農(nóng)村中學生物課外科技活動初探

王宏斌

摘要：利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源開展生物課外科技活動，能激發(fā)青少年學習生物科學的興趣、增強學生認識能力、擴大學生視野、培養(yǎng)學生實踐能力、了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢、增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

關(guān)鍵詞：作用? 原則? 內(nèi)容

農(nóng)村中學利用當?shù)刈匀粭l件因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發(fā)展教育的重要途徑，是中學生物學教學的重要任務。農(nóng)村中學利用當?shù)刭Y源開展生物課外科技活動，能激發(fā)青少年學習生物科學的興趣、增強學生認識能力、擴大學生視野、培養(yǎng)學生實踐能力、了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境、增進熱愛家鄉(xiāng)的情感、為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設和社會可持續(xù)發(fā)展作貢獻。

一、生物課外科技活動的作用

課堂教學是在課堂內(nèi)面向全班學生，是按統(tǒng)一的教學要求，教學內(nèi)容、教學方法、教學進度傳授知識的過程，它是同步化、標準化的教學模式。課外科技活動是在課余時間根據(jù)學生特點、學校師資和物質(zhì)條件，為學生開展的有目的、有計劃和有組織的教育教學活動。其作用：

1.擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的積極性和主動性

教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，擴大知識視野，激發(fā)學生學習生物學的興趣。

2.提供機會，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才

每個學生都有自己的興趣，愛好和專長，有些學生理解能力強，有些學生觀察能力強，有些學生動手操作能力強，課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，有助于學生的興趣、愛好的發(fā)展，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的創(chuàng)新人才。

3.豐富感知，促進課堂教學，提高教學質(zhì)量

教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助于對新知識的理解掌握;同時也可以把課堂中學到的知識技能用于實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利于提高教學質(zhì)量。

4.開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平

課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。

5.有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發(fā)展

青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外科技活動正是豐富學生精神生活、進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

二、生物課外科技活動的組織原則

課外科技活動不同于課堂教學，其基本特點是學生活動范圍大;活動內(nèi)容有廣泛性、趣味性;活動方式有多樣性和靈活性;要組織好生物課外科技活動必須遵守下面原則：

1.安全性原則

生物課外活動課是在實驗室或者校外進行，實驗室或者校外或多或少存在一定的安全隱患，學生不具有應對各種突發(fā)事件的能力，因此教學活動的組織首先要做好安全保障，整個教學活動都要在教師的掌控之中進行。

2.堅持學生自愿參加的原則

學生可以根據(jù)個人的興趣、愛好和特長，自愿選擇參加活動，這樣便于管理、有利于調(diào)動學生參加課外科技活動的自覺性、積極性和主動性，有助于因材施教。

3.堅持全面發(fā)展的原則

養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，鍛煉堅毅、頑強的意志與性格。

4.堅持培養(yǎng)學生科學素質(zhì)和創(chuàng)造才能的原則

培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力等。

5.課外科技活動要遵守合理、適當和安全的原則

6.課外科技活動形式內(nèi)容靈活多樣化原則

教學內(nèi)容符合學生個性特點，課外活動課要根據(jù)實際分組進行，教學內(nèi)容要和當?shù)氐纳a(chǎn)和季節(jié)相結(jié)合。

7.因地制宜的原則

教師在活動課教學組織和安排時要結(jié)合當?shù)貙嶋H，合理安排教學內(nèi)容，充分利用當?shù)氐母鞣N資源。

三、生物課外科技活動的基本內(nèi)容

一是參加各種農(nóng)業(yè)科技活動，培養(yǎng)學生對農(nóng)、林、牧多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實際工作的技能 提高適應社會的能力。

二是開展科學小實驗， 培養(yǎng)學生進行簡單生物實驗的探究能力，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獨立工作的能力，培養(yǎng)學生分析問題和獲得知識的方法。

三是進行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查，掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢。

四是開展調(diào)查、訪問、參觀等社會實踐活動，幫助學生了解鄉(xiāng)情，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感增強學生的社會責任感。

五是進行知識講座、圖片展覽、知識競賽和社會宣傳活動等活動，在課外面向全體學生和社會的各種活動，有助于豐富知識、開闊眼界、激發(fā)興趣。

六是組織知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動 在課外面向全體學生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學素質(zhì)，諸如生物科學與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護開發(fā)利用、人口與計劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

七是結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。

八是通過舉辦愛鳥周、環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)、無煙日、計劃生育宣傳月、野生動物保護宣傳月，舉辦知識講座、辦黑板報、壁報、圖片展覽以及知識競賽等活動，擴大知識視野，培養(yǎng)社會實踐能力，提高學生生物學素養(yǎng)。

參考文獻：

1、生物活動課教學設計? 駱乃倫 《教學管理》? 2001，1

2、對生物活動課的認識和思考? 解玉嘉?? 《中學生物教學》1999年02期

3、生物綜合實踐活動課教案? 趙文英? 《教育資源網(wǎng)》2012年3月

4、中學生物實踐活動課資源開發(fā)利用的研究? 陳良 《龍泉教育》 2007年11月