宋亞男

一、自制玩具“神奇賽道”投放的靈感來(lái)源

最近我們班小朋友的小腦袋里，總能發(fā)現(xiàn)一些小疑問(wèn)，“為什么每個(gè)小朋友的鞋底上都有個(gè)‘小迷宮？”“汽車輪胎上的花紋是干什么用的？”“我一使勁擰礦泉水瓶蓋手都疼了，為什么瓶蓋上有一圈小豎道？”……我發(fā)現(xiàn)孩子們提出的問(wèn)題有不少跟粗糙、光滑和摩擦力有關(guān)，為了幫助他們了解相關(guān)知識(shí)，我決定通過(guò)設(shè)計(jì)制作一款玩具來(lái)引導(dǎo)他們初步了解粗糙、光滑與摩擦力大小的關(guān)系，使他們喜歡在自己的生活中去尋找哪些是增加摩擦力的事例、哪些是減小摩擦力的事例，從而進(jìn)一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力給人們生活帶來(lái)的便利，為此設(shè)計(jì)制作了此款玩教具。

《指南》中指出：兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望。好奇、好問(wèn)、好探索是幼兒年齡的特點(diǎn)。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。大自然和生活中真實(shí)的事物和現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。此款玩具能夠反映《指南》對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)的要求，非常適合中大班幼兒操作。

二、自制玩具的“神奇賽道”的設(shè)計(jì)思路

“神奇賽道”是教師自制的幫助孩子們感受光滑和粗糙，了解摩擦力存在的自制玩具。孩子們通過(guò)操作各種能夠滑動(dòng)或滾動(dòng)的玩具和事物，（如小球、衛(wèi)生紙卷、積木塊、瓶蓋等）感知在同時(shí)出發(fā)，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動(dòng)或滑動(dòng)的速度和距離是不同的，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的存在，并發(fā)現(xiàn)摩擦力越大速度越慢的現(xiàn)象。使幼兒能夠從小養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作，善于觀察事物特征，樂(lè)于多角度思考問(wèn)題，善于觀察事物特征，大膽發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)等優(yōu)秀品質(zhì)。

此游戲也可以引導(dǎo)幼兒延伸到生活中去尋找哪些是增加摩擦力、哪些是減小摩擦力的事例，從而進(jìn)一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力給人們生活帶來(lái)的便利。

“神奇賽道”這一自制玩具，外觀簡(jiǎn)潔大方，可操作性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求，能夠較好的展示出教育目標(biāo)要求的科學(xué)現(xiàn)象，非常適合投放在中大班科學(xué)區(qū)。

注：教師可以引導(dǎo)幼兒尋找各種更多的物品在此滑道上進(jìn)行大膽嘗試。

三、自制玩具“神奇賽道”所體現(xiàn)的教育目標(biāo)

1.主要目標(biāo)

（1）通過(guò)操作“神奇賽道”這一自制玩具，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒能夠從小養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作，善于觀察事物特征，樂(lè)于多角度思考問(wèn)題，大膽發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)等優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）引導(dǎo)幼兒初步感知光滑與粗糙，知道在同時(shí)出發(fā)，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動(dòng)或滑動(dòng)的速度和距離是不同的，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解摩擦力的存在，并發(fā)現(xiàn)摩擦力越大速度越慢的科學(xué)現(xiàn)象。

2.次要目標(biāo)

（1）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自制玩具的興趣，使幼兒喜歡在日?；顒?dòng)中開(kāi)展自制玩具的活動(dòng)。

四、自制玩具“神奇賽道到”的玩法

可兩三名幼兒一起將不同物品在滑道上同時(shí)滑下，觀察物體滑下時(shí)的速度和滑行的距離，并逐步嘗試在記錄表中進(jìn)行記錄。

五、自制玩具“神奇賽道”作品簡(jiǎn)介

1.“神奇賽道”主體

（1）外形尺寸（誤差不超過(guò)2cm）：

長(zhǎng)：? 213cm

寬：? 60cm

高：? 40cm

（2）整體造型和主要材料

整體造型呈長(zhǎng)方形，由大小不同的四個(gè)紙箱制作完成，外涂綠色環(huán)保丙烯顏料;內(nèi)有三條賽道組成，用黃色瓦楞紙、綠色不織布和紫色光面即時(shí)貼分辨代表光滑、粗糙和更粗糙不同的賽道;賽道一側(cè)附有標(biāo)尺，便于孩子們判斷玩具在不同賽道滑動(dòng)的距離;賽道末端用三角彩旗烘托出自制玩具的名稱，讓人一目了然。

（3）輔助造型

酸奶盒兼具儲(chǔ)物盒功能和作品簡(jiǎn)介展示、以及玩法說(shuō)明等多種功能，讓每一個(gè)看到它的人都能信手拈來(lái)的就參加游戲。

六、自制玩具“神奇賽道”激發(fā)幼兒好奇心和探究欲望，使幼兒在探究中不斷成長(zhǎng)

前些時(shí)候，當(dāng)我把這一自制玩具投放到“科學(xué)區(qū)”時(shí)，孩子們好奇地圍過(guò)來(lái)，“老師這是什么？”小青第一個(gè)發(fā)問(wèn)了?！笆瞧囐惖馈睕](méi)等我回答佳藝就搶著回的了。我沖佳藝伸了伸大拇指，他很自豪的沖我笑了?！翱墒沁@個(gè)賽道為什么不一樣呢？”小川川一邊撫摸著分別用三種不同材質(zhì)制作的賽道產(chǎn)生了疑問(wèn)。為什么呢？我沒(méi)有馬上回答他，而是對(duì)他們說(shuō)“誰(shuí)愿意先在這個(gè)賽道上比試一下，看有什么現(xiàn)象發(fā)生”“我我我……”孩子們爭(zhēng)先恐后，都想來(lái)試試，最后小川川、佳藝和軒軒參加第一輪比賽。

隨著一聲“出發(fā)”，三個(gè)小朋友一齊松開(kāi)手，只一會(huì)功夫三小球就在賽道的不同位置停下了，“我的最遠(yuǎn)，我第一名！”佳藝興奮地叫起來(lái)，旁邊的軒軒泄氣地說(shuō)“真倒霉，我的最后了！”小川川也是很失望的樣子。“老師我也想玩，我也想玩！”旁邊的小朋友爭(zhēng)著都要玩，就這樣發(fā)一組一組的比賽不斷進(jìn)行著，輪到睿睿了，他說(shuō)“我要在這個(gè)亮的賽道（光滑的即時(shí)貼賽道），這個(gè)賽道滑的快，準(zhǔn)能得第一！”這組比賽結(jié)束后，我問(wèn)睿?！盀槭裁茨阌X(jué)得這個(gè)賽道能的第一”“是因?yàn)檫@個(gè)賽道很滑溜！”沒(méi)等睿?；卮鹉?，佳藝就搶著說(shuō)了?！盎铩笨梢杂媚膫€(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容呢，我又提出了問(wèn)題，“光亮、光滑兒、平平整整……”孩子們馬上說(shuō)出了一大堆詞語(yǔ)，最后，大家一致認(rèn)為還是“光滑兒”最適合表現(xiàn)這個(gè)賽道，隨后我又適時(shí)地跟他們介紹了北京話和普通話的區(qū)別，孩子們終于知道可以用“光滑”來(lái)形容這條賽道最貼切。在了解了“光滑”的基礎(chǔ)上，再了解“粗糙”是什么樣的就迎刃而解了。

孩子們對(duì)“粗糙和光滑”有了初步的認(rèn)知概念以后，接下來(lái)，每天他們都能找來(lái)不同的玩具材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，慢慢的他們開(kāi)始知道在同時(shí)出發(fā)，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動(dòng)或滑動(dòng)的速度和距離是不同的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？睿睿媽媽們幫我們查閱了資料，原來(lái)是因?yàn)槟Σ亮Φ拇嬖谘?！這幾天摩擦力越大速度越慢的科學(xué)現(xiàn)象又開(kāi)始受到孩子們的關(guān)注了，相信這個(gè)小秘密很快就能被好學(xué)好問(wèn)的中三班小朋友發(fā)現(xiàn)！

“神奇賽道”這一自制玩具有效的利用了廢舊材料，使幼兒知道廢舊材料也是我們游戲和學(xué)習(xí)的輔助材料，并進(jìn)一步激發(fā)了幼兒嘗試開(kāi)展自制玩具活動(dòng)的興趣，為幼兒在日常活動(dòng)中開(kāi)展自制玩具的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。