張莉萍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。那么如何開展豐富的體育活動，才能有效地培養(yǎng)運動興趣？經(jīng)過實踐，我感到幼兒混齡戶外體育活動不失為一條行之有效的途徑。

何為戶外混齡體育活動呢？簡而言之就是通過創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域，提供不同的運動器械，打破幼兒年齡、班級界限，幼兒選擇自己感興趣的方式、自主地在各個區(qū)域內(nèi)參與活動，發(fā)展基本動作，在相互交流互助、示范模仿、學(xué)習(xí)等形式中自主地進行各種體育活動，充分享受游戲的快樂。

一、幼兒園戶外混齡體育活動的價值

《綱要》指出“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。開展混齡體育活動可以發(fā)現(xiàn)其價值主要體現(xiàn)在：

1.每個幼兒都得到鍛煉、提高的機會，更好地實現(xiàn)了體育教育的目的

與教師組織、幼兒被動地跟從的常規(guī)體育活動相比，打破班級界限的戶外混齡體育活動面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作及各方面素質(zhì)，自由選擇活動項目、活動器械，自由結(jié)伴開展自己喜歡的體育游戲。在活動中的主體作用得到了充分的展現(xiàn)，每個幼兒都得到鍛煉、提高的機會，更好地實現(xiàn)了體育教育的目的，充分體現(xiàn)了新《綱要》中對幼兒健康教育的各項要求。

2.促進幼兒良好個性品質(zhì)及心理的健康發(fā)展

混齡體育活動挖掘、發(fā)揮了幼兒間的優(yōu)勢互補潛能，身體發(fā)展的同時發(fā)展和諧的個性。打破班級、年齡界限的混齡活動為幼兒提供了更多交往機會，幼兒擴大了交往對象，接觸到新的同伴和老師，幼兒在新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，語言表達能力、分享合作能力、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)都得到了不同程度的發(fā)展。如：常規(guī)體育活動中幼兒處于同個年齡段，能力素質(zhì)基本相近，共同組織和設(shè)計活動，而混齡活動時與年齡小于自己的伙伴合作，幼兒就要擔當起“領(lǐng)導(dǎo)者”、“設(shè)計者”的角色，需要調(diào)整自己，思考如何合理分工？如何以自己的長處彌補小弟弟、小妹妹的短處使活動成功？

3.促進了教師專業(yè)化成長

混齡體育活動使教師面臨著前所未有的多元目標挑戰(zhàn)，不僅僅需要教師嫻熟地掌握自己執(zhí)教年齡班的基本動作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，還要全方位地了解不同年齡段幼兒基本動作及全體幼兒的實際水平，進而促進教師加強自身學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作需要，對教師隨機指導(dǎo)能力等專業(yè)化成長起到了極大的推動促進作用。

二、戶外混齡體育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師在戶外混齡體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點，融入了主題內(nèi)容，增強了游戲性。

由于中大班進行的主題活動內(nèi)容不同，要選擇一個既是中班幼兒喜歡的又是大班幼兒喜歡的內(nèi)容。同時也要關(guān)注到幼兒運動本身強調(diào)在運動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性品質(zhì)這一特點。我們確立了“學(xué)做解放軍”這一運動主題。確立了主題，教師著手根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的場地資源、器械來設(shè)計區(qū)域、創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境。我們將區(qū)域設(shè)置初步分為：走、跑、跳區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)四大區(qū)域。然后考慮在每個區(qū)域里投放哪些材料？安排哪些較為逼真的場景？通過引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的回憶和電視記憶再現(xiàn)，孩子們紛紛表示：解放軍要鉆鐵絲網(wǎng)，要搶救傷員、要練習(xí)槍法，要炸毀敵人的碉堡、要學(xué)會爬高等，于是在設(shè)計場景中依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了較為逼真的場景。如：在走、跑、跳區(qū)，利用廢舊的高矮不同的紙箱擺放了一條彎彎曲曲的小路。幼兒在練習(xí)時，仿佛在走泥沼小路，深一腳淺一腳的，要把握自己的身體平衡才不會摔倒，富有一定的挑戰(zhàn)性，在這一區(qū)域，我們設(shè)置了三條不同材料擺放的小路，并賦予幼兒艱巨的任務(wù)，要將雞毛信準確無誤地送到大樹下不同號碼的信箱里。在鉆爬區(qū)，設(shè)置的場景也十分吸引幼兒去活動。在墊子上端，用硬紙板剪了一條條尖尖的長條，倒掛下來，好像是冒尖的鐵絲網(wǎng)，賦予幼兒的任務(wù)是送藥，幼兒必須匍匐前進，推著藥箱，不能碰到“鐵絲網(wǎng)”。在投擲區(qū)，教師們畫了一幅幅的壞人頭像，在不同的距離對準這些“壞人”扔“炸彈”，還用廢舊的輪胎疊高成碉堡樣，將孩子自由選擇“解放軍”和“敵人”互扔“手榴彈”，幼兒玩起來可刺激了，對準目標用力投擲，仿佛置身于“戰(zhàn)斗”中。我們還自制了一些“擔架”，給予幼兒互相合作的機會。兩個幼兒抬“擔架”救“傷員”時必須看好腳下有間隔的“小橋”，讓“傷員”平穩(wěn)地在他們的合作下抬往安全區(qū)。我們幼兒園有一棵大樹，利用這得天獨厚的條件，我們將竹梯綁在大樹樹杈上，為了吸引幼兒，我們懸掛了許多五角星，只要幼兒勇敢地爬上竹梯，跨過樹杈，就能伸手摘下五角星，對幼兒來說，這可是值得驕傲的挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)了一種野趣。

三、戶外混齡體育活動的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)

由于是混齡的區(qū)域性體育活動，設(shè)置的場景比較逼真，孩子扮演的又是解放軍的角色，對幼兒良好個性品質(zhì)的形成有著很重要的作用。在創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境時，考慮到中、大班幼兒的運動能力、動作發(fā)展和交往能力的不同，在材料的提供上注重了一定的層次性，滿足不同年齡段幼兒的選擇。在平衡區(qū)，有一條竹梯架在桌子上的路徑，對中班幼兒來說，是有一定的難度，許多中班孩子很想嘗試，但竹梯架在桌子上有一定的高度，孩子爬上竹梯還是不敢直立行走，而是爬著前進。我們?yōu)橹邪嘤變阂苍O(shè)置了竹梯路徑，但只是架在輪胎上，減低了高度，中班孩子能自信地走過去。他們練習(xí)了一段時間以后，動作協(xié)調(diào)了，看到大班的哥哥姐姐勇敢地在練習(xí)，中班孩子也克服了害怕的心理，也再次地嘗試。在每次活動前，老師對大班孩子也提出了要求，要幫助弟弟妹妹，與弟弟妹妹友好相處。大班孩子在活動中的表現(xiàn)真像一個“老兵”，有的區(qū)域他們看到玩的幼兒很多，就先玩其他的區(qū)域，當看到弟弟妹妹不小心摔倒，他們馬上上前扶起，有的材料弟弟妹妹不敢嘗試，一些大班幼兒就鼓勵他們，攙扶他們，體現(xiàn)了幫助弱小的良好品質(zhì)。混齡體鍛中孩子們還會遇到很多困難和問題，孩子都要自己想辦法去解決，如：抬擔架送傷員是需要兩名幼兒合作完成的“任務(wù)”，有的孩子很想去，他就要自己去交往，尋找合作伙伴，在送的過程中，還需要兩人默契地配合才能安全地護送“傷員”，這又需要孩子在活動中不斷的動腦筋，協(xié)調(diào)好兩個人的動作，整個過程對孩子來說，他的交往能力得到了發(fā)展。混齡體鍛中由于幼兒是在大范圍內(nèi)自主運動，很多情況下，他們的身邊不是自己的老師和同伴，因此在這樣的環(huán)境中孩子漸漸學(xué)會了解決問題和克服問題，并學(xué)著控制、調(diào)節(jié)自己的行為。

2.增強了幼兒的自我協(xié)調(diào)和自我保護的意識

區(qū)域性的體育活動環(huán)境是寬松的、開放式的，尊重幼兒的意愿，包括運動器材、場地、合作同伴幼兒可以自由地選擇，但也存在了一些暗示的規(guī)則，就是必須在每個區(qū)域內(nèi)都活動了，才可以摘下一枚五角星，摘下幾枚就表示在每個區(qū)域里活動了幾次。幼兒是很想得到五角星的，所以他們會去每一個區(qū)域進行活動，嘗試各種材料，協(xié)調(diào)自己的動作，在每個區(qū)域都有老師進行指導(dǎo)，當發(fā)現(xiàn)孩子動作不協(xié)調(diào)、不準確時，教師會采取隱性的指導(dǎo)，給于提示和鼓勵，幼兒會再次地練習(xí)，在練習(xí)的過程中積累運動經(jīng)驗，使自己的動作協(xié)調(diào)起來，去完成各種“任務(wù)”，摘下一顆顆代表著榮譽的五角星。運動環(huán)境是寬松的，但是也存在著一個實際的問題，就是：每個區(qū)域的指導(dǎo)老師可能不是自己班級的老師，幼兒對這些指導(dǎo)老師不夠熟悉，同樣的，指導(dǎo)老師對別的班級的幼兒也不夠了解，因此保育的任務(wù)就重了起來。解決的方法是：告訴孩子，解放軍不僅能勇敢地“戰(zhàn)斗”，而且生活上的事都是自理的，我們學(xué)習(xí)解放軍還要學(xué)習(xí)他們的各種本領(lǐng)。因此，在平時我們就注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己增減衣服、自己擦汗的、自我保護自己的好習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，使幼兒在區(qū)域性活動里，能注意自己調(diào)整自己的運動量，注意保護自己，避免發(fā)生危險。

通過戶外混齡運動的開展，幼兒對運動的興趣明顯增加了，樂意嘗試各種運動材料，動作發(fā)展明顯進步了，幼兒之間的交往能力也增強了，并形成了自我保護的意識。主動體育，快樂體育在這里得到了充分的體現(xiàn)！