陳麗青

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-023-2

一個優(yōu)秀的班集體會促進教學過程順暢、提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的教育、激勵、制約、凝聚、輿論等功能，促進學生個性發(fā)展、班級整體發(fā)展、教師群體發(fā)展。那么怎么營建一個優(yōu)秀的班集體，使它朝著健康的方向發(fā)展并最大限度的發(fā)揮作用，設計好班集體建設方案是基礎;而班集體發(fā)展到每個階段，我們要進行一些評價與總結。下面我就簡單介紹一下我們是怎樣做“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的方案和總結”的。

一、摸清班情

摸清班情是創(chuàng)造性地進行班集體建設的前提，也是設計班集體建設目標的前提，更是設計“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案”的第一步。只有摸清班情，才能使班集體建設的目標建筑在客觀的基礎之上。那么我們需要摸清哪些班情呢？

1.班級基本情況分析

接到一個新班級之后，了解學生人數(shù)、男女生比例、學生的年齡結構、學生的家庭住址和籍貫等是最基本的，另外還要了解學生的家庭情況、學生在家庭中的地位、學生的小學情況等等。

2.班級個體發(fā)展狀況分析

2.1學生發(fā)展狀況分析：

學生是班級的主體，學生個體的發(fā)展狀況分析是至關緊要的。

要摸清學生的個性狀況。（1）哪些學生比較外向，哪些學生比較內(nèi)向;（2）哪些學生喜歡表現(xiàn)，哪些學生比較內(nèi)斂;（3）每個學生存在的最大問題及緊要解決的問題;（4）每個學生新入中學的期待和目標等。

要摸清學生的身體素質(zhì)情況。（1）哪些學生體質(zhì)好;（2）哪些學生體質(zhì)差，有沒有什么慢性疾病;（3）擅長或喜歡什么體育運動;（4）如果是中途接班還要了解班級原有體育達標率等等。另外還要摸清學生人際交往的基本情況、學生的擇友標準等等。

2.2學情分析：

班集體建設的目標就是要促使學生更好地完成學習任務，使學生在德、智、體諸方面獲得很好的發(fā)展。因此，學情是摸清班情不可忽視的重要部分。

要摸清學生學習的起點，可以摸清以下一些情況：（1）學生的學習自覺性;（2）學生的學習習慣;（3）獨立完成作業(yè)的情況;（4）學生的偏科情況;（5）學生的學習方法情況;（6）班級中各科學習成績兩級分化情況;（7）最感興趣和最感困難的學科等等。

3.班級存在的問題及原因分析

不論一個班集體發(fā)展到哪一個階段，絕對會存在一些問題，只有把存在的問題和出現(xiàn)問題的原因找出來，才能對癥下藥解決問題，使班集體的各項指標向前發(fā)展。當然分析班級問題的角度可以各有不同。

4.理清創(chuàng)優(yōu)思路

不論用什么辦法，目的是一樣的，摸清班情后就可以理清創(chuàng)優(yōu)思路，要及時對班級存在的緊要問題作出反應，對癥下藥。

班情分析不僅在班級建立初期，還得貫穿班集體創(chuàng)建的始終?？傊?，班情分析是指導優(yōu)秀班集體創(chuàng)建和發(fā)展的前提，我們必須重視。

二、提出目標

如果說摸清班情是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的前提，那么提出目標是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的關鍵。這里的目標指的是班集體建設目標，是指班級及其成員期望在一定的環(huán)境條件下，在一定的時間內(nèi)，通過集體建設活動所預想達到的成就、結果或效果。它是由班集體成員一致認為并且參與制定的，是以集體的意向、動機和理想的形式表現(xiàn)出來的。集體的每個成員都把它視為自己的行動指南，并為之努力奮斗。

1.總體目標

班集體建設的根本目標和學校教育目標、家庭教育目標、社會教育目標是完全一致的，就是提高學生素質(zhì)、發(fā)展學生個性、培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有新人”。所以這一點是我們在優(yōu)秀班集體建設方案中應該始終貫徹的。

2.遠期目標

班集體建設的遠期目標，具體是指：通過集體建設將班集體建設成為優(yōu)秀集體;運用優(yōu)秀集體這個教育工具，發(fā)揮優(yōu)秀集體這巨大的教育力量，促使高質(zhì)量地完成教育教學任務，促使學生的個性獲得充分發(fā)展，成為黨和政府期望的青少年。班集體建設的遠期目標的時間，初中一般為三年。

3.中期目標

班集體建設的中期目標是從遠期目標中分解出來的子目標，是為實現(xiàn)遠期目標的個中目標。我和我的同伴們提出中期目標一般為一個學期或一個學年，然后根據(jù)每學年的特性制定相關的具體目標。學生也根據(jù)自己的發(fā)展狀況制定相應的學期目標。這個目標有學習上的，也有德智體美勞其他各方面的發(fā)展目標。

4.近期目標

近期目標是為了建設班集體，為了完成教育教學任務、為了發(fā)展學生的個性所做的短期安排。其時間受任務的多少，完成的難易、班主任的能力及班級基礎等情況的制約。近期目標的提出，應以本班的遠中期目標為依據(jù)，做到明確具體，符合班級實際，讓學生通過努力可以實現(xiàn)。如果太難，學生努力了還無法實現(xiàn)，會挫傷學生的積極性;如果太容易，無需努力就能實現(xiàn)，無法起到目標的激勵作用。近期目標的提出還應該具有連續(xù)性、循序漸進性。若將一個學期或一個學年的近期目標串聯(lián)起來就是一個中期目標，把所有的中期目標串聯(lián)起來就是班集體的遠期目標了。當然不僅班集體有遠期、中期、近期目標。在我們學校實行小組合作形式，因此小組以及班級各成員都有自己的遠期、中期、近期目標。

三、班集體建設的重點

班集體建設教育活動應當有的放矢，應當將學習、勞動、游戲進行整體安排，應當根據(jù)不同的教育目的、要求，創(chuàng)造性地設計相應豐富多彩的教育活動形式和方式。

1.抓班級組織建設

一個班級的管理不能只靠班主任，否則縱使有三頭六臂，班主任也會忙不過來。這時候班級組織建設就顯得尤為重要了。加強學生班級組織建設，對促進班級規(guī)范化、明確干部工作職責，充分發(fā)揮班干部在學生教育管理工作中的作用，具有十分重要意義。

2.抓班級文化建設

為了實現(xiàn)班集體的遠期目標，我們需要一些東西來激勵。而班級文化建設就能起到非常好的作用。

2.1.班級物質(zhì)文化建設：

高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。所以我們要給我們的教室進行布置裝修，讓教室的每一面墻、每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

2.2班級制度文化建設：

沒有規(guī)矩不成方圓，中學階段，我們有《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，學校里還有各種行為準則，但是每個班級都會有各自的特色，也會有各自的問題，所以班級還得有針對性的班級制度。

2.3班級精神文化建設：

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神。班級精神文化可以用班名、班徽、班訓等形式來具體體現(xiàn)。

3.抓班集體活動

從學生時代走過來，我相信在很多人的記憶中，學生時代的活動總是那么難忘。為什么班級活動會在人們的心中占據(jù)如此重要的地位呢？我認為除了活動本身的內(nèi)容和形式能吸引學生外，主要在于開展班級活動時學生的個性、多方面的能力得到鍛煉，學生之間的交流得到滿足，學生對這個集體的感情不經(jīng)意間就產(chǎn)生啦，由此可見開展班級活動的重要性。開展班級活動對建設一個良好的班集體有重要意義，是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體的重要載體和途徑。

（1）運用首因效應，營造活躍和諧的氛圍，奠定班級文化建設基礎。

（2）充分利用學校組織的各種活動，增強學生集體榮譽感，提升班級凝聚力。

（3）有針對性地設計主題班會，拓寬德育教育的途徑。

（4）鼓勵學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的責任感和社會公民的意識。

4.抓總結評價

方案確定之后，我們就要按照既定計劃去實行。不管是長遠的總方案還是一個學期的分段計劃，在時間到了之后，都要做一個評價和總結，這個評價和總結根據(jù)方案來做就可以了，最主要的是班級目標達成的情況一定要分析到位，這樣才方便做下一步的工作計劃。

班集體建設到最后就要進行驗收，來判定是否達成優(yōu)秀班集體的目標。優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建報告就是我們對自己本班班集體建設的階段性評價總結。創(chuàng)建報告主要從“有明確的班集體建設目標”、“有健全的班集體組織機構”、“有行之有效的班集體規(guī)范”、“有個性化的班級文化和積極向上的輿論氛圍”、“有和諧的人際關系”、“有生動活潑的班集體活動”、“有多元化的評價機制”、“班集體創(chuàng)建成效”等八個方面進行自查自評，另外要著重介紹自己班的班集體建設特色。

總之，優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案的設計和評價是一一對應的，把方案寫到實處，班集體創(chuàng)建落到實處，評價細處，找出優(yōu)點與不足，班集體建設才能越建越好。

（作者單位：浙江省金華市武義縣下楊中學，浙江 金華 321200）