高中生物課賽之參考意見

余春權(quán)

從教將近十年，有幸參加了四次高中生物課堂教學(xué)技能競賽，第一次榮獲校級二等獎、第二次榮獲縣級二等獎、第三次榮獲縣級一等獎、第四次榮獲市級一等獎。經(jīng)歷了失敗，也品嘗了成功，但是前期相對失敗，后期相對成功，充分證明了失敗乃成功之母，四次高中生物課堂教學(xué)技能的經(jīng)歷不僅僅是使我失敗時沮喪成功時欣喜那么簡單，從中學(xué)到的知識和技能的深度和廣度令我吃驚，對自己綜合素養(yǎng)尤其是學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，可能是沒有參加課賽的老師無論多長時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究也無法到達(dá)的高度，也是受益終身的，這是沒參加過課賽的老師無法感同身受！我對四次不同級別的課賽感觸頗深，現(xiàn)將一些觀點(diǎn)、意見與即將要參加課賽老師分享：

一、生物課賽參考意見一：團(tuán)隊合作，博采眾長

參加過課賽的老師可能都會有一個共同的感受：參加課賽是一件費(fèi)時費(fèi)力拼智商的事，所以一般情況下憑一個人的智慧是無法完成好的，必須舉全組老師之智慧乃至是其他各個學(xué)科老師的智慧，甚至是其他可以給我們提供寶貴意見的所有人。我的做法是：先按照自己的最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)把課件制作好，然后把教學(xué)設(shè)計設(shè)計好，最后把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計好，然后，安排一個班試上一節(jié)課，并且這一節(jié)課一定要邀請組內(nèi)和組外的老師去聽課，課前一定要和邀請的老師溝通好，課后每位聽課老師一定要給你指出這節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些？有哪些需要改進(jìn)的地方？課后，請聽課老師和你一起開個討論會，一一聽取和記錄老師們給提出的整改意見，對有分歧的意見通過大家共同討論達(dá)成一致意見，最終，自己海乃百川，博采眾長，決定那個環(huán)節(jié)應(yīng)該修改和完善，形成一個更加接近完美的課件、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案，然而這個課件、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案不在是你一個人的智慧而是一個群體的智慧。使其發(fā)揮一加一遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二的效應(yīng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作的力量。

二、生物課賽參考意見二：資源整合，創(chuàng)新探究

正所謂：“臺上一分鐘，臺下十年功”，參加課賽最終展示的時間是四十五分鐘，可是準(zhǔn)備工作花費(fèi)的時間確實非常巨大的，因為要整合的資源很多。盡最大努力整合一切可以整合的資源，并且使這些資源有機(jī)的、最優(yōu)的整合到一起，形成一個給我一個支點(diǎn)我可以撬動整個地球的效果，在資源整合過程中必須注重添加原創(chuàng)元素、創(chuàng)新元素、探究元素。

三、生物課賽參考意見三：模型準(zhǔn)備，分析綜合

生物課賽一般情況不管是上那一節(jié)的內(nèi)容，基本都是要用到模型的。所以模型的準(zhǔn)備是課賽的一個重要環(huán)節(jié)，可是要發(fā)揮模型最大作用，除了要能輔助學(xué)生理解抽象問題的同時還要能給學(xué)生帶來視覺和心靈的震撼。所以模型的選擇和制備必須堅持幾個原則：其一，創(chuàng)新原則，其二，形象原則，其三，最佳原則，其四：美觀原則，其五，優(yōu)質(zhì)原則，其六：合適原則等，處理好這些原則后，教師還要設(shè)計最佳的模型使用方法、模型展示形式、模型將什么抽象問題具體化等，最后教師引導(dǎo)學(xué)生，將不同小組由模型得出的結(jié)論進(jìn)行分析綜合，取各小組的精華去各小組的糟粕，形成一個大家一致認(rèn)同的合理的結(jié)論，以便發(fā)揮模型完美的功效。

四、生物課賽參考意見四：教學(xué)理念，學(xué)習(xí)能力

隨著時間的推移，社會不斷進(jìn)步，事物總是在不斷的更新，當(dāng)然教學(xué)理念也是在不斷的進(jìn)化更新，課賽時有部分老師使用三維教學(xué)目標(biāo)：“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，這個三維目標(biāo)的出現(xiàn)是個敗筆，因為現(xiàn)在全國上下正在轟轟烈烈推進(jìn)新課改，實質(zhì)上大部分地區(qū)都已課改完成，只有云南等少數(shù)地區(qū)還沒有實施課改，而新課改中已經(jīng)明確的更新了教學(xué)目標(biāo)，將原來的三維目標(biāo)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀更新成素養(yǎng)目標(biāo)“生命觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“社會責(zé)任”。所以，作為教師不僅要活到老學(xué)到老，而卻必須對新事物、新方法、新思想保持高度嗅覺，善于借助社會進(jìn)步給教學(xué)帶來的各種便利，善于在學(xué)習(xí)中成“精”，善于在學(xué)習(xí)中更新知識體系，善于在學(xué)習(xí)中提升自己。

五、生物課賽參考意見五：教學(xué)深度，教學(xué)功底

其實人生要經(jīng)歷若干個不同形式的第一次，由于是第一次沒有經(jīng)驗往往會很茫然、往往會抓不住主次、往往會顧此失彼等等，最終導(dǎo)致會走入某些誤區(qū)。

六、生物課賽參考意見六：抗壓能力，應(yīng)變能力

課賽教師都想獲得良好的成績，想證明自己不比別人差，太過于看中結(jié)果，而卻聽課的不僅僅是學(xué)生，還有很多的評委和觀摩教師，所以授課教師會有很大壓力，所以建議參加課賽的老師忘記成績、忘記評委、忘記結(jié)果，將更多的精力投入教學(xué)過程上來，投入到與學(xué)生的互動上，盡量分散壓力，另外如果自己抗壓能力不太好，那就認(rèn)清自己的短板，不斷請不同教師去聽你的課，一直聽到有沒有老師聽了都一樣為止，并且在這個過程中注重培養(yǎng)自己將壓力轉(zhuǎn)化為動力的能力，課賽過程中可能會發(fā)生很多意外情況，這時課賽教師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，不必緊張，化劣勢為優(yōu)勢。

七、生物課賽參考意見七：語言魅力，親和能力

教學(xué)語言是一門藝術(shù)，要運(yùn)用好它，需要教師長期用心不斷的學(xué)習(xí)積累，平時上課時最好組織好每一個詞、每一句話，盡量選擇一些網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)生問題回答錯了不可直接否定，教師應(yīng)該給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己更正，并且鼓勵學(xué)生不要因為害怕答錯而不回答問題，沒有錯就沒有對，錯是對的基礎(chǔ)，正所謂失敗乃成功之母，回答問題又快準(zhǔn)的學(xué)生盡量不要用非常好、非常棒等學(xué)生聽覺疲勞的詞語，可以嘗試用verry verry good、你是我們的最強(qiáng)大腦、帥呆了、我以你為榮等。

總之，如果有機(jī)會參加課賽，那么還是應(yīng)該積極參加，參加課賽的真正目的不在于獲得第幾名，不在于成敗，而在于參加就有收獲就有感悟就是成長就是成功，真正體現(xiàn)“從做中學(xué)”現(xiàn)代教育思想，從課賽中可以學(xué)到的很多服務(wù)于教育教學(xué)知識，可以大幅度的提高教師的綜合素養(yǎng)。