鄒紫莉

摘要：對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都是非常重要的，這兩個(gè)步驟都可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，但是在本文當(dāng)中筆者主要是針對(duì)課后復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，課后復(fù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，不管是從理論上來(lái)說(shuō)，還是從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)都是經(jīng)得過(guò)檢驗(yàn)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)的理解更加的透徹，學(xué)生每一次復(fù)習(xí)都能夠獲得一些不同的知識(shí)，而這種效果對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)是非常重要的，一篇文章可能表達(dá)的有很多種感情，但是在第一次閱讀的時(shí)候可能只會(huì)發(fā)現(xiàn)一種，但是讀的次數(shù)越多，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的情感就越多。

關(guān)鍵詞：課后復(fù)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;夯實(shí)基礎(chǔ);培養(yǎng)習(xí)慣;延伸記憶

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常的多，而且也非常的雜，并且由于一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)延伸的時(shí)間比較的久，所以學(xué)生可能在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)的時(shí)候，也會(huì)忘記前面的知識(shí)，這是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，因此教師可以及時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷地鞏固這些知識(shí)，這些知識(shí)鞏固的越好，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶時(shí)間也會(huì)更加的長(zhǎng)，在后期進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加方便一些，如果教師把這些知識(shí)擠在一起復(fù)習(xí)的話，學(xué)生可能接受的速度比較慢。

一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

通過(guò)定期讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的這種方式，可以幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生要在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)學(xué)習(xí)非常多的知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可能并沒(méi)有時(shí)間來(lái)鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這樣的話就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后不能被及時(shí)的背誦掌握，這樣的話會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不能非常扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)都是要有基礎(chǔ)的，如果學(xué)生基礎(chǔ)打不好的話，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)非常的麻煩，但是如果學(xué)生可以在課后及時(shí)的復(fù)習(xí)的話，那么學(xué)生掌握知識(shí)的效果就會(huì)更好一些。

例如，在《古人談讀書(shū)》這一篇課文當(dāng)中，古人談讀書(shū)這篇課文主要就是向?qū)W生介紹一下古代的名人對(duì)讀書(shū)這件事情的看法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一篇課文的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的時(shí)候每天都會(huì)看書(shū)，這就導(dǎo)致了學(xué)生有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得非常的厭煩，這樣的話學(xué)生在回家之后寧愿去玩一些無(wú)聊的游戲，也不愿意繼續(xù)看書(shū)，但是其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生是非常不好的，在學(xué)生學(xué)習(xí)好這一章節(jié)的知識(shí)之后，就會(huì)明白讀書(shū)是非常的重要的，而且這篇文章中的一些知識(shí)也是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后的知識(shí)，就很可能會(huì)把這些知識(shí)給遺忘掉，但是如果學(xué)生能夠及時(shí)的復(fù)習(xí)這些知識(shí)的話，就會(huì)不斷地鞏固這些知識(shí)，遺忘的速度也會(huì)比較慢一些。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)課文的這種方式還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果學(xué)生知道復(fù)習(xí)功課的話，那么在一定程度上預(yù)習(xí)工作也會(huì)做的非常的好，這樣的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以比別人理解的知識(shí)更多一些，因?yàn)閷W(xué)生在教師講課之前都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這些知識(shí)了，這樣的話和其他的學(xué)生相比還是有一定的優(yōu)勢(shì)的，如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期的做這些復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的工作的話，久而久之，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生之后的工作和學(xué)習(xí)也會(huì)有非常大的幫助。

例如，在《四季之美》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，這一篇文章就是針對(duì)四個(gè)季節(jié)有不同的描述，但他們的共同點(diǎn)都是介紹一些四個(gè)季節(jié)的美景，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些文字感受到幾個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)光，由于這一篇課文需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較的多，所以很害怕學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之后沒(méi)有復(fù)習(xí)，會(huì)把這些知識(shí)給記混亂，或者是把某些重要的知識(shí)給遺忘掉，在這種情況下教師就可以使用復(fù)習(xí)的這種方式來(lái)給學(xué)生鞏固一下這些知識(shí)，當(dāng)然教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者也可以給學(xué)生布置一些復(fù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。

三、延伸知識(shí)記憶時(shí)間

通過(guò)復(fù)習(xí)這些知識(shí)還能夠延伸學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶時(shí)間，眾所周知，人的大腦的容量是有限的，學(xué)生如果不停的記憶知識(shí)的話，總有一天會(huì)把大腦的容量給用完，那么學(xué)生就會(huì)漸漸的對(duì)一些知識(shí)感到非常的模糊，這樣的話，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常的不利的，但是如果教師可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生的某些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，相信學(xué)生可以把這些知識(shí)記憶的時(shí)間更長(zhǎng)，而且教師每復(fù)習(xí)一次，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶就會(huì)更加的深刻。

例如，在《鳥(niǎo)的天堂》這一篇課文的內(nèi)容當(dāng)中，這篇課文就是向?qū)W生介紹一個(gè)非常適合鳥(niǎo)類生活的地方，總的來(lái)說(shuō)，就是向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明這個(gè)地方有多好，經(jīng)過(guò)普遍的調(diào)查，說(shuō)明文這類文章是在學(xué)生當(dāng)中比較不受歡迎的一類文章，因?yàn)槲恼路浅５拈L(zhǎng)，而且科普性加強(qiáng)，趣味性較少，學(xué)生在讀這種文章的時(shí)候一般都非常的迅速，那么對(duì)知識(shí)的記憶相對(duì)來(lái)說(shuō)也就比較的淺一些，學(xué)生就會(huì)更容易遺忘，所以教師可以使用復(fù)習(xí)的這種方法來(lái)幫學(xué)生加深記憶，如果沒(méi)有時(shí)間的話，也可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行多次的閱讀，相信學(xué)生自己慢慢的就會(huì)理解這篇文章所要表達(dá)的內(nèi)容。

總而言之，復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，不只是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，對(duì)其他的學(xué)科也是這樣，因此教師一定要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常的有幫助的。

參考文獻(xiàn)

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