譚慧連

摘 要 高職院校學(xué)生的價(jià)值觀復(fù)雜多元，需要提高其思想政治素養(yǎng)。實(shí)施“青馬工程”是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的有效途徑之一。筆者以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系實(shí)施“青馬工程”為例，分析了本土紅色文化背景下“青馬工程”在高職院校開展思想政治教育工作過程中的實(shí)踐現(xiàn)狀和產(chǎn)生的影響作用等，并在此基礎(chǔ)上探索可以進(jìn)一步優(yōu)化的設(shè)想。

關(guān)鍵詞 青馬工程 高職院校 本土紅色文化 思考

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.039

Abstract The values of higher vocational college students are complex and diverse， so it is necessary to improve their ideological and political literacy. The implementation of "Qingma project" is one of the effective ways to achieve this goal. Taking the implementation of "Qingma project" in the Department of construction engineering of Guangzhou Modern Information Engineering College as an example， the author analyzes the current situation and influence of "green horse project" in the process of Ideological and political education in higher vocational colleges under the background of local red culture， and explores the ideas that can be further optimized on this basis.

Keywords Qingma Project; higher vocational college; local red culture; thinking

共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)在七年前啟動(dòng)實(shí)施的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）是馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化的重要途徑;是適應(yīng)當(dāng)前國際形勢(shì)與大國關(guān)系新變化的建設(shè);是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨的事業(yè)發(fā)展的需要;是學(xué)校高端人才的思想政治教育的重要培育途徑。近年來，隨著全球化時(shí)代的到來，以及互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式、社交活動(dòng)圈子等都發(fā)生了很大的變化，他們的思維活躍、個(gè)性需求突出，價(jià)值觀多元復(fù)雜，這都給高職院校的思政工作提出了挑戰(zhàn)。

習(xí)近平同志指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。[1]”筆者以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系（以下稱本系）實(shí)施“青馬工程”為例，分析了本土紅色文化背景下“青馬工程”在高職院校開展思想政治教育工作過程中的實(shí)踐現(xiàn)狀和產(chǎn)生的影響作用等，并在此基礎(chǔ)上探索可以進(jìn)一步優(yōu)化的設(shè)想，以期不斷提高“青馬工程”的育人效果。

1 本土紅色文化背景下“青馬工程”在高職院校思政教育中的實(shí)施現(xiàn)狀

本土紅色文化背景下“青馬工程”在高職院校思政教育的實(shí)踐中，“青馬工程”已經(jīng)滲透到與學(xué)生工作相關(guān)的黨政和教學(xué)教輔部門。但是，在“青馬工程”實(shí)施的實(shí)際過程中仍然遇到不少問題，比如師資力量、模式創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)支持、本土紅色資源的挖掘等問題，這在一定程度上影響了育人的實(shí)效，甚至導(dǎo)致“青馬工程”淪為高職院校團(tuán)組織的獨(dú)角戲。如：場(chǎng)地短缺、教師數(shù)量有限、排課時(shí)段受限制等方面的主客觀問題的影響導(dǎo)致高職院校開展“青馬工程”的培訓(xùn)規(guī)模不大。調(diào)查結(jié)果得出，參加“青馬工程”的學(xué)生較為有限，占在校生總?cè)藬?shù)的比例不大，大約有28%的學(xué)生參加過“青馬工程”的專題培訓(xùn)，在參加過“青馬工程”培訓(xùn)的學(xué)生中，有87%的學(xué)生是學(xué)生干部，其中主要為校級(jí)學(xué)生組織、社團(tuán)或各專業(yè)班級(jí)的學(xué)生干部。[2]同時(shí)，由于受到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等多方面因素的影響，學(xué)生的需求又多樣化和復(fù)雜化，教育內(nèi)容的沒有太多地根據(jù)流行趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)來進(jìn)行適時(shí)的更新，缺乏挖掘有地域特色、有時(shí)代價(jià)值的本土紅色文化資源，并在實(shí)踐中賦予時(shí)尚元素和流行元素方面的文化內(nèi)涵。

2 本土紅色文化背景下“青馬工程”在本系思政教育中的具體實(shí)施及影響

為進(jìn)一步明晰“青馬工程”在實(shí)施過程中存在的問題，總結(jié)一些有參考價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高本土紅色文化背景下“青馬工程”的育人成效，筆者對(duì)本系的學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查共回收了149份具有獨(dú)立 IP 地址的有效問卷。

（1）顯性教育與潛移默化相結(jié)合?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”指出人內(nèi)在潛能的“催化劑”是積極體驗(yàn)。由于專業(yè)分化特殊性，理工科高校的人文體驗(yàn)弱于文科型院校。因此，高職院校在開展學(xué)生工作時(shí)，應(yīng)側(cè)重以積極的肯定評(píng)價(jià)取代消極的否定評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗(yàn)。[3]本系是以男生為主的學(xué)生群體，首先，通過利用網(wǎng)絡(luò)QQ、微信等平臺(tái)，通過觀看紅色文化精品課程視頻，學(xué)生更好地理解馬克思主義理論及其中國化的成果。學(xué)員又可以走出課堂到基層開展社會(huì)實(shí)踐，如參與志愿活動(dòng)來開展形式多樣的討論與展示。以建筑工程系為例，81.63%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)行講座、上理論課、座談會(huì)、觀看影片、實(shí)踐活動(dòng)比較感興趣比較滿意。75.51%的學(xué)生最感興趣的培養(yǎng)方式對(duì)實(shí)踐活動(dòng)更感興趣。通過火爐山素質(zhì)拓展活動(dòng)、宿舍志愿者等本土紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的顯性教育，“青馬工程”同學(xué)可以更好地認(rèn)識(shí)過去，體會(huì)國情，樹立四個(gè)自信，在實(shí)踐中跟上時(shí)代步伐，不斷完善和充實(shí)自己。另一方面，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的提升，德行的成長(zhǎng)起潛移默化的作用。師生之間利用本土紅色文化專題講座、探討交流的途徑，通過理論探討、職業(yè)規(guī)劃疑惑、人格品格熏陶等方面產(chǎn)生潛移默化的影響，切合實(shí)際加強(qiáng)青年群體的發(fā)展動(dòng)態(tài)和心理需求的交流，學(xué)生能更好地在人生觀、世界觀和價(jià)值觀構(gòu)建上取得良好的效果。

（2）培養(yǎng)對(duì)象養(yǎng)成教育的可能性。本土紅色文化背景下“青馬工程”在高職院校思政教育的實(shí)踐中，建筑工程系“青馬工程”培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)通過明禮懂禮專題，馬克思主義中國化專題講座來提升學(xué)生的獨(dú)立自強(qiáng)和辨別能力，通過優(yōu)秀典型的選拔、表彰、宣傳本土紅色文化等過程中來凸顯養(yǎng)成教育的主體性和創(chuàng)新性。91.84%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)后對(duì)自己的工作生活有很大的幫助，更加堅(jiān)定馬克思主義信仰，不斷加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，是高校全面落實(shí)素質(zhì)教育理念的要求。思維方面，青年馬克思主義者實(shí)現(xiàn)了直線性思維向，通過端午節(jié)包粽子傳統(tǒng)文化活動(dòng)把培育民族精神與提高青年馬克思主義者責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等，從遵循學(xué)生品德形成的一般規(guī)律到系統(tǒng)性思維的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐方面，把培育民族精神與提高青年馬克思主義信仰危機(jī)、道德滑坡等現(xiàn)象，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合者綜合素質(zhì)相結(jié)合，通過廣州黃埔軍校實(shí)踐活動(dòng)、廣州辛亥革命館參觀學(xué)習(xí)，樹立小兵張嘎這類英雄人物標(biāo)榜，使他們深刻地了解歷史和人民是如何選擇中國共產(chǎn)黨、如何確定社會(huì)主義制度、人民是如何當(dāng)家做主走向小康社會(huì)。

（3）人才培養(yǎng)效果的保證。學(xué)生在積極的持續(xù)鼓勵(lì)下，能更好地將追求的夢(mèng)想化為實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，在艱巨任務(wù)和困難面前能更好地接受挑戰(zhàn)，堅(jiān)定意志;同時(shí)能在克服困難的過程中無形地提抗壓能力，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。[4]我們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)，探索完善培育人才的機(jī)制，健全推介機(jī)制，挖掘本土紅色文化資源在物質(zhì)和精神中更好地幫助學(xué)生成才。調(diào)查結(jié)果顯示，有97.96%的學(xué)生對(duì)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)形式比較滿意;83.67%的學(xué)生培訓(xùn)中管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量表示滿意。第一，思政課教師參與“青馬工程”，是幫助學(xué)生深化對(duì)馬克思主義理論的理解、培養(yǎng)理論應(yīng)用能力的有效途徑。第二，學(xué)院黨團(tuán)教育者、學(xué)生工作教育者參與“青馬工程”，提高隊(duì)伍整體團(tuán)隊(duì)實(shí)力，使得育人效果更有現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性。第三，學(xué)院的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和精神的支持，給活動(dòng)的開展提供了保障。第四，建筑工程系“青馬工程”培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)通過建立培養(yǎng)對(duì)象信息庫，選擇符合培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)學(xué)生需求的書籍、網(wǎng)絡(luò)等組建本土紅色文化學(xué)習(xí)資源庫，增強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

3 進(jìn)一步優(yōu)化和完善“青馬工程”機(jī)制的實(shí)踐思考

“青馬工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的培養(yǎng)工程，需要我們從大局出發(fā)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合力形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，突破現(xiàn)實(shí)育人困境，在本土紅色文化背景下增強(qiáng)培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

（1）構(gòu)筑科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。有效的管理制度、客觀的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能在實(shí)踐中更有效地引導(dǎo)大學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)馬克思主義理論、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生及時(shí)地了解國情，鍛煉耐力，培養(yǎng)品格，提高綜合素養(yǎng)和水平，成為新時(shí)代不可替代的弄潮兒。[5]“青馬工程”在實(shí)施過程中要做到階段性和長(zhǎng)期性相結(jié)合，注重當(dāng)前規(guī)劃與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)的管理機(jī)制。通過參考班級(jí)團(tuán)支部與學(xué)院層面的德智體美勞等方面綜合評(píng)價(jià)，可以嘗試挖掘獨(dú)特、有價(jià)值的本土紅色文化資源，拓寬培養(yǎng)載體，從短期集中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向全面育人和全員育人的培養(yǎng)模式。

（2）構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)平臺(tái)。通過利用新媒體時(shí)代特點(diǎn)，優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，整合校內(nèi)外資源，實(shí)現(xiàn)交流、溝通的無阻礙無限制的培養(yǎng)新媒體網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)和刊物的教育陣地來進(jìn)行系統(tǒng)培育，對(duì)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論和探討，對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行深度挖掘和報(bào)道，營造一個(gè)積極向上、積極向上的人文氣息。[6]同時(shí)從定期考核到入黨評(píng)優(yōu)、跟蹤管理、文化育人等一系列工作均可網(wǎng)絡(luò)登記和處理，同時(shí)可以采取“老帶新”的方式，運(yùn)用當(dāng)?shù)匚飸B(tài)的和非物態(tài)的本土紅色文化構(gòu)建馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)精神家園，增強(qiáng)育人的實(shí)效。

（3）實(shí)施文化自信“自主培育”。以學(xué)生組織為載體，挖掘具有豐富內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值的本土紅色文化，將“青馬工程”培訓(xùn)與團(tuán)學(xué)組織的校園文化實(shí)踐活動(dòng)融為一體，通過廣泛開展節(jié)日情感教育，發(fā)揮重要節(jié)假日傳播社會(huì)主流價(jià)值觀，創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)育人效果。在愛國主義教育實(shí)施的時(shí)候運(yùn)用國慶、南京大屠殺等紀(jì)念日來開展黨史國情教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的歸屬感和認(rèn)同感;在端午節(jié)、清明節(jié)等紅色實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感;在中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓中增強(qiáng)學(xué)生的精神動(dòng)力和智慧泉源。思想政治教育工作中通過將一系列紅色主題教育活動(dòng)融入“青馬工程”實(shí)踐中，能更好地加強(qiáng)理論深造和實(shí)踐創(chuàng)新，切實(shí)改革教育內(nèi)容，改進(jìn)方法，不斷改善教育手段。

基金項(xiàng)目：2018年廣東省高職高專思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟——文化自信視野下本土紅色文化資源在高職思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考（LMKT2018022）

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