王園園

摘要：在學(xué)校的學(xué)生管理工作中，班主任擔(dān)任著非常重要的角色。作為最基層的學(xué)生管理工作者，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展。班主任管理班級水平的高低，不僅影響著學(xué)生人生觀和價值觀的正確樹立，更直接影響著整個學(xué)校學(xué)生管理工作的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;技工院校;班級管理

技工院校的學(xué)生不同于普通中學(xué)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次不齊，年齡差距大，其中一部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄、個性強(qiáng)、以自我為中心。但是他們活潑好動，對新鮮事物有著濃厚的好奇心，動手操作能力較強(qiáng)，對理論知識卻又難以找到共頻。因此，技工院校的班主任，其工作不僅責(zé)任大、難度大而且事務(wù)繁瑣。

回味自己近幾年的班主任工作生涯，真是酸甜苦辣、千滋百味，但當(dāng)你的班級取得成績時;當(dāng)工作得到肯定時;當(dāng)成為學(xué)生的知心朋友時;當(dāng)收到學(xué)生的祝福和問候時，都會覺得所有的付出都是值得的，心中無比的欣慰與自豪。我將近幾年班主任工作中的一些心得總結(jié)如下：

一、制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，量化班級管理工作。

俗話說無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)并成長的場所，必須要有紀(jì)律的約束。一個班集體如果沒有明確的規(guī)章制度，定然會信馬由韁、混亂無序。結(jié)合每個班級的實際情況，集體制訂班規(guī)，以實現(xiàn)“規(guī)矩大家訂，規(guī)矩大家守”，通過嚴(yán)明的規(guī)則和清晰的制度來代替人治。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況做到每周小結(jié)，每月總結(jié)。對違規(guī)學(xué)生，本著“懲戒只是手段，教育才是目的”的策略，對照班規(guī)進(jìn)行懲戒。在學(xué)生第一次違反班規(guī)時，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，進(jìn)行明確的懲罰處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會形成一種共識：班主任說話算數(shù)，說到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體奠定了基礎(chǔ)。之后，班上就會逐步形成以守紀(jì)律為榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣，所有的工作都會達(dá)到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，樹立崇高的思想情操。

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是最為關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽(yù)感的形成，不僅會促使班級進(jìn)步，也為學(xué)生今后獨立適應(yīng)社會的發(fā)展而奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，以自我為中心，個人主義較強(qiáng)，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要充分利用好學(xué)校組織的各項集體活動，例如運動會、課間操比賽、大型文藝匯演等，讓每一名學(xué)生都積極參與，為同學(xué)們提供展示自我的機(jī)會。只有在這樣的大型集體活動中，每個人才能真正體會到一榮俱榮，一損俱損的集體情懷，才能使自我的個性真正融入到集體的榮譽(yù)中。

有一次運動會，男子5000米長跑項目無人報名，后來有個男生報名了，他的右腿由于練街舞受傷了，我說，這個項目可以放棄，不能硬撐著使右腿再受傷，他說，老師，沒事，我能行。我就告訴他，堅持到什么程度都可以。但是真正比賽的時候，他堅持跑完了全程，那一刻，大家緊緊的抱在一起。為班級榮譽(yù)而奮斗，成績的取得不是靠哪一個人，而是靠大家每一個人，大家是一個整體，每一個人都是這個整體的一分子。

三、班主任工作要以身作則、持之以恒。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”正所謂樹人先樹己，教師的言傳身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到、不早退，那我自己就先做到。每天上課前我都是提早十分鐘到教室，檢查學(xué)生人數(shù)、早讀情況和教室衛(wèi)生。學(xué)生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思再遲到。課間操、學(xué)校組織的各種班級活動，只要有時間我都會到場，除了維持整體紀(jì)律，還可以在他們參加活動時，給他們加油，鼓勁。

班主任工作不能一抓一放，而是貴在有恒心。安排學(xué)生做的事要經(jīng)常督促，使學(xué)生感到班主任對班級的每件事情都會過問、檢查，學(xué)生就不會存在有僥幸和偷懶的情況。另外時常與各科任課教師溝通交流，了解學(xué)生在其他老師面前的情況，在自己看不到的地方他們的表現(xiàn)。時常跟學(xué)生談心、記錄請假頻率、了解他們的心理活動、掌握班級的各種動態(tài)，及時遏制不良之風(fēng)的抬頭。

四、培養(yǎng)一支班級管理骨干隊伍。

要把班級建成一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強(qiáng)的班級核心，一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍得力的班干部隊伍。在選班干部之前，我細(xì)心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，確定出學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，使這些學(xué)生率先接受班級管理的思想，成為班級建設(shè)的積極分子和帶頭人。在實施過程中，我對他們中出現(xiàn)的好人好事從不錯過，抓住機(jī)會進(jìn)行表揚，樹立他們在同學(xué)們中的“威信”，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺的為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動變?yōu)橹鲃樱瑫r嚴(yán)格要求自己，事事處處做好表率，從而更好的發(fā)揮班干部的帶頭作用。

五、一視同仁、公平對待、不偏心，真情關(guān)愛學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，愛貫穿教師教育工作的全部。教師對學(xué)生的一言一行，一舉一動都包含著愛的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對待班上的每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生生病，及時詢問病情;學(xué)生請假，及時與家長聯(lián)系;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo);放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績，多加表揚;學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，并督促其及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

治班有法，但無定法。只要我們銘記自己的初心，著眼于學(xué)生的未來，我們的班主任工作就一定會做得更好。

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