陳月紅

【摘 ? 要】在習(xí)作中引用相關(guān)資料是提升學(xué)生習(xí)作水平的一條有效途徑，對(duì)于一些以介紹事物為主題的習(xí)作尤其適用。學(xué)生在引用資料時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行處理，以免破壞習(xí)作的整體美感：可以對(duì)資料進(jìn)行解釋說(shuō)明，可以用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)資料的意思，可以加入自己的感受，還可以換一個(gè)角度來(lái)介紹資料。策略運(yùn)用得越得當(dāng)，習(xí)作的藝術(shù)效果就越能顯現(xiàn)，讀起來(lái)也就越賞心悅目。

【關(guān)鍵詞】資料引用;習(xí)作;三年級(jí)

進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)信息收集與處理變得越來(lái)越重要。能否引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，然后將收集到的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜糜诹?xí)作中，以此提高習(xí)作水平？為此，筆者以統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作《我的植物朋友》為對(duì)象，展開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐，并發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)查閱資料，增長(zhǎng)了知識(shí);在引用資料時(shí)，運(yùn)用了知識(shí);習(xí)作成篇后，還提高了表達(dá)水準(zhǔn)。可謂一舉三得。

一、重視資料引用，增加習(xí)作新鮮感

學(xué)生要想寫(xiě)出精彩的習(xí)作，固然離不開(kāi)對(duì)生活的仔細(xì)觀察和深入思考，但寫(xiě)作技巧的運(yùn)用也很重要。寫(xiě)作時(shí)，引入一些與主題相關(guān)的資料，能讓一些平淡無(wú)奇的作品變得熠熠生輝。

在《我的植物朋友》的寫(xiě)作中，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下引用了一些相關(guān)資料，以此來(lái)充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。而另一個(gè)學(xué)生沒(méi)有引用任何相關(guān)資料，全文寫(xiě)的都是自己的觀察所得。請(qǐng)看兩篇習(xí)作中的部分片段。

1.很久以前，這株落地生根就來(lái)到我家了。它的葉子邊緣是波浪形的，葉片形狀有點(diǎn)像羽毛，而且是翠綠色的。不只是這樣，它的葉子還很厚實(shí)。說(shuō)到它的花朵，那真是太美了。花冠像一個(gè)高腳碟，顏色是紫紅色的。它酷愛(ài)陽(yáng)光充足、溫暖濕潤(rùn)的地方，還喜歡在排水良好的酸性土壤中居住。你們知道嗎？我這位朋友可是地地道道的“非洲人”，而且網(wǎng)上說(shuō)它還可以入藥呢！解毒消腫、活血止痛，它都很在行。

2.我的植物朋友是牽?；?。牽?；克那o纏繞在其他物體上，不停地向上攀爬，以吸收更多的陽(yáng)光。牽?；ɑǘ涞念伾啥嗔?，有粉色的、紅色的、紫色的，有的花瓣紫里透點(diǎn)白，有的花瓣粉里透點(diǎn)紫，美麗極了。花朵的樣子像一個(gè)個(gè)小喇叭，好像天天在開(kāi)心地唱歌，很有趣。我最喜歡凌晨剛開(kāi)放的牽?；?。這時(shí)露珠在牽?；ň薮蟮幕ㄈ锷戏瓭L，把花朵襯托得更加?jì)赡哿?。如果你們想欣賞牽?；ǎ梢栽谶@段時(shí)間去哦。

不難看出，兩篇習(xí)作都是在實(shí)踐觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)的，而且都描寫(xiě)了植物的外形，但第一個(gè)學(xué)生的習(xí)作讀起來(lái)更有新鮮感，充滿(mǎn)童真童趣。而這種新鮮感就來(lái)自于他查閱得到的與“落地生根”相關(guān)的知識(shí)。由于這種知識(shí)一般人不太了解，在習(xí)作中讀到時(shí)就會(huì)覺(jué)得耳目一新。雖然第二個(gè)學(xué)生也調(diào)動(dòng)了各種感官來(lái)觀察植物，寫(xiě)得較為生動(dòng)，但是對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，文章卻沒(méi)有那么大的吸引力，因?yàn)樗龑?xiě)的這些內(nèi)容大家都了解。從兩篇習(xí)作的比較中，可以看出在習(xí)作中適當(dāng)引入相關(guān)資料的意義：它能讓習(xí)作在同類(lèi)題材中脫穎而出，更勝一籌。

二、避免引用誤區(qū)， 保證習(xí)作可讀性

學(xué)生在閱讀資料時(shí)既是一個(gè)接受者，同時(shí)又是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的加工者。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作的具體需要，對(duì)收集到的資料進(jìn)行處理，這樣才能更好地發(fā)揮資料的作用。如果只是純粹地實(shí)施“拿來(lái)主義”，一字不差、生搬硬套地將資料嵌入習(xí)作，那么習(xí)作將變得四分五裂，失去整體，沒(méi)有和諧感可言，讀來(lái)索然無(wú)味。請(qǐng)看以下學(xué)生的習(xí)作片段。

我家有一株養(yǎng)了好多年的仙人掌。我非常喜歡它，因?yàn)樗荒晁募径际潜叹G碧綠的。仙人掌又稱(chēng)仙巴掌、霸王樹(shù)。它的分布地區(qū)是南美洲、非洲、東南亞以及中國(guó)南方。它的功效是降血壓、降血糖和降血脂。它的莖肉質(zhì)，呈球狀、柱狀或扁平。莖上有螺旋狀排列的特殊刺座。植株大小不同，小的如衣服紐扣，大的可高達(dá)20米。仙人掌也會(huì)開(kāi)花，白天開(kāi)的花顏色艷麗，夜間開(kāi)的花花色潔白而有香氣。我家的仙人掌開(kāi)的花是粉紅色的，非常漂亮。

從習(xí)作中可以看出，學(xué)生在習(xí)作時(shí)有意識(shí)地引用了資料，但沒(méi)有對(duì)資料進(jìn)行任何的“加工包裝”——查找到了與自己想介紹的植物相關(guān)的資料后，直接“抄襲”了一段或幾段，非常生硬地、不作任何潤(rùn)色地嵌入習(xí)作之中，破壞了習(xí)作的整體美。這樣做不僅不會(huì)提高習(xí)作的可讀性，還會(huì)嚴(yán)重影響文章的質(zhì)量?？磥?lái)，引入資料固然很重要，但是引入還得得法，否則就會(huì)適得其反。所以，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意資料引用的方法，要對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行“包裝”，用適當(dāng)?shù)姆绞饺谌肓?xí)作之中，從而讓習(xí)作煥發(fā)光彩。

三、活用資料信息，提升習(xí)作感染力

如何引用資料，才能發(fā)揮資料的價(jià)值，起到豐富文本、增添趣味的作用，從而提升習(xí)作水平呢？筆者認(rèn)為，以下四個(gè)策略值得應(yīng)用。

（一）借解釋說(shuō)明內(nèi)化資料

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為了增加習(xí)作的文學(xué)效果，有時(shí)會(huì)絞盡腦汁去引經(jīng)據(jù)典。不少經(jīng)典甚是深?yuàn)W，如果不加以適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，引用后反而使全文顯得生澀難懂?！皟?nèi)化的東西，才是真實(shí)的素材，才是讓兒童最有寫(xiě)作沖動(dòng)的素材?！币虼?，在引用資料時(shí)，要先對(duì)經(jīng)典進(jìn)行內(nèi)化，輔以適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，這樣引用的內(nèi)容才會(huì)通俗易懂、熨帖而流暢。請(qǐng)看以下習(xí)作片段。

春天來(lái)了，柳樹(shù)總是最早發(fā)芽，一個(gè)個(gè)芽?jī)菏悄菢语枬M(mǎn)、嬌嫩，為春天增添了一抹靚麗的綠色。當(dāng)柳芽?jī)郝L(zhǎng)大，就變得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像少女彎彎的眉毛，看著就讓人賞心悅目。怪不得有詩(shī)贊嘆它“芙蓉如面柳如眉”。我太喜歡柳樹(shù)了，喜歡它那長(zhǎng)發(fā)似的柔軟的枝條，喜歡它那隨風(fēng)舞動(dòng)時(shí)飄逸的樣子，更喜歡它那無(wú)與倫比的適應(yīng)性。常言道，“無(wú)心插柳成蔭”。柳樹(shù)可以無(wú)性繁殖，只要給它提供一點(diǎn)土壤，它的絮或枝條就能成長(zhǎng)為一棵風(fēng)姿卓越的柳樹(shù)。

學(xué)生在習(xí)作中引用了“芙蓉如面柳如眉”“無(wú)心插柳成蔭”這兩句詩(shī)，并且在詩(shī)句的前后分別進(jìn)行了解釋說(shuō)明。這樣的解釋說(shuō)明，不但讓詩(shī)句的意思明了了，而且進(jìn)一步寫(xiě)出了柳葉的外形特征和柳樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了習(xí)作的藝術(shù)感染力，使經(jīng)典與習(xí)作渾然一體，讀起來(lái)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

（二）用兒童語(yǔ)言趣化資料

很多資料在表述時(shí)用到了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)得非常簡(jiǎn)練。如果把它們?cè)獠粍?dòng)地照搬到習(xí)作中去，會(huì)顯得很突兀。如果能用兒童自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造性地表述資料的意思，文章讀起來(lái)就會(huì)舒服自然許多。這樣的表述能起到潤(rùn)滑劑的作用。請(qǐng)看以下習(xí)作片段。

我給大家介紹一下可愛(ài)的熊童子。因?yàn)樾芡油庑蜗裥艿淖ψ?，所以它又叫熊掌。它的表面有很多白色絨毛。葉端爪樣齒是紅色的，好像給熊掌涂上了紅色的指甲油，顯得格外好看。再給大家說(shuō)說(shuō)熊掌喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境，它喜歡生長(zhǎng)在天氣燥熱、陽(yáng)光充足的地方。多肉植物夏季都會(huì)進(jìn)入休眠期，熊掌也不例外。超過(guò)35攝氏度就要減少澆水。它耐寒，不過(guò)低于10攝氏度就不利于它生長(zhǎng)了。

這名學(xué)生把查找來(lái)的資料進(jìn)行了加工，變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言來(lái)表述。這樣一來(lái)，不僅把知識(shí)點(diǎn)介紹得很清楚、很自然，而且還讓介紹充滿(mǎn)了童真童趣。讀者讀時(shí)會(huì)莞爾一笑，達(dá)到意想不到的好效果。

（三）讓感受體驗(yàn)融入資料

很多資料只是客觀、專(zhuān)業(yè)地介紹知識(shí)點(diǎn)，不帶任何感情色彩。那么如何讓資料發(fā)揮它的價(jià)值，變得溫暖而富有生命力呢？在引入資料時(shí)，加入作者自己獨(dú)特的感受，是個(gè)行之有效的好辦法。作者獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟能讓人產(chǎn)生共鳴，具有較強(qiáng)的感染力，讀起來(lái)很能吸引眼球。請(qǐng)看以下習(xí)作片段。

聽(tīng)說(shuō)蠶豆的生長(zhǎng)需要充分的光照，需要較多的水分，要求土壤肥沃，排水性良好。因此每天早上，我都會(huì)去給蠶豆種子澆點(diǎn)水，并把它放在陽(yáng)光下。雖然我知道蠶豆的出苗期為11～30天，但是每天放學(xué)后，我都會(huì)忍不住跑去看它，看看它是否已發(fā)芽。它默不作聲，一直沒(méi)動(dòng)靜。直到一天，一個(gè)嫩綠的芽?jī)浩仆炼?，就像黑夜的天空中突然閃現(xiàn)的一顆星星，那么小巧玲瓏，那么俏皮可愛(ài)。我欣喜萬(wàn)分，看著它說(shuō)：“親愛(ài)的植物朋友，你終于開(kāi)始長(zhǎng)大了?！焙髞?lái)，芽?jī)褐饾u長(zhǎng)成了綠色的莖，莖上冒出來(lái)一片片小葉子，葉子是橢圓形的，綠油油的，在陽(yáng)光下還能看到細(xì)細(xì)的絨毛。我好喜歡它！

這名學(xué)生在習(xí)作中引用了關(guān)于蠶豆種子發(fā)芽生長(zhǎng)的資料，在介紹這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，極自然地融入了自己的一些主觀感受。因?yàn)樗窃诩依镌苑N植物的，在朝夕相處的過(guò)程中與之產(chǎn)生了感情，所以當(dāng)這種真情實(shí)感在字里行間自然流露出來(lái)時(shí)，會(huì)讓人倍感親切，很能打動(dòng)讀者。

（四）換人稱(chēng)角度活化資料

介紹植物的習(xí)作讀多了，資料看多了，就會(huì)慢慢失去新鮮感，產(chǎn)生審美疲勞。這時(shí)，如果能換個(gè)人稱(chēng)、角度來(lái)介紹資料，給人的印象就會(huì)完全不同?！耙胱尯⒆觽儗?duì)作文產(chǎn)生興趣，就必須讓作文本身變得有趣。”換個(gè)人稱(chēng)角度來(lái)介紹資料的好處顯而易見(jiàn)：它能讓習(xí)作充滿(mǎn)新鮮感而又妙趣橫生。學(xué)生自己喜歡，讀者也喜歡。請(qǐng)看以下習(xí)作片段。

1.我們多肉個(gè)個(gè)都貌美如花，因此很受人們的喜愛(ài)。就說(shuō)我吧，我的葉子就像一朵盛開(kāi)的花，肉嘟嘟的，非?？蓯?ài)。而且它們都是交錯(cuò)排列的。你一定很奇怪為什么會(huì)這樣吧，那是因?yàn)檫@樣排列能讓我們吸收更多的陽(yáng)光，然后變得更美麗。

2.仙人掌，親愛(ài)的朋友，你們的身體就像一塊翡翠，又像一只手掌。你們?nèi)黹L(zhǎng)滿(mǎn)了像鋼針一樣的小刺。我知道，這是你們變異的葉子，也是你們自我保護(hù)的武器。每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，你們的身體上就會(huì)鉆出一個(gè)個(gè)小仙人掌，那是你們可愛(ài)的小寶寶。

這兩個(gè)學(xué)生分別用了第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)來(lái)介紹引用的資料。這樣一來(lái)，這兩篇習(xí)作就在眾多以第三人稱(chēng)為視角的習(xí)作中脫穎而出了。原本平淡無(wú)奇的資料一下子煥然一新，讀起來(lái)感覺(jué)清新別致，趣味無(wú)窮，讓人愛(ài)不釋手。

綜上所述，在習(xí)作中適當(dāng)?shù)匾胍恍┵Y料能提升習(xí)作的水準(zhǔn)。當(dāng)然，要想讓資料在習(xí)作中發(fā)揮正向的推動(dòng)作用，還得注意方法，講究策略。在引入資料時(shí)，可以對(duì)資料進(jìn)行解釋說(shuō)明，可以用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)資料的意思，可以加入自己的感受，還可以換一個(gè)角度來(lái)介紹。這些策略一用，整篇習(xí)作就會(huì)提升一個(gè)檔次，讓讀者印象深刻。

（浙江省桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)春暉小學(xué) ? 314500）