暨冬英

家鄉(xiāng)是幼兒熟悉的，家鄉(xiāng)的這種自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神成長中有著特殊的意義。讓幼兒走進家鄉(xiāng)的本土文化，對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認(rèn)識，我們有意識的設(shè)計一些活動讓幼兒通過學(xué)習(xí)繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，但因幼兒年齡較小的緣故，他們平時還不善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，這就需要我們的活動來幫助他們發(fā)現(xiàn)，把他們的知識經(jīng)驗升華成為一種愛家鄉(xiāng)的力量和行動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認(rèn)識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

一、看看我的家鄉(xiāng)

根據(jù)幼兒的思維特點，以形象思維為主，我從幼兒熟悉的人和環(huán)境入手，讓孩子觀看《武夷仙凡界》《武夷印象》《水秀》，及節(jié)假日讓家長帶孩子到景區(qū)游玩讓孩子們感受家鄉(xiāng)自然景觀人文文化。讓孩子親臨景區(qū)感受中外游客的絡(luò)繹不絕，自然景觀美不勝收。此外，帶孩子參觀茶廠，茶葉包裝店、茶葉一條街、茶莊、觀看茶藝表演等，通過自己的觀察讓孩子知道武夷山的茶葉——大紅袍?！八菄也┪镳^近幾十年來唯一收藏的茶葉。”武夷山大紅袍之所以會被國家博物館鄭重的收藏，不僅是因為母樹大紅袍不再采摘，更是因為以它為代表的烏龍茶，在中國乃至是世界茶葉史上都有著極其深遠的影響。如此美景，如此美茶，讓作為茶鄉(xiāng)的孩子們深深感受到家鄉(xiāng)豐富的資源，激發(fā)愛家鄉(xiāng)情感的同時讓孩子們牢記習(xí)爺爺?shù)脑挘骸熬G水青山，就是金山銀山”。培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)保護好家鄉(xiāng)的綠水青山。

二、說說我的家鄉(xiāng)

幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。3--6歲孩子正是語言發(fā)展時期，在這一時期注重培養(yǎng)孩子的語言能力是非常重要的。我的家鄉(xiāng)武夷山星村鎮(zhèn)是融茶葉和旅游為一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每家每戶都有茶山、茶廠、和品茶室，朋友們經(jīng)常小聚互相品茗交流，這里的孩子剛開始學(xué)說話就知道大紅袍，水仙等茶葉名稱。為此，我專門創(chuàng)設(shè)了說說我家的茶葉有哪些、我家的做茶師傅是怎樣做茶的，你知道做茶有幾道工序等活動。這些都是孩子經(jīng)常接觸到的，說起來津津樂道、眉飛色舞。除此之外，我開設(shè)《金牌小導(dǎo)游》活動，在語言區(qū)粘貼介紹武夷山自然景觀、人文文化等圖片，讓孩子們在活動中介紹自己的家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)最美的景點，最好吃的小吃，最好喝的茶葉等活動。讓幼兒嘗試大膽地表達自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。幼兒在這些活動中慢慢了解，熟悉家鄉(xiāng)文化，逐漸勾勒出家鄉(xiāng)的輪廓，明白家鄉(xiāng)的概念。通過活動不僅發(fā)展了幼兒的語言，同時也提高了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感素養(yǎng)，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。

三、家里的活我能干

生活操作區(qū)，是幼兒在幼兒園中經(jīng)常接觸的區(qū)域，是一種以生活材料為核心來提升幼兒自理能力的區(qū)域。生活是操作區(qū)的基礎(chǔ)，是引導(dǎo)幼兒參與生活教育活動的目的。投放和使用操作區(qū)材料，必然離不開生活，必定脫離不了現(xiàn)實生活中的實際影響。實踐性，是生活的最基本的性質(zhì)，是材料投放和使用最基本的特征。想讓幼兒熱衷于事物參與活動，正確投放使用操作區(qū)材料不僅可以吸引幼兒的目光、集中幼兒的注意力，還可以讓幼兒的主體能動性被調(diào)動起來，激發(fā)幼兒主動參與活動。所以合理、科學(xué)的投放使用操作材料是至關(guān)重要的。作為茶鄉(xiāng)的星村鎮(zhèn)把有關(guān)茶葉的事物作為材料投放到操作區(qū)讓幼兒感受和體驗活動，讓孩子們在操作中感受到自食其力的快感，和自己動手的樂趣，讓幼兒的主體因此得到全面性的發(fā)展，又可以加深幼兒對家鄉(xiāng)文化的了解，感受父輩勞動的辛苦，激發(fā)愛父母，愛家鄉(xiāng)情感。

四、在游戲中感受家鄉(xiāng)好

1.建構(gòu)游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則中明確指出：“要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴大幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！苯?gòu)游戲是幼兒園利用各種材料或玩具進行的構(gòu)造活動，是幼兒按照自己的需要、興趣和意愿進行的活動，也是他們對周圍社會經(jīng)驗的反應(yīng)，在建構(gòu)交往的過程中，幼兒的知識、情感、愿望表達的需要也得到了滿足?！秳傄分幸裁鞔_的指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物體或廢舊材料，制造玩具，美化幼兒的生活開展其他活動”。如何巧妙的利用身邊的材料開展建構(gòu)游戲相結(jié)合呢？

首先，引導(dǎo)幼兒欣賞家鄉(xiāng)武夷風(fēng)光圖片，知道武夷山是世界文化與自然遺產(chǎn)地，2013年武夷山被美國著名媒體美國有線電視新聞網(wǎng)（CNN）評選為"中國最美景點"。在這么美好的地方居住，作為武夷山人的我們感到自豪和驕傲同時應(yīng)該要為我們的家鄉(xiāng)做些什么呢？激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感及創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)幼兒說說你到過家鄉(xiāng)的哪些景點，最喜歡哪個景點，這些景點有什么特點等，并在建構(gòu)區(qū)粘貼景區(qū)各景點風(fēng)景圖片，以供幼兒參考。

其次，在投放材料上選擇本土資源和自然資源。幼兒的自主意識和合作精神在這里得到了培養(yǎng)。

2.角色游戲

在班級區(qū)角開設(shè)茶莊、茶葉店、茶葉包裝店、茶藝館等區(qū)域，讓孩子扮演不同角色，孩子在游戲中加深對家鄉(xiāng)茶葉的認(rèn)識，同時發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。

五、畫畫我的家鄉(xiāng)

1.在美術(shù)活動中我讓孩子們把自己家中的茶葉罐、茶葉外包裝袋等帶到幼兒園。引導(dǎo)孩子們說說自己家的茶葉用的是什么禮盒包裝，包裝袋上有哪些圖案，用什么材料包裝茶葉，用什么形狀的包裝盒，有什么標(biāo)志等等。然后展示各種茶葉包裝盒、包裝圖，引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的茶葉包裝讓孩子們說說你最喜歡哪種包裝盒，哪種包裝盒最環(huán)保，哪種包裝盒外觀最美等，再讓幼兒給自己家的茶葉設(shè)計自己喜歡包裝盒來激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作出自己認(rèn)為最有美感的、最環(huán)保的包裝盒。

2.利用親子活動時間帶幼兒到景區(qū)寫生，畫畫家鄉(xiāng)美景，大王峰、玉女峰、九曲溪等等，感受家鄉(xiāng)美景。

3.共畫家鄉(xiāng)，投放不同的材料（不同的紙、蒼耳、顏料、畫筆、剪刀等）讓孩子用撕、粘、涂、畫等多種手法展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)貌。

總之，利用各種教育資源、開展多種形式愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)幼兒從小愛家鄉(xiāng)的情感。