淺析新一代信息技術(shù)對技工院校設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

肖莎莎 王嵐

摘 要 針對當(dāng)前應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的缺口問題，技工院校應(yīng)結(jié)合新一代信息技術(shù)的背景，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系。隨著平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)的快速發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到明顯提高。與此同時(shí)，技工院校人才的培養(yǎng)也成為企業(yè)日益關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);校企合作

引言

建立適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能課程體系，使院校應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)走向發(fā)生根本性蛻變。目前，很多技工院校為了追求校企合作，片面接受企業(yè)意見，忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性和科學(xué)性。企業(yè)片面強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生淪為盈利工具，教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，達(dá)不到社會需求的教學(xué)目標(biāo)。

1 建立校內(nèi)外實(shí)操學(xué)習(xí)體系

隨著社會企業(yè)對人才需求量的增加，校企合作逐漸成為一種新的企業(yè)人才供給模式。就當(dāng)前社會發(fā)展情形來看，社會產(chǎn)業(yè)的調(diào)整需要大量的掌握信息技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才，這類人才需要具有很強(qiáng)的專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力，這才能夠確保設(shè)計(jì)人才能夠根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)要求設(shè)計(jì)藝術(shù)作品。而也正是社會轉(zhuǎn)型對設(shè)計(jì)人才的需求使得各個(gè)技工院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獲得了較大的發(fā)展前景[1]。但是各個(gè)技工院校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)，如果單純依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，就可能會導(dǎo)致學(xué)生的知識無法得到有效實(shí)踐，降低學(xué)生的知識理解度，所以學(xué)校需要采用校企合作教學(xué)模式，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)相對接，努力打造合理、符合社會需求的培訓(xùn)課程以及相關(guān)的評價(jià)體系。校企合作對于職業(yè)院校是不可或缺的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。校企合作的效果和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接取決于校企合作模式的科學(xué)性以及校企合作模式下的實(shí)訓(xùn)基地、教師隊(duì)伍、培訓(xùn)課程的培訓(xùn)與相關(guān)的評價(jià)體系建設(shè)等諸多方面。同時(shí)，在很多不同地域，由于教育程度、經(jīng)濟(jì)、文化、管理政策等原因，還沒有建立起有效的校企合作的設(shè)計(jì)方案。校企合作關(guān)系還處于比較低級、無發(fā)展空間的層次。這種情況對于新一代信息技術(shù)下培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才非常不利。

就當(dāng)前技工院校校企合作模式來看，其中依舊存在著較多的發(fā)展問題，這限制了校企合作教育作用的發(fā)揮，因此，為了能夠真正發(fā)揮校企合作模式的高效作用，技工院校應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。首先人力資源管理部門應(yīng)當(dāng)對技工院校的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)考核和培訓(xùn)，其內(nèi)容應(yīng)包括當(dāng)前企業(yè)軟硬件實(shí)操知識、設(shè)備操作規(guī)范、工程項(xiàng)目事故的處理等，管理部門對于培訓(xùn)工作中不合格的員工應(yīng)當(dāng)暫停其現(xiàn)有工作，并安排員工進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，確保在培訓(xùn)合格后方可重新上崗。另外，新一代信息技術(shù)的發(fā)展腳步非?？欤髽I(yè)要想掌握主動權(quán)，必須聘用具有最新藝術(shù)設(shè)計(jì)知識的高素質(zhì)人才。尤其是對于新興技術(shù)而言，只有抓好人員操作這一關(guān)，才真正為校企合作管理做出貢獻(xiàn)。另外，設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)也需要企業(yè)給予相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)等操作設(shè)備，特別是各種新式圖像處理軟件的誕生，可以為設(shè)計(jì)專業(yè)的人員提供操作平臺，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的精細(xì)化。通過各種圖像處理信息技術(shù)的運(yùn)用，既可以讓藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生更深刻的理解企業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵，而且也可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)技巧。技工院校設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作并非一朝一夕能完成的，校企合作能夠?qū)⑵髽I(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技工人才最新的專業(yè)知識結(jié)合起來。以上是在校企合作的核心優(yōu)勢所在[1]。

2 加強(qiáng)信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

信息技術(shù)作為當(dāng)前的熱門話題，其對于社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等方面有著重要影響。針對設(shè)計(jì)專業(yè)在室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方向的應(yīng)用要求較高的問題，學(xué)校需要利用信息設(shè)備來提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)技術(shù)，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維[2]。而就當(dāng)前技工院校設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)來看，這也為信息技術(shù)提供了必要的切入點(diǎn)。無論是在技工學(xué)校的日常教學(xué)中，還是在學(xué)生的實(shí)際操作中，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多種設(shè)計(jì)軟件，幫助學(xué)生建立更加生動逼真的三維模型，同時(shí)規(guī)范學(xué)生在實(shí)際操作中的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)專業(yè)的技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，由于管理人員對信息技術(shù)的重視程度不夠，使得信息技術(shù)在設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中未得到合理的應(yīng)用。所以，管理人員應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)的過程中加大對信息技術(shù)的應(yīng)用力度。

同時(shí)，校方為了保證信息設(shè)備的實(shí)用性，需要為企業(yè)提供最準(zhǔn)確的資料，請求其派遣專業(yè)人員參與到信息設(shè)備的采購中。在技術(shù)更新?lián)Q代方面，企業(yè)人員的學(xué)習(xí)速度與技工學(xué)院的設(shè)計(jì)人才相比有顯著差別，所以要給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。企業(yè)要研發(fā)牽引，重點(diǎn)加強(qiáng)圖像處理軟件開發(fā)、圖像信息共享以及設(shè)計(jì)信息應(yīng)用等技術(shù)的開發(fā)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立應(yīng)用驅(qū)動型的產(chǎn)業(yè)開發(fā)模式，將設(shè)計(jì)專業(yè)軟件開發(fā)作為自主平臺參與市場競爭，設(shè)法提升圖像信息采集、信息分類、圖像信息共享、圖像處理等方面的能力，與國際一流技術(shù)接軌。鼓勵學(xué)生開發(fā)圖像處理軟件與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品，這樣一來，信息技術(shù)可以有效地參與到設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作中，并在學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作過程中發(fā)揮輔助作用，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)專業(yè)的知識技能與操作要領(lǐng)，從而更好地提升自身素質(zhì)。此外，技工院校在與企業(yè)合作的過程中也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用微課、網(wǎng)課等新式教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用能力。如技工學(xué)校教師可以與企業(yè)專家進(jìn)行聯(lián)系，聘請其錄制相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)視頻，要求其在視頻中講明當(dāng)前社會企業(yè)對應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求程度以及設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的各種技術(shù)能力，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)指明方向。并且教師在運(yùn)用微課、網(wǎng)課等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)落實(shí)監(jiān)督措施，要求學(xué)生在看完微課或者網(wǎng)課后及時(shí)完成課后作業(yè)，這樣能夠鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識，避免知識遺漏[2]。

3 校企合作，工學(xué)結(jié)合

校企合作上文有所提及，但工學(xué)結(jié)合的概念是針對個(gè)體設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，校內(nèi)由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展中，需要投入大量的資金，而學(xué)校顯然不具備這樣的條件，所以企業(yè)要與技工學(xué)校形成互補(bǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的提升提供保障。但這樣的模式與合作外企不同，與一般的校企合作的專業(yè)也不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究是一個(gè)全新的領(lǐng)域，技術(shù)上的人才是核心競爭力，一克的知識勝過百噸的經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)可以利用最新的計(jì)算機(jī)終端控制技術(shù)，構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并利用平臺展示各種先進(jìn)的設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)與作品，保證為學(xué)生提供最新的圖像處理軟件以及先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)向?qū)W生提供配套的軟件操作流程以及設(shè)計(jì)理念的解析[3]。另外，學(xué)生也可以利用在線設(shè)計(jì)軟件，對設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行三維建模，并在模型上標(biāo)注尺寸或產(chǎn)品信息，在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下提高設(shè)計(jì)要求。由于社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增大，各個(gè)技工院校都應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展情況、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等情況，共同組建一個(gè)三位一體的立體化課程體系，同時(shí)保證所組建的課程體系具有各種專業(yè)信息技術(shù)軟件、圖像設(shè)計(jì)軟件以及相關(guān)的語言應(yīng)用軟件。其中信息技術(shù)軟件能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)類支持，幫助學(xué)生完成技術(shù)知識學(xué)習(xí)，圖像設(shè)計(jì)軟件可以為學(xué)生實(shí)踐提供平臺，而語言知識模塊需要有大學(xué)英語的閱讀能力，能夠直接閱讀外文資料[3]。

4 應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

相關(guān)院校培養(yǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才的方式很簡單，可以開設(shè)“設(shè)計(jì)專業(yè)人才重要性主題會議”，并聘請專業(yè)人才為學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)介紹，這能夠加深學(xué)生對應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才的理解。又或者教師可以開展相應(yīng)的設(shè)計(jì)專業(yè)競賽，要求學(xué)生將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐項(xiàng)目中，這既能夠幫助學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識的實(shí)踐重要性，也方便了企業(yè)招收所需要的設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，建立起有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。

在應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，企業(yè)可以聘用優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，為學(xué)生提供先進(jìn)的教學(xué)理念，使其具備專業(yè)知識技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，企業(yè)也應(yīng)抓住發(fā)展的窗口期，在尚未成熟之時(shí)拿下最關(guān)鍵的技術(shù)，從而掌握成本控制的主動權(quán)。技工院校應(yīng)利用好企業(yè)的需求，發(fā)揮自身人才資源的優(yōu)勢，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，形成良性循環(huán)。

5 結(jié)束語

隨著社會對設(shè)計(jì)應(yīng)用人才的需求不斷增加，各技工院校都開始進(jìn)行了設(shè)計(jì)專業(yè)課堂體系改革，努力構(gòu)建校企合作教學(xué)新模式。但是在當(dāng)前設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)來看，大部分院校都存在著設(shè)計(jì)專業(yè)體系建設(shè)不合理問題。因此，在新的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)需求下，校企合作，工讀結(jié)合，充分利用研究環(huán)境，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)操學(xué)習(xí)，提高自主創(chuàng)新能力。希望本文能為技工院校設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)盡綿薄之力。

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