段曉凱

摘 要：近幾年，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)綜合水平也得到大幅度提升。英語作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是當前應(yīng)用最多使用最廣泛的語言類學(xué)科，可以說對學(xué)生的重要性是不言而喻的。但是就當前高職英語人才培養(yǎng)情況來看并不理想，培養(yǎng)過程中依舊存在著諸多問題，嚴重影響了人才培養(yǎng)的順利進行。因此，基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展背景下的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑進行探索。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展;高職英語;人才培養(yǎng);改革路徑

中圖分類號：G712 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）06-0125-02

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職英語人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

隨著時代的變革，國家的整體經(jīng)濟水平也得到顯著提升，這也促使這區(qū)域經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，同時也拉近了區(qū)域經(jīng)濟與高職教育之間的距離，具體關(guān)系我們從以下幾點展開分析。首先，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展為英語人才培養(yǎng)提供了諸多便利條件，也為教育事業(yè)帶來了良好的政策支持和財政支持，這樣不僅有助于提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，而且還有助于確保招生源和提供就業(yè)市場，可以說二者之間有著密不可分的關(guān)系[1]。同時，高職英語人才培養(yǎng)質(zhì)量的高與低，也會直接影響區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展進程，所以才說二者之間有著千絲萬縷的關(guān)系。其次，英語人才培養(yǎng)的有效性也是推動區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，反過來還可以高職教育事業(yè)未來發(fā)展鋪平道路，為其提供大量的人才、智力支持和后備力量，進一步推動區(qū)域經(jīng)濟快速、穩(wěn)定發(fā)展下去?？偠灾?，二者的有機融合和良性互動可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、高職英語人才培養(yǎng)存在的問題

（一）教學(xué)方式存在問題

高職英語人才培養(yǎng)效果之所以不理想，一部分原因是由于教學(xué)方式存在問題，過于單一、片面的教學(xué)方式并不適用人才培養(yǎng)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和性格特點上也存在差異，倘若依舊采取老方式對其教育指導(dǎo)，勢必會削弱他們原有的學(xué)習(xí)積極性[2]。由于英語本身就是一門綜合性較強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到諸多問題，這就要求教師要采取多元化的教學(xué)方式授課，以此來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使他們自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中。但實際情況是，教師的教學(xué)方式存在問題，不僅不能有效調(diào)動他們的積極參與度，而且也會阻礙英語人才培養(yǎng)的進程，這些都是迫切需要我們采取措施盡快解決的問題。

（二）師資力量有待提高

教師作為課堂教學(xué)活動的組織者，其綜合素質(zhì)和教學(xué)技術(shù)的高低將直接影響教學(xué)水平，尤其是在當前區(qū)域經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，高職院校內(nèi)部的英語教師人員多為學(xué)術(shù)型人才，表面看上去他們的綜合力量比較強大。但實際情況是，他們往往欠缺一定的企業(yè)實踐經(jīng)驗，對于當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況并不了解，特別是在相關(guān)外貿(mào)知識方面了解得更少，這樣就會造成人才培養(yǎng)水平難以提高的問題。同時教學(xué)中過于向?qū)W生講解英語語言，忽視對他們英語實際使用的教育指導(dǎo)，就會使得班級整體學(xué)生實際運用能力較差，使其對所學(xué)習(xí)的知識點不能有效地應(yīng)用在生活方方面面，所以要想推動人才培養(yǎng)高效進行，必須要提高師資力量。

（三）課程設(shè)置脫離現(xiàn)實

隨著新課標改革的不斷深入，高職教育事業(yè)整體水平也得到提升，也開始意識到人才培養(yǎng)的重要性，并紛紛采取有效對策不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，希望以此來提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。然而在實際課程設(shè)置過程中依舊存在脫離現(xiàn)實的問題，而之所以出現(xiàn)這類問題主要原因有以下幾點[3]。第一，英語教學(xué)中依舊保留有傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容也局限在教材內(nèi)容上，英語本身就是一門綜合性較強的學(xué)科，一味地局限在傳統(tǒng)語言知識層面不利于人才培養(yǎng)，也會阻礙區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。第二，教學(xué)中教師沒有靈活運用外貿(mào)、商務(wù)等專業(yè)知識，一旦沒有將這些方面的專業(yè)知識有效滲透教學(xué)中，就會造成課程設(shè)置脫離現(xiàn)實，無形之中就會加強英語人才培養(yǎng)的難度系數(shù)，所以我們必須采取措施給予改善。

（四）實訓(xùn)基地設(shè)備落后

阻礙高職院校英語人才培養(yǎng)進度的原因往往有很多，實訓(xùn)基地設(shè)備落后就是其中一個較為突出的原因，這是迫切需要我們采取手段予以解決的問題。首先，就當前高職院校內(nèi)部教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備來看并不理想，仍然保留原有的語音室等設(shè)備，而這種傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)設(shè)備并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于推動人才培養(yǎng)高效進行。甚至有的高職院校內(nèi)部連最基本的英語教學(xué)實訓(xùn)基地都沒有，使得學(xué)生只能借助現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備展開學(xué)習(xí)，基于這種情況就會影響整體教學(xué)水平，因為學(xué)生并不能真正地受到專業(yè)設(shè)備的語言訓(xùn)練，只能在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中去進行相關(guān)知識點學(xué)習(xí)。此外，缺乏有效的英語人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，同樣會阻礙人才培養(yǎng)的順利進行，也不利于提高當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展水平。

三、基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索

基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑包括如下幾個方面的內(nèi)容：摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式、加強師資隊伍建設(shè)、明確課堂教學(xué)目標、完善實訓(xùn)基地設(shè)備，下面進行如下分析：

（一）摒棄傳統(tǒng)人才培養(yǎng)教學(xué)方式

通過上面介紹我們不難知曉，以往高職英語人才培養(yǎng)效果之所以不高，大多是因為教師的教學(xué)方式問題。所以，為了推動人才培養(yǎng)順利進行，教師首先要做的就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，這是提高區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的有效途徑，也是不容小覷的重要環(huán)節(jié)[4]。教學(xué)方式的種類往往有很多，不管是哪種形式的教育方式，一定程度上都是可以起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用，一旦他們的主觀能動性被調(diào)動就會自主參與到課堂活動中。這不僅可以減輕教師的授課壓力，使其能夠有更多的精力投身于其他環(huán)節(jié)上面的工作，以此來提高整體教學(xué)質(zhì)量和水平。而且還可以加速英語人才培養(yǎng)的進度，能夠為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的多能型人才，從而真正意義上打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的瓶頸，推動我國高職院校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去。

（二）加強人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)

近幾年來，隨著區(qū)域經(jīng)濟和教育事業(yè)的快速發(fā)展，從事英語教育的教育從業(yè)人員綜合技能也得到提高，但是就目前高職英語人才培養(yǎng)狀況看并不理想，部分教師的專業(yè)知識技能仍然有待提高，他們的綜合教學(xué)水平將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以說對其未來發(fā)展有著十分重要的作用。因此，要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)的偉大目標，高職院校還應(yīng)加大內(nèi)部師資隊伍建設(shè)力度，不斷提高教師專業(yè)知識技能，帶領(lǐng)學(xué)生高效進行相關(guān)英語知識學(xué)習(xí)，因為提高師資隊伍質(zhì)量是順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必然需求，也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一[5]。此外，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參觀相關(guān)課程培訓(xùn)，促使他們積極參與并考取相關(guān)證書，之所以這么做主要目的是為了確保學(xué)生能夠收獲更多知識，讓他們掌握最基礎(chǔ)的語言知識點，以此來實現(xiàn)英語人才培養(yǎng)的目的，最重要的是可以促進高職院校長久、穩(wěn)定發(fā)展。

（三）明確人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)目標

以往高職英語教學(xué)水平之所以不高，最主要的原因就是課程設(shè)置脫離現(xiàn)實，所以為了確保高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展下去，必須要明確課堂教學(xué)目標，當然也要對現(xiàn)有的教學(xué)理念進行創(chuàng)新。首先，在明確課堂教學(xué)目標的時候要結(jié)合自身實際情況而定，這樣才能有效杜絕課程設(shè)置脫離現(xiàn)實問題的產(chǎn)生，可以使教學(xué)目標符合并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時還應(yīng)時刻堅持以學(xué)生為課堂主體，將他們擺在教學(xué)的最核心位置，最重要的是要堅持科學(xué)發(fā)展觀開展教學(xué)，幫助學(xué)生樹立一個正確的就業(yè)價值觀念，這是提高英語人才培養(yǎng)時效性的有效途徑。其次，高職院校還應(yīng)將生產(chǎn)、建設(shè)以及管理設(shè)為教學(xué)的重點內(nèi)容，將打造高素質(zhì)人才培養(yǎng)設(shè)為教學(xué)目標，做到與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相對接，如此才可以發(fā)揮教學(xué)目標的最大化作用。

（四）完善人才培養(yǎng)的實訓(xùn)基地設(shè)備

實訓(xùn)基地設(shè)備的充足，是推動人才培養(yǎng)順利進行的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的關(guān)鍵。所以，高職院校要想提高辦學(xué)水平，必須要完善現(xiàn)有的實訓(xùn)基地設(shè)備，這是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有效對接的重要前提。首先，在進行英語教學(xué)時要結(jié)合當前企業(yè)對人才的需求來優(yōu)化教學(xué)，因為只有秉承企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展宗旨才能培養(yǎng)出符合用人需求的人才，比如，可以通過崗位實習(xí)、外聘企業(yè)專家等方式完善實訓(xùn)基地設(shè)備。同時對學(xué)生進行集中培訓(xùn)和指導(dǎo)，可以有效提高學(xué)生的語言綜合運用能力。當然，高職院校也可以與外界企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，這樣一來既能夠滿足企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營需求，又能夠?qū)W(xué)生進行有效的技能培訓(xùn)，使其不斷提高自身的語言運用能力。最重要的是可以促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展，進一步實現(xiàn)“雙贏”的良好目的，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率，推動我國教育事業(yè)長久、可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，時代的進步和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職教育整體水平也得到大幅度提高，同時越來越多的人開始重視人才培養(yǎng)，其中英語作為教學(xué)中的重要課程，是學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。而要想促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職英語人才培養(yǎng)相互融合，還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，明確課堂教學(xué)目標，并采取措施不斷完善實訓(xùn)基地設(shè)備，最重要的是要加強師資隊伍建設(shè)。因為只有這樣才能加快英語教學(xué)的步伐，促進區(qū)域經(jīng)濟能夠快速、穩(wěn)定發(fā)展。