多媒體教學—美術(shù)欣賞活動的助推器

錢建花

現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用，能給學生創(chuàng)設一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。同時新《綱要》中指出：“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。5-7歲的幼兒，他們能夠較長時間地注視作品，并按照自己已有的知識經(jīng)驗對作品做簡單的描述;對作品主題具有一定的知覺敏銳性。而且，我們的美術(shù)教材中，美術(shù)欣賞占的比例也較以前有所增加?？梢姡瑢Υ蟀嘤變洪_展欣賞活動是非常必要的，它能夠進一步促進幼兒感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。

一、多媒體課件，提高幼兒課堂效率。

21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式。過去，美術(shù)欣賞活動之所以不被普及，其中資料的收集困難是一個很重要的原因，美術(shù)欣賞活動中形象的視覺效果往往直接影響課堂教學的質(zhì)量。因此，在設計過程中，我們充分運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，將網(wǎng)絡上的圖片、實景拍攝的照片等資料進行收集、梳理，存入電腦，配上音樂、畫面、文字提示等，制作成課件收集進資源包，隨用隨取，即豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量。

在一些欣賞活動中，一些重難點的問題解決，一直是教師爭議的焦點，那么如何來解決這些問題呢？我們就考慮通過現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助解決。如：教學活動《西瓜燈》中，向幼兒講速西瓜燈的雕刻過程是一個難點，我們通過一段雕刻錄像，直觀的將這個過程呈現(xiàn)在幼兒面前，輕松地突破了難點，幼兒清楚地知道了西瓜燈雕刻的整個過程，激起了幼兒的興趣，趣中試教，教中有樂。動畫效果、優(yōu)美的音樂等，可以將幼兒的學習積極性最大限度地調(diào)動起來。

在名畫欣賞方面，我們在設計課件時，就要考慮到作品本身的特點、幼兒的認識特點、繪畫語言等方面的一些因素，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，設計合理的課件。如：名畫欣賞《星月夜》課件中，首先我安排了幼兒欣賞梵高的自畫像，使幼兒對這位藝術(shù)大師有一個了解，這是知識經(jīng)驗的奠基;然后，在音樂《命運》中讓幼兒欣賞《星月夜》，這里是藝術(shù)手段的綜合運用;與此同時，就是聽教師介紹梵高的身平，這是一些文化背景的補充。采用了多媒體教學之后，幼兒在課堂中，打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

課件的運用靈活多樣，可塑性強，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)幼兒的興趣，對于造型能力、創(chuàng)造能力不強的幼兒來說，運用課件可以加強幼兒的創(chuàng)意、想象、欣賞等能力的培養(yǎng)。

二、活躍課堂氛圍，激發(fā)幼兒興趣。

俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。 “興趣是最好的老師！”應用信息技術(shù)參與教學能大大地激發(fā)孩子的學習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學習興趣，從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。例如：《熊貓的一家》，熊貓在本地區(qū)極難看見，可設計一個教學課件，繪制或下載各種姿態(tài)的熊貓以及各種精美圖片，另外還可有各種熊貓的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握熊貓的外形特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的熊貓，真是栩栩如生，充滿童趣。

三、 發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

當今社會對人們提出了更高的要求，只會模仿、不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教學，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。 例如：在欣賞《海底世界》前，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪海洋中的生物，但是幼兒對海洋的了解欠缺，如何才能讓孩子創(chuàng)作出富有童趣的海底世界的幻想畫呢？于是我就錄制了海底動物電視動畫，為幼兒提供創(chuàng)設了形象、直觀的情境，在此基礎上，教師適當?shù)丶右砸龑?、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

四、提供資料，讓家長、幼兒共同成長，提高審美能力。

家庭教育是幼兒教育的第一個課堂，家庭生活、家長行為都對幼兒的發(fā)展有著較大的影響。部分家長一方面重視幼兒的美術(shù)教育，但對美術(shù)素質(zhì)教育不了解，認為唱歌、跳舞、畫畫就是藝術(shù)教育。他們所受的美術(shù)教育總體上是比較缺乏的，造成對美術(shù)活動效果要求偏激。面對這些問題，我們在幼兒美術(shù)教育方面應重視幼兒家長方面的工作。在美術(shù)欣賞活動設計中，充分考慮了家庭的因素，重視家庭教育對幼兒身心發(fā)展的重要作用。

提高家長的審美能力。在家園欄中張貼一些美術(shù)知識，提高家長的審美情趣和藝術(shù)鑒賞水平;在課前讓家長和幼兒一起收集一些名人名作及相關(guān)知識，家長與幼兒共同學習提高;引導幼兒家長隨時留意幼兒的繪畫作品，了解孩子的進步;多與家長溝通，引導家長正確評價幼兒的繪畫作品。家長與幼兒的親子活動。引導家長經(jīng)常帶幼兒去郊游、參觀美術(shù)展等，這也是提高幼兒審美能力的一條途徑，生活中的潛移默化給予幼兒的影響是深遠的。

通過以上策略，大班幼兒美術(shù)欣賞能力方面得了發(fā)展、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力也提高了。我相信，只要我們不斷努力，不斷豐富、完善我們的教學活動，那么，我們的美術(shù)欣賞教學會有一個新天地。