初中校園體育文化開展的幾點思考

孫延武

摘? 要：在初中教育工作開展時，為了確保學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，需要構建初中校園體育文化，促進初中體育教學質量的提高。校園文化建設是有效教學的一個重要方面，更是全體學生體育精神風貌的真實反映。本文從初中校園體育文化思想的統(tǒng)一性解析入手，探索初中校園體育文化開展內容的有效定位和實施路徑，以期進一步提升初中體育教學的質量，并發(fā)揮出體育文化對學生人格品質的發(fā)展和完善的重要作用。

關鍵詞：初中校園? 校園文化? 開展路徑

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0133-02

初中學生正處于青少年身體成長的關鍵時期，在初中校園體育文化的熏陶下，可以逐漸培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識，提高學生的體育核心素養(yǎng)。

1? 初中校園體育文化思想的統(tǒng)一

在初中校園體育文化建設過程中，必須要確保全體師生體育文化思想的高度統(tǒng)一，認同相同價值觀的體育文化內涵，為體育文化建設工作打下堅實的基礎。因為在傳統(tǒng)應試教育環(huán)境的影響下，部分教師沒有對體育文化構建起到一定重視，認為構建校園學習文化才是關鍵，因此使得很多初中學校的校園體育文化建設一直遲遲得不到改變，間接影響到學生的體育綜合學習質量[1]。

在校園全體教師的體育文化思想統(tǒng)一之后，教師則可以充分認知到校園體育文化建設的必要性和迫切性。校園學習文化與校園體育文化互不沖突，且兩者之間還存在著內在的某種聯系，如兩者的相互影響、相互融合、互相滲透、互相促進等關系。初中校園體育文化有重要的教育內涵和無限的教學拓展空間，在初中體育文化的發(fā)展環(huán)境下，德育教學氛圍、美育教學方式、智育教學文化、體育精神等形成了鮮明的校園文化群。

在初中校園文化群的背景下，校園的全體教師與學生都會受到潛移默化的影響，通過體育教學過程中進行文化的滲透，突出體育精神、體育文化、體育內涵，為學生構建一個健康、積極向上的體育學習環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，初中校園體育文化的構建工作質量才可以得到飛速發(fā)展與提高[2]。

初中校園文化建設是發(fā)生在社會變革的大環(huán)境當中，在我國全面建設體育大國，提高國民體育素質的國家戰(zhàn)略發(fā)展背景下，各個院校的體育教學改革工作自然如火如荼地開展起來，而其中校園體育文化的構建就是重要的組成部分。通過校領導明確初中校園體育文化的建設核心思想和中心內容，可以有效推動陽光校園體育文化的建設工作，為初中學生的學習與成長打下堅實的基石。

2? 初中校園體育文化開展內容的精準定位

在初中校園體育文化構建思想和核心內容確定之后，則需要圍繞著校園體育文化的核心內容，對體育文化開展的相關工作進行精準定位，以保障校園體育文化建設工作的可靠性與可行性，在初中體育校園文化建設時，可以從師生的精神層面、制度管理和物質層面進行入手，通過三管齊下推動校園體育文化的全面建設。

2.1 精神層面

在全校師生體育文化精神層面建設時，需要明確體育文化建設的核心價值觀，確定校園體育文化建設的最終目標。通過對全體教師進行校園體育文化思想的專項培訓，保障教師從精神層面認識到校園體育文化建設的重要性與必要性。在教師的體育教學改革創(chuàng)新環(huán)境，才可以改變當下的體育教學困境，促進初中校園體育文化構建整體效果的提升[3]。

2.2 制度管理

制度是保障校園體育文化建設的基礎，若是沒有體育教育制度管理，不同的教師開展各自不同形式的體育教學，極易給學生的體育學習造成較大困擾。校園的體育制度管理，同時表現了學校體育文化的一種內涵。

在體育文化制度管理時，需要圍繞著日常體育教學工作、課余體育活動、體育學術交流、體育協(xié)會、體育競賽、體育實驗室等進行相關制度的規(guī)范，在統(tǒng)一標準規(guī)范的管理體系下，初中校園的體育文化建設工作可以得到質的提高。例如，在體育師資團隊建設管理時，管理制度需要明確的規(guī)定從業(yè)教師的基本準則，不僅從業(yè)教師需要具有一定的專業(yè)教學技能，同時需要對從業(yè)教師的品德、職業(yè)道德、人格、修養(yǎng)等進行一定的考察，確保從業(yè)教師可以完成校園體育文化建設的工作重任[4]。

2.3 物質層面

在精神思想領域與制度管理領域進行了一定建設之后，校園體育文化的建設同時需要在物質層面進行相關工作的保障。因為校園體育文化的相關具體工作開展，需要教材、體育器材、教學場地、師資團隊、多媒體設備、體育活動等。僅依靠精神引導和制度管理是無法深入落實文化構建工作的，通過物質層面的準確落實，確保每一項初中校園體育文化建設工作都可以得到執(zhí)行。

為了提高物質層面的工作質量，初中校領導需要依據體育校園文化的建設，規(guī)劃編制相關的體育文化構建指南。如《校園體育文化建設工作方案》《校園體育文化建設發(fā)展規(guī)劃》等，以切實可行的工作方案和戰(zhàn)略計劃，推動初中校園體育文化的建設。

在校園體育文化營造過程中，可以通過建設體育訓練場地，構建客觀的體育文化氛圍;在構建體育器材設備時，可以對體育器材進行美化處理，突出初中學生的興趣愛好，有效吸引初中學生的體育運動注意力;在體育課堂教學時，教師需要不斷培養(yǎng)學生的體育訓練習慣，讓學生自發(fā)地感受到體育運動帶給自己的快樂與愉悅;在教師團隊建設時，為了促進師生之間的關系，可以多舉辦一些師生共同參與的體育活動，以此利用教師的體育精神影響學生的體育思想，在學生體育學習過程中營造校園體育文化[5]。

3? 體育文化的構建路徑分析

3.1 拓展體育文化載體

校園體育文化的載體就是陽光體育活動，在陽光體育教學的引導下，不斷拓展體育文化載體形式，為學生創(chuàng)建多樣化的體育文化氛圍，提高校園體育教學的質量與效果。

在體育文化載體篩選時，需要結合初中學生的體育興趣愛好，如學生喜愛足球超級巨星、籃球超級巨星、中國女排、中國男子乒乓隊等多元化的體育內容。在體育文化構建時，則可以通過相關的體育故事和體育內容進行體育文化引導，合理地挖掘出學生的體育學習潛力，激發(fā)出學生的體育興趣和熱情，提高學生的體育綜合學習質量與核心素養(yǎng)。

3.2 校園運動會的舉辦

在初中校園體育文化進行建設時，校園運動會是最直接有效的一種方式，在舉辦校園運動會時，可以定期開展保證校園文化的持久性，如“春季運動會、夏季運動會、秋季運動會、冬季運動會”等，在每一個季節(jié)都開展不同體育競賽類型的運動會，保障校園全年都處于體育文化的氛圍當中，促進校園體育教學綜合質量的提高。

在校園運動會開展之余，教師可以征詢學生的建議，通過對學生的建議進行歸納分析，開展一些專項的主題運動會，以此突出學生的主體性，讓學生積極主動地參與到主題體育運動會當中。如“足球運動周、籃球運動周、排球運動周、乒乓球運動周”等活動，讓學生的體育潛能得到充分的釋放。

在校園體育文化建設過程中，不僅可以通過校園運動會的方式開展，同時教師可以將地區(qū)性的體育競賽活動或者民間的一些體育活動項目編制到教學方案當中，提高體育教學方案的趣味性和層次性。讓學生可以在緊張的體育項目訓練之余，利用課余時間開展一下民間地區(qū)性的體育活動項目，舒緩學生的體育訓練壓力，促進校園文化的建設。

4? 結語

綜上所述，在初中體育教學時，需要從多個方面進行入手，構建校園體育文化，提高學生的體育學習質量與效率，推動我國體育教育改革工作的落實。

參考文獻

[1] 董淑芳.提高初中體育課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊，2018（8）：30.

[2] 楊?；?初中校園體育文化開展的幾點思考[J].運動，2018（3）：47-48.

[3] 黎海兵.影響初中校園足球教學的因素和對策研究[J].教育現代化，2018，5（2）：208-209，226.

[4] 牟軍.弘揚特色漁洋文化讓青春在陽光下綻放——漁洋中學開展陽光體育運動的幾點思考[J].中國學校體育，2018（8）：14-15.

[5] 黃紹勇.關于中學開展陽光體育活動的幾點看法[J].青少年體育，2018（11）：34-36.