鄭思娜

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師高效地開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅能夠有效地提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，還能夠讓學(xué)生的情操得到陶冶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)作美，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈，不斷地提升學(xué)生的藝術(shù)水平，以加快初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)鑒賞;教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-005-1

隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)學(xué)科也面臨著巨大的改革。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也是美術(shù)教育改革的重要任務(wù)之一。為了更好地響應(yīng)教育改革能夠提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中就一定要針對(duì)目前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度的分析，從學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)施更多有效地美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，逐步地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的積極性，促使學(xué)生在自主鑒賞過(guò)程中能夠不斷的提升自身的審美情趣和鑒賞能力，以保證初中鑒賞教學(xué)的高效開(kāi)展。

一、目前初中鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才要求質(zhì)量的不斷提高，傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)已經(jīng)沒(méi)辦法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了。在鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞更多美術(shù)作品，更需要帶領(lǐng)學(xué)生融入到作品當(dāng)中，去分析和探究美術(shù)作品所傳遞出來(lái)的思想情感，讓學(xué)生能夠真正的理解美術(shù)作品所表達(dá)出來(lái)的意義。但是，目前初中美術(shù)鑒賞教學(xué)仍然停留在表面階段，教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，更多的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞以及自己對(duì)美術(shù)作品簡(jiǎn)單地介紹與分析。這樣的美術(shù)教學(xué)僅僅能夠帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受，很難真正意義上提升學(xué)生的審美情趣，感受到美術(shù)作品的魅力所在，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)水平?jīng)]辦法得到有效提升。因此，在初中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品背后的意義進(jìn)行深度的探究，讓學(xué)生能夠更好的了解美術(shù)作品所存在的價(jià)值與意義，以不斷地拓展學(xué)生的美術(shù)思維，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

二、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略

1.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索

雖然美術(shù)學(xué)科是一項(xiàng)藝術(shù)學(xué)科，但是它與其他文化學(xué)科一樣，是學(xué)生求學(xué)階段必不可少的科目，也需要學(xué)生對(duì)待美術(shù)作品進(jìn)行充分地思考，能夠?qū)γ佬g(shù)作品產(chǎn)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解與看法，只有這樣才能不斷地提升學(xué)生的藝術(shù)水平，讓學(xué)生能夠形成自己獨(dú)特的審美觀念。所以教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，就需要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行思考，讓學(xué)生對(duì)待美術(shù)作品能夠有自己獨(dú)特的看法與見(jiàn)解，以促使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能夠得到更高效地提升。例如，在學(xué)習(xí)嶺南美術(shù)出版社美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《海風(fēng)·海潮·漁歌》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞前，就可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大海是什么樣的？大海給我們帶來(lái)了什么樣的感受呢？通過(guò)這樣的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生在腦海中先對(duì)大海形成一個(gè)初步的印象，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞版畫(huà)作品《海風(fēng)》、《海靜潮初落》、《海灘上的號(hào)子》等，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些作品的理解，所以在這個(gè)過(guò)程中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主的說(shuō)一說(shuō)這些作品所展示的畫(huà)面都有哪些？通過(guò)這些美術(shù)作品的觀看對(duì)大海的理解是否有不一樣的感悟？然后教師在根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深度的思考與探究，能夠讓學(xué)生在鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，讓學(xué)生在這些美術(shù)作品進(jìn)行自主探究過(guò)程中，可以更好的感受到大海及其藝術(shù)作品的美感，促使學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞能夠擁有和大海一樣寬闊的胸懷，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)略版畫(huà)的簡(jiǎn)潔、概括、有力的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)，以此讓初中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)效率得到有效地保證。

2.科學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷融入，給教學(xué)帶來(lái)了不一樣的活力。初中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生在鑒賞過(guò)程中，能夠更好的激發(fā)自己的情感，讓學(xué)生能夠?qū)γ喇a(chǎn)生一種獨(dú)特的見(jiàn)解，以逐步地提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平。例如，在學(xué)習(xí)嶺南美術(shù)出版社美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》一課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示一些中國(guó)世界遺產(chǎn)的圖片和相關(guān)資料的介紹。如：皖南古村落西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山等景點(diǎn)的圖片和相關(guān)資料。通過(guò)利用多媒體進(jìn)行相關(guān)中國(guó)世界遺產(chǎn)圖片和資料的補(bǔ)充，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生能夠在對(duì)這些中國(guó)世界遺產(chǎn)鑒賞過(guò)程中更好的體會(huì)到他們所具備的獨(dú)特魅力，以促使學(xué)生的審美能力得到逐步地提升，進(jìn)而加快初中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生的鑒賞能力得到有效地提升，教師就一定要充分地體現(xiàn)學(xué)生在鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深度的探究與分析，促使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品有更為深刻的感悟與理解。同時(shí)教師也需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行有效地豐富，為學(xué)生的鑒賞學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的條件基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)投入到美術(shù)鑒賞中來(lái)。以此有效地保證初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的高效開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)初中美術(shù)鑒賞課堂學(xué)習(xí)，能夠形成自己獨(dú)特的審美觀念，以逐步地增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平，為學(xué)生今后更好的藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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[3]鄭冰海. 在初中美術(shù)教學(xué)中關(guān)于美術(shù)鑒賞課的開(kāi)展與實(shí)施[J]. 速讀旬刊， 2016（3）.

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道新梓學(xué)校，廣東 深圳 518000）