鄧小妹

摘要：隨著世界一體化的聯(lián)系越來越密切，英語作為世界通用的一門語言越來越受到我國的重視，初中英語課程的教學(xué)也受到廣泛的關(guān)注，那么如何激發(fā)學(xué)生的英語興趣，提升學(xué)生的英語成績現(xiàn)在顯得尤為重要。而當(dāng)前部分學(xué)生在面對(duì)初中英語學(xué)科時(shí)會(huì)出現(xiàn)抵觸或是畏難心態(tài)，這些對(duì)于學(xué)生初中英語水平的提升都會(huì)造成一定的阻礙。初中英語教師應(yīng)該給予學(xué)生更加充分的幫助，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，為初中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的自信心，這樣班級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)得到明顯的提升。本文從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，針對(duì)初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于初中英語教學(xué)課堂提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;激發(fā)興趣;提升成績;幾點(diǎn)建議

在初中階段學(xué)生英語成績差的原因有很多種，諸如英語學(xué)科基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)潛能沒有得到激活或是缺乏學(xué)習(xí)興趣等多種方面的問題。以初中英語學(xué)科為例，英語學(xué)困生無論是課堂表現(xiàn)還是考試成績都相對(duì)的不盡如人意，而如果英語教師沒有及時(shí)解決他們存在的問題，那么這部分學(xué)生還是對(duì)英語學(xué)科不感興趣，英語成績遲遲得不到提升，反而會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸無法跟上英語教師的授課進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生更加嚴(yán)重的后果。當(dāng)前創(chuàng)新型教學(xué)方式在初中英語課堂中得到了充分的重視，越來越多英語教師應(yīng)用了創(chuàng)新教學(xué)方式并且獲得了良好的效果，使得學(xué)生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提高，英語水平有了明顯提升，學(xué)習(xí)成績直線上升。

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的初中英語成績

1.1鼓勵(lì)學(xué)生探索新知識(shí)，從中體會(huì)初中英語的樂趣

英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源，來達(dá)到自主獲取知識(shí)的效果。英語教師可以首先為學(xué)生安排具體的課前學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)中跟隨標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音朗讀新單元的英語單詞、預(yù)習(xí)并翻譯英語課文、回答課前預(yù)習(xí)問題等，這樣學(xué)生按照英語教師的指導(dǎo)開展自主學(xué)習(xí)，會(huì)在自主探索英語知識(shí)的過程之中總結(jié)得出屬于自己的英語預(yù)習(xí)方式，進(jìn)而英語教師無須再為學(xué)生布置強(qiáng)制性的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以給予學(xué)生更加廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在自主探索新課知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到初中英語學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，英語教師需要鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語詞典的能力，這樣可以對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。

1.2編寫英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語單詞的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生較為苦惱的部分，英語教師為了幫助學(xué)生更加輕松且高效的認(rèn)知并記憶新課單詞，可以將英語單詞合理編排，進(jìn)而成為一首英文歌曲，這樣學(xué)生在跟唱歌曲的同時(shí)也是在記憶英語單詞的過程，當(dāng)學(xué)生快速熟悉了新課單詞之后，面對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容才會(huì)更加的得心應(yīng)手。為了增加班級(jí)學(xué)生對(duì)于英語歌曲的熟悉度，使得學(xué)生能夠更加快速的學(xué)唱，因此英語教師可以借助一些常見的英語歌曲進(jìn)行再度改編，例如《Hey Jude》、《Because of you》等等，這些朗朗上口的英文歌曲十分適合處在初中階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語教師只需要將新課單詞合理編排其中，便能夠自由組合成為一首針對(duì)這一單元的獨(dú)特的英語歌曲。在新課開始前的五分鐘，英語教師可以帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)歌曲的演唱，這樣一來能夠通過游戲化的形式來吸引學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還使得學(xué)生能夠每單元結(jié)束后熟練掌握與之相對(duì)應(yīng)的英語單詞。

1.3激發(fā)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即是說“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜歡學(xué)習(xí)的人更容易接收知識(shí)或者本領(lǐng)，而喜歡學(xué)習(xí)的人又比不上把這件事作為樂趣的人”，因此自古以來，探索如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)就是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在以往教學(xué)中，老師常常會(huì)通過設(shè)立問題來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑惑從而形成探究欲望，比如在學(xué)習(xí)《Can you piay the guitar？》時(shí)，教師可以通過向?qū)W生提問：“What?instrument?do?you?like？”，并邀請(qǐng)學(xué)生用英語形成對(duì)話，引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到誘導(dǎo)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲的效果。而在信息技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)在，多媒體的運(yùn)用更是教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供了不少具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。比如在教學(xué)課堂上可以利用多媒體為學(xué)生播放與教學(xué)有關(guān)的影視片段，不僅可以利用影視片段激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，還可以通過遮擋字幕和對(duì)比課本原文的方式鍛煉學(xué)生的聽力能力，更可以通過鼓勵(lì)學(xué)生課下鑒賞整部影片拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，從而達(dá)到高效教學(xué)的效果?？梢姡瑢W(xué)生只有所學(xué)知識(shí)感興趣才會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，才會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的探知欲是具有戰(zhàn)略性的極其重要的第一步。

2.結(jié)語

現(xiàn)階段創(chuàng)新型教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛地使用在各個(gè)初中教育學(xué)科之中，初中英語課堂亦是如此，初中英語教師應(yīng)該借助新型教學(xué)模式輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)初中英語課堂的趣味性，同時(shí)學(xué)生也可以通過新的教學(xué)模式來體會(huì)到探索英語知識(shí)的樂趣，對(duì)于英語課堂教學(xué)效率的提升可以起到積極的影響。讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下，始終占有課堂的主體位置，使得以學(xué)生為本的教學(xué)理念得以貫徹，這對(duì)于初中英語教育的創(chuàng)新和發(fā)展也能夠起到促進(jìn)的作用。

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