陳娟英

“百年大計(jì)，教育為本”。國(guó)家發(fā)展，教育先行。

一周的“人工智能技術(shù)+教育”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，使我大開眼界，心靈深受震撼，思想得以洗禮。一個(gè)全新時(shí)代來(lái)了，AI時(shí)代來(lái)了！未來(lái)的人能走的有兩條路：設(shè)計(jì)AI機(jī)器，伺候AI機(jī)器。

教育信息化不僅僅是國(guó)家信息化的重要組成部分，而且是一個(gè)國(guó)家信息化的核心與關(guān)鍵。推進(jìn)教育信息化的主體在教育部門，落實(shí)在學(xué)校，關(guān)鍵在教師。

那么，教育信息化2.0時(shí)代來(lái)了，你做好準(zhǔn)備了嗎？

一、教育信息化2.0時(shí)代課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想將引領(lǐng)智慧成長(zhǎng)

“教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程?！边@就意味著，技術(shù)與教育的深化應(yīng)用與融合創(chuàng)新是當(dāng)前智慧教育的主旨。

國(guó)家督學(xué)成尚榮教授指出：課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”，用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生熱愛智慧、追求智慧。由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是新時(shí)代的呼喚，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命！

教育信息化背景下，AI將重塑學(xué)校！信息技術(shù)就要與學(xué)科深度整合。教育信息化2.0時(shí)代的課堂教學(xué)要注重讓學(xué)生“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”。

二、教育信息化2.0時(shí)代信息技術(shù)教學(xué)場(chǎng)景將助推智慧成長(zhǎng)

教育信息化2.0的技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在”。應(yīng)用與創(chuàng)新成為與1.0劃時(shí)代的區(qū)別。

“互聯(lián)網(wǎng)+”將助推智慧教育！通過互聯(lián)網(wǎng)改變課堂，提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，已成為當(dāng)前國(guó)家課程改革的重要方向。

教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)+”“AI+”教學(xué)，教學(xué)方式變得越來(lái)越 “高大尚”！網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)充分發(fā)揮了即時(shí)、超容、超時(shí)空性，大大豐富信息量，為智慧教育的“課堂變革”提供了幫助和可能。

未來(lái)已來(lái)，2.0時(shí)代的智慧課堂發(fā)生翻天覆地的變化！多功能的電腦、學(xué)生人手一臺(tái)的paid、3D打印機(jī)、VR通過信息技術(shù)讓學(xué)生身臨其境，看到虛擬卻逼近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，AR 技術(shù)讓學(xué)生在觀察真實(shí)世界的同時(shí)，能接收和真實(shí)世界相關(guān)的數(shù)字化的信息和數(shù)據(jù)。不同教學(xué)班的學(xué)生在線實(shí)時(shí)共上一堂課，掃碼答題即時(shí)生成課堂測(cè)驗(yàn)結(jié)果，觀看微課解決個(gè)性化學(xué)習(xí)問題，在線互動(dòng)，多屏互動(dòng)，分屏顯示……信息技術(shù)教學(xué)場(chǎng)景不斷助推你意想不到的智慧成長(zhǎng)！

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)變得靈動(dòng)。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不受時(shí)光的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就是可以學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生通過pc端或移動(dòng)端來(lái)完成課上、課下的學(xué)習(xí)與溝通，通過互聯(lián)網(wǎng)把傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)由教室拓展到家、到公車、到公園、到麥當(dāng)勞……由課堂延伸到課外，假日、甚至是旅途等等，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

我校最近的智慧課堂試驗(yàn)頗受師生和家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)省時(shí)高效。學(xué)校開展燈謎特色教學(xué)，為讓五、六年級(jí)的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，又不與校內(nèi)課程時(shí)間沖突，陳老師利用晚餐后空余時(shí)間約會(huì)學(xué)生“在線學(xué)習(xí)”：先是向?qū)W生發(fā)送燈謎法門微課，讓他們觀看3分鐘的微課視頻，學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)。接著陳老師推送題目考查學(xué)生……

學(xué)生在線答題，即時(shí)顯示猜射結(jié)果，并在線互動(dòng)……每個(gè)人利用現(xiàn)代信息技術(shù)充分自主學(xué)習(xí)，不受干擾，掌握方法習(xí)得規(guī)律，鍛煉思維，心靈愉悅，增長(zhǎng)才干。這樣的課堂變革不也能助推智慧成長(zhǎng)嗎？我們的楹聯(lián)教學(xué)或者其它課程也能這樣推廣。

三、教育信息化2.0時(shí)代創(chuàng)新融合將點(diǎn)燃智慧心燈

教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，大大激發(fā)學(xué)生潛能，提升創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的心燈。

1.凸顯課堂的創(chuàng)新與融合

信息技術(shù)與教育的深度融合促進(jìn)跨學(xué)科的融合，激發(fā)學(xué)生的探索精神，使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)興趣盎然。

吳老師創(chuàng)客教學(xué)《聰明的機(jī)器人》《機(jī)器獵犬》《智能分揀機(jī)器人》，學(xué)生綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)、物理、自然、科學(xué)、英語(yǔ)、交通常識(shí)等知識(shí)，以信息技術(shù)為聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的融合，讓一個(gè)個(gè)機(jī)器人智能干活起來(lái)，它可以代替人類完成各種工作！學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)新成果感到無(wú)比振奮和自豪，成就感爆棚！在這樣的自主探索中潛能得到充分激發(fā)，創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，核心素養(yǎng)得以提升，創(chuàng)客活動(dòng)意猶未盡。

2.呈現(xiàn)課堂的有趣和豐富

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有趣應(yīng)用讓課堂充滿活力！例如李老師古詩(shī)教學(xué)共享課堂，她跨時(shí)空與別班的學(xué)生互動(dòng)交流，陳老師運(yùn)用各類交互型教學(xué)軟件巧設(shè)情景鏈闖關(guān)游戲，將課堂知識(shí)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的關(guān)卡，馬老師通過MR將某個(gè)情境在學(xué)生面前重現(xiàn)，令學(xué)生身臨其境，點(diǎn)燃探究的興趣……

現(xiàn)代信息技術(shù)讓課堂教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。如3D化的動(dòng)態(tài)水平，無(wú)論什么內(nèi)容，都能夠通過電子白板、圖片、短片來(lái)重現(xiàn)。老師們愛怎么“玩”就怎么“玩”。教學(xué)要素與教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過重組、整合，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，真正達(dá)到融會(huì)貫通。這樣，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂信息量大，教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，思維含量高，學(xué)習(xí)有效性強(qiáng)。

3.彰顯課堂的自主和靈動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)中翻轉(zhuǎn)課堂、微課先導(dǎo)、在線互動(dòng)等直觀教學(xué)，成為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的催化劑。在遇到問題時(shí)，他們不再是只求助父母和老師，而有了“備胎”——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)習(xí)自主性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)更加靈動(dòng)高效。

4.突顯課堂的個(gè)性和愉悅

智慧學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的制約，課堂充滿創(chuàng)造性和個(gè)性。智慧教師要善于激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生智情交融，不斷獲得成功體驗(yàn)，對(duì)未來(lái)充滿積極的預(yù)期和渴望，產(chǎn)生愉悅感。

“技術(shù)不會(huì)淘汰教師，但不會(huì)技術(shù)的教師將會(huì)被淘汰?！苯處熢谛畔⑺仞B(yǎng)上要與時(shí)俱進(jìn)，在教育教學(xué)觀念方面也要與時(shí)俱進(jìn)。

“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，智能引領(lǐng)”。智慧課堂除了要有信息化硬件和技術(shù)支持外，更重要的是更新教育教學(xué)理念。教學(xué)方法變革要以學(xué)生的學(xué)為中心，為學(xué)生提供個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓技術(shù)與教育深度融合，讓“創(chuàng)新·融合”點(diǎn)燃學(xué)生智慧的心燈！