張其枝

摘要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)生自身的文化素養(yǎng)有著極大程度上的幫助，還能夠提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們十分有必要對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略作一番探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效性;閱讀情境;合作閱讀;現(xiàn)實(shí)生活

隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程改革取得了非常好的成果，教師的教學(xué)思想也有了很大方面的進(jìn)步，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，廣大教師也認(rèn)識(shí)到了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中所占據(jù)的重要地位。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要積極找尋能夠吸引學(xué)生閱讀興趣的有效教學(xué)策略，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略提出以下幾點(diǎn)建議：

一、打造閱讀情境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)無法使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。因此，作為一名處在豐富教學(xué)資源環(huán)境中的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以通過利用多媒體技術(shù)打造閱讀情境，從而幫助學(xué)生構(gòu)建出充滿趣味的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。”說著我便應(yīng)用多媒體技術(shù)展示了海洋動(dòng)物的相關(guān)圖片，順利將學(xué)生的眼球吸引到了課堂教學(xué)當(dāng)中。這時(shí)，學(xué)生的閱讀興趣便被激發(fā)了出來。然后，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀了課文，通過利用多媒體技術(shù)展示有關(guān)鯨的圖片和聲像資料，幫助學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的說明方法做了分析，使學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確性。最后，我讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過打造閱讀情境，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀有關(guān)于自然科學(xué)方面文章的興趣，切實(shí)達(dá)到了提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的目的。

二、開展合作閱讀，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

合作是新時(shí)代的教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式，對(duì)于閱讀教學(xué)而言，也是使學(xué)生參與到閱讀環(huán)境中的重要教學(xué)手段。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要有意識(shí)地在課堂中開展合作閱讀，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生能夠在合作閱讀下感受到語(yǔ)文課堂的歡樂和趣味，從而完成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《花牛歌》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“上一節(jié)課我們一起欣賞了一副秋天晚上的美麗畫卷，這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描繪花牛的詩(shī)?！比缓?，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生合作把課文讀幾遍，互相幫助把字音讀準(zhǔn)確，把詩(shī)讀流利，并相互交流讀完這首詩(shī)的感受。之后，我對(duì)學(xué)生提問道：“從這首詩(shī)中我們知道了花牛在草地里的心情是怎樣的？這首詩(shī)在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？”進(jìn)而通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播感悟，使學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并要求學(xué)生在課下搜集幾首現(xiàn)代詩(shī)，旨在豐富學(xué)生的知識(shí)體系。這樣，我通過開展合作閱讀，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生想象到了詩(shī)中景物所構(gòu)成的畫面，激發(fā)了學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的意識(shí)，大大提高了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生閱讀動(dòng)力

從語(yǔ)文教材內(nèi)容來看，每一篇課文無不是作者通過文字的方式來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們對(duì)待閱讀教學(xué)，也要通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，從而充分體現(xiàn)開展課堂教學(xué)活動(dòng)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的感悟，以求能夠順利實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文時(shí)，首先，我通過主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，知道了學(xué)生有愛看動(dòng)畫片的習(xí)慣，于是我便利用以動(dòng)畫片的形式為學(xué)生展現(xiàn)了課文內(nèi)容。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀分析，使學(xué)生懂得了“狐假虎威”的意思。之后，我讓同桌之間相互交流了對(duì)狐貍做法的看法，以抽查的方式了解了學(xué)生的觀點(diǎn)。最后，我對(duì)學(xué)生總結(jié)道：“我們生活中如果遇到了壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全，但是也要記住千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)テ垓_別人，這樣才是人人喜歡的好孩子?！辈⒁髮W(xué)生多讀寓言故事，旨在使學(xué)生感悟更多的生活道理。這樣，我通過聯(lián)系學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

總而言之，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，尤其是小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文閱讀。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到自己肩膀上所承擔(dān)的重要責(zé)任，以最佳的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的熱愛，從而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的目的。

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