李彥直

摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本的教學(xué)和管理單位，班級(jí)的管理的好壞決定學(xué)校各項(xiàng)工作的好壞。作為農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)具備“三心”，注意“三表”。

關(guān)鍵詞：班主任 三心 三表 溝通

小學(xué)班主任面對(duì)的是天真幼稚的學(xué)生。他們極易受到各種各樣的影響。要求班主任工作中必須時(shí)刻注意自己的言行，“以愛動(dòng)其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行。”及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，主動(dòng)溝通聯(lián)系，善于因勢(shì)利導(dǎo)，服務(wù)全體學(xué)生。集多方面的教育力量，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)

（一）作為小學(xué)班主任應(yīng)該具備以下“三心”

1.有全心全意為學(xué)生著想的愛心

毛主席提出，要全心全意為人民服務(wù)。作為小學(xué)班主任，也要有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。小學(xué)生的心靈是敏感的，他們雖然沒有成熟的人生觀與世界觀，但他們是可以理解成人世界的行為的，他們可以感受到別人的關(guān)心與愛護(hù)，期待與希望。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生，他們看在眼里，想在心里，會(huì)做出判斷，明白老師是否在關(guān)心他們，是否愛護(hù)他們。只有愛護(hù)關(guān)心小學(xué)生，只有全心全意為學(xué)生著想，才能打開小學(xué)生的心扉，贏得小學(xué)生的信賴，成為小學(xué)生無話不談的朋友，也只有這樣，我們才能走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心世界，真正了解小學(xué)生。每一個(gè)小學(xué)生都需要老師對(duì)他真誠(chéng)、同情、關(guān)懷和尊重。所以作為班主任必須以愛為基礎(chǔ)，用一顆寬容的心公平的去對(duì)待每一位小學(xué)生，使小學(xué)生感受到老師的慈愛與溫暖，從而消除師生間的隔閡與對(duì)立，培養(yǎng)出良好的師生感情。我們的教育才能取得良好的效果。

2.有克服困難做好工作的耐心

班務(wù)工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。要想把班務(wù)工作做的井井有條，我們必須有耐心。要做到嘴勤、腿勤、心勤、手勤。要對(duì)學(xué)生循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，不能急于求成。小學(xué)生他們還不成熟，我們班主任就應(yīng)該做到為學(xué)生“著想”，安排好班內(nèi)的事情。在工作中，肯定會(huì)遇到許多困難，需要教師有克服一切困難的決心，當(dāng)然，只有決心是不夠的，一定還要有耐心，尤其是面對(duì)小學(xué)生，他們調(diào)皮，天真，活潑，提出的問題令人想不到，做出的事情令人意外，更需要教師有足夠的耐心。

3.有能夠做好工作的信心

班主任工作是復(fù)雜而艱巨的，在工作中難免會(huì)遇到棘手的問題，很容易使我們情緒低落。這時(shí)，就要求我們注意控制自己的情緒，從低落的心境中振作起來。同時(shí)，我們也應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己有信心。有了信心，有了激情，我們的班級(jí)才會(huì)有活力，小學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)才會(huì)得到張揚(yáng)與保護(hù)。尤其重要的是，教師自信，會(huì)擁有一種吸引學(xué)生的魅力，讓他們信服老師，相信老師的話，按老師的要求去做。小學(xué)生也會(huì)受老師影響，變得自信，自然也會(huì)有利于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）應(yīng)注意以下“三表”

1.注意得體整潔的衣著儀表

得體的儀表能熏陶小學(xué)生。小學(xué)生的向師性特強(qiáng)，模仿能力也特別強(qiáng)，作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的儀表，如：服飾、容貌等方面都應(yīng)當(dāng)注意，不要穿奇裝異服，濃妝艷抹，作為教師，要做到衣著干凈，整潔，樸素，得體，給人熱愛生活，積極向上，艱苦樸素的感覺。以免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

2.注意文明有禮的言表

在教育學(xué)生時(shí)，要善用生動(dòng)形象的語言感染學(xué)生，以幽默的語言來啟發(fā)學(xué)生。讓你的語言充滿藝術(shù)，使學(xué)生樂于傾聽，愿意接受。而不覺得你的語言單調(diào)簡(jiǎn)單、乏味。在強(qiáng)調(diào)老師的語言生動(dòng)有趣的同時(shí)，教師一定要注意有文明，禮貌。堅(jiān)持使用請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起等文明禮貌的語言。小學(xué)生模仿性極強(qiáng)，老師的一言一行對(duì)他們影響很大，老師要時(shí)刻注意文明禮貌。以此來影響小學(xué)生。

3.有令學(xué)生信服的行表

“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從?！痹谄綍r(shí)的教育中，我們應(yīng)把教育目的、內(nèi)容寓于小學(xué)生的行為規(guī)范中并通過行動(dòng)感染小學(xué)生，以身作則。小學(xué)生們看在眼里，他們就會(huì)信服老師，樂意接受老師的教育。

二、要與家長(zhǎng)多溝通，使家校合作，形成合力

在農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)，需要我們班主任通過多種多樣的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成合力。如：

（一）定期地召開家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)共同探討孩子教育問題，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)的重要途徑之一。家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以將自己的教育目標(biāo)、思路公布，將自己的教育方法傳達(dá)給家長(zhǎng)們。同時(shí)也要誠(chéng)懇的聽聽家長(zhǎng)的意見。由于農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)們受教育不多，會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)們情緒化的語言，教師要注意與家長(zhǎng)溝通，調(diào)整他們的情緒。對(duì)于是學(xué)校確實(shí)存在的問題，教師要耐心解釋，接受，作為以后工作的努力方向，對(duì)于家長(zhǎng)提出的有利于班級(jí)發(fā)展的意見，教師更要借鑒提高。

（二）不定時(shí)進(jìn)行家訪

家訪要設(shè)想好：通過家訪，教師要達(dá)到什么目的，不同的目的，不同的學(xué)生準(zhǔn)備采用什么方法;預(yù)設(shè)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么影響;對(duì)不同的目的，不同的學(xué)生準(zhǔn)備采用什么方法。預(yù)設(shè)家長(zhǎng)對(duì)于教師所反映的情況會(huì)是怎樣的態(tài)度等，有針對(duì)性地制定出應(yīng)對(duì)的策略。其次還要了解被訪問家庭的基本情況：家庭狀況、家長(zhǎng)的知識(shí)層次、對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度等，再根據(jù)家長(zhǎng)的文化層次、工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)等差異，選擇采用何種談話方式，或直截了當(dāng)陳述，或耐心解釋引導(dǎo)等。要避免隨意性，更要避免向家長(zhǎng)告狀。

（三）靈活多變的其他方式

外出打工的家長(zhǎng)，一般很關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，生活情況，電話聯(lián)系就是最好的方式。如：學(xué)生進(jìn)步了，從網(wǎng)上或手機(jī)發(fā)個(gè)信息報(bào)個(gè)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子得到了老師的關(guān)注;學(xué)生身體不舒服時(shí)，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺得老師很關(guān)心自己的孩子，雖然這樣的交流比不上，面對(duì)面來的真實(shí)與自然，可是卻能隨時(shí)隨地，又能應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，是一種很靈活的溝通方式。

只要我們不斷加深自己的理論素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)展自己、完善自己，摸索出一套系統(tǒng)科學(xué)的管理和教育方法，我們就能得心應(yīng)手的做好選擇項(xiàng)工作，交給自己、學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

1.李維著《創(chuàng)新與發(fā)展——小學(xué)班級(jí)管理》山東教育出版社出版

2.黎建初著《與小學(xué)生交往的藝術(shù)》廣西教育出版社出版