中職電子商務(wù)實(shí)施信息化教學(xué)的有效策略

葉敏

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為了十分流行的一個(gè)新專業(yè)，針對(duì)線上的銷售、采購、交易等問題來培養(yǎng)專業(yè)型人才。中職學(xué)校本身就是培養(yǎng)技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，所以也在近些年來廣泛普及了電子商務(wù)課程。為了優(yōu)化本課程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師可以積極利用信息化教學(xué)手段來組織課程教學(xué)，不斷發(fā)散學(xué)生的職業(yè)思維，穩(wěn)步提升學(xué)生的職業(yè)能力。本文將從利用信息技術(shù)整合專業(yè)資源、利用信息技術(shù)優(yōu)化互動(dòng)結(jié)構(gòu)、利用信息技術(shù)組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)三個(gè)角度來分析中職電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)該如何實(shí)施信息化教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職電子商務(wù);信息化教學(xué);實(shí)施策略

人類社會(huì)已經(jīng)普遍進(jìn)入到信息社會(huì)之中，豐富的信息化工具與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)切實(shí)改變了人們的生活生產(chǎn)方式，比如現(xiàn)在豐富的購物平臺(tái)使得人們逐漸習(xí)慣了網(wǎng)上購物，便捷式的線上支付也讓人們養(yǎng)成了電子支付的新習(xí)慣，而且網(wǎng)絡(luò)版的新聞平臺(tái)、智能工具、辦公軟件等也讓人們的生活變得越來越便捷、高效。具體到教育領(lǐng)域，信息化教學(xué)手段也逐漸成為最重要的教學(xué)輔助手段之一，能夠切實(shí)解放學(xué)生、教師，有效構(gòu)建新型的師生關(guān)系。因此，中職電子商務(wù)專業(yè)教師要充分利用智能化的教學(xué)資源來優(yōu)化課程教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)整合專業(yè)資源

一直以來，專業(yè)教材都是實(shí)施專業(yè)教學(xué)的重要依據(jù)，甚至在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)成為實(shí)施專業(yè)教育的唯一知識(shí)載體，導(dǎo)致中職生無法緊跟時(shí)代步伐更新個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，由此失去了發(fā)展個(gè)人認(rèn)知能力的機(jī)會(huì)。對(duì)此，信息化教學(xué)環(huán)境的到來則可切實(shí)整合專業(yè)資源，突破教材的篇幅限制，所以中職電子商務(wù)專業(yè)教師要積極利用信息技術(shù)來整合專業(yè)課程，不斷發(fā)散學(xué)生思維，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在組織電子商務(wù)課程教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)主動(dòng)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞網(wǎng)上廣告、網(wǎng)上零售、電子市場(chǎng)、網(wǎng)上拍賣、網(wǎng)上支付等問題豐富課程知識(shí)。比如，在網(wǎng)上零售教學(xué)中，筆者就從互聯(lián)網(wǎng)上整理了淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、拼多多等多個(gè)現(xiàn)在十分流行的網(wǎng)上零售發(fā)展史資料，希望學(xué)生能夠認(rèn)真展開案例分析，引導(dǎo)學(xué)生全面分析網(wǎng)絡(luò)銷售的結(jié)構(gòu)、操作方法等多個(gè)專業(yè)知識(shí)。如此，中職生就能及時(shí)展開專業(yè)探究，使其真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。再者，筆者也鼓勵(lì)中職生自主利用線上搜索平臺(tái)去整理與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展有關(guān)的前沿資料，使其學(xué)會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使其積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化互動(dòng)結(jié)構(gòu)

教學(xué)互動(dòng)本身反映的是具體的師生關(guān)系，直接影響著課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生被看成是知識(shí)“容器”，很少會(huì)自主探究專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致中職生無法形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，中職電子商務(wù)專業(yè)教師要充分利用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生自主探究、積極合作，不斷改善學(xué)生的職業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力。

就如在“電子商務(wù)的分類”一課教學(xué)中，筆者就積極利用信息技術(shù)組織了先學(xué)后教教學(xué)活動(dòng)。首先，筆者利用微課制作軟件圍繞電子商務(wù)分類知識(shí)整理了專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠及時(shí)在課前預(yù)習(xí)本課知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主分類、整合本課知識(shí)，初步更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，筆者就在課堂上組織了小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生能夠全面展開專業(yè)探究，使其積極分享自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，合作探究電子商務(wù)分類知識(shí)。接著，各小組便可利用投影儀展示小組結(jié)論，整合專業(yè)知識(shí)，由此突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體行為，便于學(xué)生及時(shí)取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、利用信息技術(shù)組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)

在中職學(xué)校教育領(lǐng)域，豐富的專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)十分關(guān)鍵，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力的必要途徑，所以中職電子商務(wù)專業(yè)教師必須要將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)遷移能力。為此，中職電子商務(wù)專業(yè)教師可以積極利用信息技術(shù)來優(yōu)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)氛圍，讓學(xué)生在仿真環(huán)境下遷移所學(xué)理論，積極訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，由此優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

為了讓學(xué)生掌握企業(yè)對(duì)于消費(fèi)者間的電子商務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，筆者就利用信息技術(shù)組織了專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，促使學(xué)生自由分組，分別擔(dān)任消費(fèi)者、銷售者、銀行工作人員，在特定的網(wǎng)站上再現(xiàn)B2C工作流程，希望學(xué)生能夠真正掌握這一電子商務(wù)知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下，本班學(xué)生分角色體驗(yàn)了相應(yīng)的電子商務(wù)工作要點(diǎn)，積極遷移了自己的網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗(yàn)，由此分析了B2C知識(shí)，切實(shí)內(nèi)化了專業(yè)理論，提高了職業(yè)能力，積累了有效的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使本班學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)了本專業(yè)，對(duì)未來的職業(yè)工作也有了初步的了解。如此，也可潛移默化地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中組織信息化的教學(xué)活動(dòng)十分重要，便于學(xué)生利用智能工具去發(fā)展個(gè)人認(rèn)知能力，優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，所以中職電子商務(wù)專業(yè)教師要全面開發(fā)有效的信息化智能工具，利用信息化教學(xué)手段構(gòu)建全新的課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)優(yōu)化本課程的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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