王道麗

摘 要 通過多種途徑，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。河南作為全國農(nóng)業(yè)大省和人口大省，做好新型農(nóng)民的培育工作，也是河南焦作加快新農(nóng)村建設(shè)的主要任務(wù)?；诖耍恼陆Y(jié)合河南焦作地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)需求現(xiàn)狀以及創(chuàng)新的對策進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞 新型農(nóng)民職業(yè)教育；培訓(xùn)需求；現(xiàn)狀創(chuàng)新；對策

黨的十九大報(bào)告中，重點(diǎn)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的發(fā)展背景下，要重視新型農(nóng)民職業(yè)教育，重視對農(nóng)民的培訓(xùn)工作，有效解決當(dāng)前農(nóng)民綜合素質(zhì)普遍不高的問題，通過新型農(nóng)民職業(yè)教育，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民，使其更好的適應(yīng)時代的發(fā)展需求，積極的投身于新農(nóng)村的建設(shè)，自身素質(zhì)提高的同時，也為農(nóng)村的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

1 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

當(dāng)前，河南省培育的新型農(nóng)民職業(yè)，無論是在質(zhì)量上還是數(shù)量上，都走在我國的前列，隨著時代的發(fā)展以及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，河南焦作地區(qū)也加大了對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的力度，雖然培訓(xùn)工作也取得了一定的成效，但是在培訓(xùn)的過程中還是存在一些問題。

1.1 基層重視的程度不足，協(xié)調(diào)不足

首先，基層的重視程度不夠，政府部門沒有對新型農(nóng)民職業(yè)教育給予充分的重視，尤其是針對扶持政策、涉及部門還有資金需求等多個方面的問題，政府部門的解決力度以及協(xié)調(diào)力度都有待增強(qiáng)，制約了工作的順利發(fā)展[1]。

1.2 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的需求存在脫節(jié)

當(dāng)前也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新階段，河南焦作地區(qū)的新型農(nóng)民職業(yè)教育市場發(fā)展也不是非常的成熟，在培訓(xùn)供給方面，存在一定的短缺，需求和供給關(guān)系存在錯位，隨著時代的發(fā)展，農(nóng)民的知識需求也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，對于培訓(xùn)的內(nèi)容還有培訓(xùn)層次都提出了新的要求。但是由于當(dāng)前的培訓(xùn)市場發(fā)展還不是非常的成熟，因此也不能很好的滿足一些農(nóng)民的需求，這對新型農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展是有著不利影響的。

1.3 培訓(xùn)條件、質(zhì)量還有效果都有待提升

新階段很多地區(qū)的新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作在進(jìn)行的過程中，效果都不是很理想，培訓(xùn)的條件、質(zhì)量以及效果都有待提升，這不僅僅是河南地區(qū)存在的問題，也是很多地區(qū)普遍存在的一個問題。具體問題體現(xiàn)在配套設(shè)施、資金投入上，另外，師資力量也存在嚴(yán)重的不足。培訓(xùn)的內(nèi)容也沒有和實(shí)際的生產(chǎn)相結(jié)合，沒有對農(nóng)民的意識有一個更加充分的了解，教授的知識也沒有進(jìn)行及時的更新，所以培訓(xùn)的效果也就受到了一定的限制。

2 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)需求

我們通過對河南焦作地區(qū)的600位農(nóng)民進(jìn)行了調(diào)查，收回調(diào)查問卷497份，通過調(diào)查我們發(fā)展，這些農(nóng)民在小學(xué)及以下學(xué)歷的有將近30%，高中及以上學(xué)歷僅僅在15%左右，初中占比率超過50%，僅僅有少部分是受過本科以上教育的，我們也能夠從中看出，當(dāng)前大部分的農(nóng)民其文化程度普遍較低，優(yōu)質(zhì)實(shí)用人才缺乏，因此進(jìn)行新型農(nóng)民職業(yè)教育的培訓(xùn)培養(yǎng)是十分有必要的[2]。

另外，我們也對農(nóng)民的農(nóng)民的培訓(xùn)的需求進(jìn)行了一定的統(tǒng)計(jì)，更多的農(nóng)民也比較傾向于多種形式結(jié)合的培訓(xùn)方式，能夠?qū)⒗碚撆嘤?xùn)和實(shí)踐操作相結(jié)合，但是當(dāng)前很多的培訓(xùn)方式多是重視理論部分，在實(shí)踐方面有所忽視，所以也就不能和農(nóng)民的需求相適應(yīng)。其次，在培訓(xùn)時間的選擇上，更多的農(nóng)民傾向于時間為一周，更多的農(nóng)民想要學(xué)習(xí)一些實(shí)踐知識。培訓(xùn)主體方面，對一些職業(yè)院校和社會機(jī)構(gòu)以及政府部門的信任度比較高。

3 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)方式

3.1 提升對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的重視程度

做好新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作，首先需要相關(guān)的政府部門對該項(xiàng)工作給予充分的認(rèn)識，并且將該項(xiàng)工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作去抓，結(jié)合自身地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及農(nóng)民的對知識的需求，結(jié)合國家三農(nóng)工作的理論，將農(nóng)民的職業(yè)化發(fā)展作為目標(biāo)，做好新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作。政府要的發(fā)揮出其主導(dǎo)作用，突出農(nóng)民在培訓(xùn)過程中的主體地位，更好的進(jìn)行后續(xù)培訓(xùn)工作。

3.2 完善相關(guān)的培訓(xùn)政策

首先，需要強(qiáng)化培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門之間的協(xié)作，需要各個部門之間建立友好的溝通協(xié)作關(guān)系，對新型農(nóng)民的職業(yè)教育培訓(xùn)工作進(jìn)行落實(shí)。其次，還應(yīng)該增加培訓(xùn)方面的資金投入，設(shè)立專門的教育資金項(xiàng)目，保障各項(xiàng)培訓(xùn)工作能夠順利的進(jìn)行下去。要積極地發(fā)揮政府的主要作用，為新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)造一個外部優(yōu)越環(huán)境，同時出臺一系列的法律法規(guī)，促進(jìn)教育工作有效進(jìn)行。

3.3 提升培訓(xùn)的效果

提高培訓(xùn)的效果，首先需要不斷的優(yōu)化和完善新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施，配備專門的先進(jìn)設(shè)備，為教育質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)，其次，為進(jìn)一步提高教育的效果，要有針對性的對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，依據(jù)當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀以及農(nóng)民的基本需求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，政府部門也可以和相關(guān)的院校合作，結(jié)合具體的實(shí)際情況，制定合理的課程和資料，做好宣傳與推廣[3]。要進(jìn)一步的進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)模式的創(chuàng)新，可以依靠校企合作、多媒體等多種方式，同時還應(yīng)該注意進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，新形勢下，要貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視新型農(nóng)民職業(yè)教育工作，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。當(dāng)前在進(jìn)行新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的過程中，還存在一些問題，我們需要正確的掌握當(dāng)前新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的需求，運(yùn)用正確的培訓(xùn)方式，有更好的解決這些問題，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的新型農(nóng)民，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王文鋒.河南省農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D].北京林業(yè)大學(xué)，2013.

[2]陳宗麗.農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

[3]陳瑾.新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)需求現(xiàn)狀及創(chuàng)新對策研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019（06）：178-179.