別樣的幸福

蘇衛(wèi)衛(wèi)

2020年的春天注定不平凡，面對(duì)來勢(shì)洶洶的疫情，我們雖然不能在前線沖鋒陷陣，但管理好自己的學(xué)生、看護(hù)好自己的孩子是我們力所能及且義不容辭的責(zé)任。在這非常時(shí)期，我既是平定縣九年級(jí)化學(xué)的“錄課教師”，又是兩個(gè)班的“輔導(dǎo)教師”，還是一個(gè)高三女孩和一個(gè)兩周歲男孩的媽媽……多角色的我從最初的盲從、疲憊，到逐漸的交流、適應(yīng)，再到最后的分享、熱愛，真的是感受到了別樣的幸福。

一次次課件的制作，一遍遍錄課的嘗試，讓我懂得了什么是擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。我打開手機(jī)，對(duì)不確定的字的讀音一次又一次地查找、糾正，對(duì)課件里的每個(gè)詞每句話都反復(fù)進(jìn)行對(duì)照檢查……高三的女兒調(diào)侃我“看我媽媽還真是認(rèn)真啊”，我竟有些不好意思，但心里想：錄課有責(zé)、錄課盡責(zé)，我得對(duì)全縣九年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)，一個(gè)字都不能出錯(cuò)。當(dāng)?shù)谝还?jié)課成功錄制后，女兒一聽，來了句“哎喲，媽媽這聲音真好聽”，我心里也是美滋滋的，時(shí)不時(shí)地播放，看著美觀清晰的課件，聽著自己不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，竟有一種別樣的幸福。

剛熟悉了一種錄課方式，由于諸多原因又換成了另一種錄課方式，我按照技術(shù)員的操作要領(lǐng)屢次嘗試，但是錄的課噪音不減。我開始琢磨著用最笨的辦法調(diào)試麥克風(fēng)的各個(gè)功能，逐一排除。我體會(huì)到了歌詞“愛要越挫越勇，愛要肯定執(zhí)著”，在不知不覺中我竟然愛上了錄課這份工作。在我的不懈努力與堅(jiān)持下，我錄的課成功降噪。那一刻，我竟有些小激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，原來我們的能量是不可低估的。我們?nèi)绱?，我們的學(xué)生亦如此。我突然感悟到：要大膽放手，給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們盡情地展示自己、釋放自己。明確了自己的努力方向以后，一種別樣的幸福感涌上心頭。

夜已深，平定網(wǎng)課教師群里卻討論依舊。凌晨一點(diǎn)多了，老師們還在相互交流、互相鼓勵(lì)。在這個(gè)群里我真真切切感受到了“比你優(yōu)秀的人比你更努力”，并以此來激勵(lì)女兒。打開平定縣教科局的共享云盤，不同學(xué)段、不同年級(jí)名師們的課真可謂異彩紛呈，我不禁感嘆他們的技能和激情。為什么他們?nèi)绱瞬晦o辛苦，為什么他們的課這么有溫度，因?yàn)樗麄儗?duì)這份工作愛得深沉。非常時(shí)期的堅(jiān)持不懈和辛勤付出，見證的是我們對(duì)教育的忠誠(chéng)和熱愛。幾多歡笑，幾多收獲，呈現(xiàn)在我們的錄課里。我們也許不曾相識(shí)卻都心靈相通。我們同學(xué)習(xí)、共感受，同付出、共收獲，互激勵(lì)、共成長(zhǎng)。這一路的相互陪伴，給了彼此動(dòng)力和溫暖，讓我感受到了別樣的幸福。

學(xué)習(xí)通、微信群里，學(xué)生的一個(gè)個(gè)留言、一張張截圖，讓我深知手機(jī)那端孩子們對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)中考的焦慮。我耐心講解，盡力安撫?！袄蠋?，您真好”“老師，您辛苦了，謝謝您”“老師，您早點(diǎn)休息，注意身體”……一句句發(fā)自內(nèi)心的真情流露，讓我感受到了一種別樣的幸福。

這個(gè)非常假期的特殊工作，使我對(duì)自己、對(duì)人生、對(duì)從事了二十多年的教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)：積極心態(tài)不是客觀的給予，而是主觀的創(chuàng)造。我們完全有能力讓自己關(guān)注美好的事物，讓自己更積極、更陽(yáng)光、更幸福。在這段特殊的時(shí)期，雖然每天忙忙碌碌、辛苦不堪，但我的心情卻格外舒暢。我每每掃著地就會(huì)自然地想起我的課，想到如何舉例學(xué)生就更易接受了；邊看孩子邊看康輝主持的《一堂好課》，開場(chǎng)白頓時(shí)吸引了我，進(jìn)而想到我的課何不借用一下呢？生活如此，我們的教育工作亦如此。對(duì)于學(xué)校的工作不能怨聲載道、牢騷滿腹，對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮不能心灰意冷、熟視無睹，我們要以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)，讓自己變得柔情似水，相信也會(huì)收獲別樣的幸福。

（作者單位：平定縣第四中學(xué)）