的教育理念，而這一教學(xué)理念的普及給我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育帶來(lái)新的生機(jī)，就目前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，其教學(xué)水平依然存在不足，還有巨大上升空間和發(fā)展前景。因此，高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題給出行之有效的解決辦法，具有重要意義。

一、新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題闡述

（一）師資隊(duì)伍專業(yè)水平能力不足

漢語(yǔ)言文學(xué)同其他老牌專業(yè)相比較為冷門，社會(huì)上人們對(duì)其專業(yè)方面的研究也就較少，致使該專業(yè)教學(xué)模式和理念相對(duì)落后。另外，眾多高校對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重視程度不夠，導(dǎo)致教師資源相對(duì)匱乏，該專業(yè)教師需要同時(shí)兼顧多項(xiàng)任務(wù)，無(wú)暇分身顧及在新形勢(shì)下課改的新要求，鉆研創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的新穎教學(xué)方式和理念。教師在多重任務(wù)的壓力下，身心疲憊精力不足，致使實(shí)際制約了新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的更好發(fā)展，使得該專業(yè)一直處于原地踏步狀態(tài)。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)手段單一

目前，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容刻板教條，這是制約漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)因之一。漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含中華文化幾千年的歷史，所以其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩引人入勝的。只有對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)其專業(yè)本身產(chǎn)生興趣，從而提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?；谶@樣的教材內(nèi)容再加之單一的教學(xué)手段，學(xué)生僅靠死記硬背來(lái)開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)使學(xué)生只是為了應(yīng)對(duì)考試來(lái)完成課時(shí)任務(wù)，學(xué)生并沒(méi)有真正領(lǐng)略漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力所在，這也是影響漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果的重要因素。

（三）缺乏實(shí)踐課程

所有教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，都需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，如果缺失了實(shí)踐課程，那理論即是紙上談兵。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐課程亦是如此，其關(guān)系到學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)溝通交流能力的強(qiáng)化。但目前就漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐課程缺失嚴(yán)重，學(xué)生沒(méi)有將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)理論知識(shí)向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)的提升。重視理論輕視實(shí)踐，導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)理論和實(shí)踐不能平衡作用，無(wú)法滿足學(xué)生在新形勢(shì)下雙向人才培養(yǎng)及應(yīng)用要求，也是使得漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果質(zhì)量不高的原因之一。

二、新形勢(shì)下提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課堂，為了摒棄傳統(tǒng)教學(xué)刻板的教學(xué)模式，促進(jìn)其創(chuàng)新優(yōu)化，教師應(yīng)該從自身教學(xué)手段出發(fā)，營(yíng)造積極自由的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)知，并有效激發(fā)學(xué)生對(duì)其專業(yè)本身的興趣，使之能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并與教師互動(dòng)，進(jìn)而改善漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和成效。例如教師可以給學(xué)生搭建教學(xué)情境，根據(jù)教材內(nèi)容，賦予學(xué)生自導(dǎo)自演的權(quán)利，帶領(lǐng)學(xué)生展開模擬練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，深化學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)作品內(nèi)涵意義的感知，深刻情感體驗(yàn)，利用活動(dòng)縮短師生之間距離，在潛移默化中提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)水平素養(yǎng)。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期現(xiàn)代化教育形勢(shì)下，為全面提高學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)方面的教學(xué)效果，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，打開教學(xué)壁壘，應(yīng)用現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，利用視頻、聲音及文字等條件的綜合協(xié)調(diào)，吸引學(xué)生目光，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而將教學(xué)質(zhì)量達(dá)到理想狀態(tài)。促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新，尊重學(xué)生主體地位和話語(yǔ)權(quán)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)龐大資源庫(kù)，搜集漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和相關(guān)資料，使其充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)服務(wù)，使學(xué)生重新領(lǐng)略漢語(yǔ)言文學(xué)魅力，從而達(dá)到漢語(yǔ)言文學(xué)高效教學(xué)的順利完成。

（三）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展良性互動(dòng)

對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的人文知識(shí)、人文思想、審美領(lǐng)悟、創(chuàng)新想象能力以及超高的寫作能力。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性在于將理論知識(shí)為思想引導(dǎo)，提高聽說(shuō)讀寫能力的運(yùn)用，在教學(xué)中，學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)有利于領(lǐng)悟文學(xué)精神，在實(shí)踐中不斷總結(jié)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)面臨的諸多問(wèn)題，在嚴(yán)重影響漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為了打破這一僵局，就要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，延展教學(xué)思路，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，注重實(shí)踐教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化文學(xué)認(rèn)知，以此推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效性。