生命教育視域下初中道德與法治教學(xué)策略探究

田麗月

摘 ?要：在社會(huì)的不斷發(fā)展下，教育也隨之不斷地發(fā)展，大眾對(duì)學(xué)生教育的眼光，不再僅僅聚焦在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，還開始注重對(duì)學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此使學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。初中道德與法治教師應(yīng)該意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，多多探究所教學(xué)科的內(nèi)容，將生命教育融入到自己的教學(xué)中，使學(xué)生獲得更好r 發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談生命教育視域下初中道德與法治教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生命教育;初中道德與法治;教學(xué)策略

如今，社會(huì)對(duì)人才的s 求越來越高了，不僅要求學(xué)生具備良好的知識(shí)，還要求學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)的素養(yǎng)。教育自然需要根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行改革。初中道德與法治教師有必要承擔(dān)起教師的職責(zé)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多方面的道德品質(zhì)，在教學(xué)中合理的融入生命教育，使得學(xué)生能夠在良好的生命教育的影響下，健康快樂f 成長?；诖?，本文將從以下幾個(gè)方面談一談生命教育視域下初中道德與法治教學(xué)策略。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科技的發(fā)展使得信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中，初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，可以巧妙地利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生因此具備良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地接受教師的生命教育。

如，在教授“做守法的公民”這部分知識(shí)時(shí)，筆者并沒有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性知識(shí)的講解，而是巧妙地利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了多樣的資源。在備課階段，筆者在網(wǎng)上搜集了多種多樣的資源，將這些資源合理f 放在了課件里。在教學(xué)開始時(shí)，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示了自己所搜集的資源，資源以視頻的形式，展現(xiàn)了一些青少年違反犯罪的事例，視頻展現(xiàn)的畫面十分的生動(dòng)，學(xué)生能夠因此被吸引，集中注意力進(jìn)行視頻的觀看。視頻中有關(guān)于這些青少年違反犯罪而造成的家破人亡的內(nèi)容，學(xué)生受到了直觀的刺激。在展示完視頻后，筆者便對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生要尊重生命、遵守法律。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，能夠更好地掌握知識(shí)，并對(duì)生命、法律產(chǎn)生了敬畏的心理。

總之，初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，有必要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解道德與法治知識(shí)。

二、開展多樣實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生理解

初中道德與法治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育時(shí)，還可以開展多種多樣的活動(dòng)，使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解生命。

如，在教授“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這部分知識(shí)時(shí)，筆者在向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)講解后，便開展了實(shí)踐活動(dòng)。筆者會(huì)開展“陪伴養(yǎng)老院老人”的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生去養(yǎng)老院看望老人，使學(xué)生能夠多多陪伴養(yǎng)老院的老人;聊聊天，給養(yǎng)老院的老人表演節(jié)目，從而讓學(xué)生在無形之中產(chǎn)生關(guān)愛他人的意識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)開展“義務(wù)清掃街道”的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)向班級(jí)上的學(xué)生分發(fā)清掃用具，使得學(xué)生利用這些清掃用具，義務(wù)進(jìn)行街道的清掃。在學(xué)生清掃完畢后，筆者還會(huì)向?qū)W生展示街道清掃前和清掃后的樣子，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生能夠意識(shí)到以后不亂丟垃圾，并使學(xué)生能夠感受到自己保護(hù)環(huán)境的成就感。筆者認(rèn)為通過這樣的活動(dòng)，能夠使學(xué)生形成良好的意識(shí)，使得學(xué)生能夠盡量的發(fā)揮生命的價(jià)值，讓學(xué)生能夠盡量的讓自己活得更有意義。

總之，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)的開展，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，更好地理解道德與法治知識(shí)，并從中讓學(xué)生能夠體會(huì)生活的價(jià)值，提升學(xué)生的生命質(zhì)量。

三、注重課堂互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

初中道德與法治教師在進(jìn)行生命教育時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的互動(dòng)，使得學(xué)生能夠在互動(dòng)中更好地理解生命，敬畏生命，讓自己的生命更具有意義。

如，在教授“責(zé)任與角色同在”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便向?qū)W生布置了多種多樣的問題情境，并將班級(jí)上的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)筆者所展現(xiàn)的問題情境進(jìn)行探究。因?yàn)榭梢耘c同齡人進(jìn)行一定的交流，所以學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行小組探究。學(xué)生能夠根據(jù)問題情境，深入地探究履行責(zé)任的具體的條件。在學(xué)生探究出問題的結(jié)果后，筆者便會(huì)讓學(xué)生說一說他們所探究的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生探究的內(nèi)容進(jìn)行合理性的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠意識(shí)到責(zé)任的重要性，讓學(xué)生能夠具有良好的責(zé)任意識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)國家負(fù)責(zé)，從而讓學(xué)生能夠活得更有價(jià)值、更有意義?？傊?，初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，有必要注重課堂的活動(dòng)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生具備良好的生命意識(shí)。

綜上，初中道德與法治教師在教學(xué)中滲透生命教育，是符合現(xiàn)代社會(huì)需求的。初中道德與法治教師應(yīng)該意識(shí)到生命教育的重要性，盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，使得學(xué)生能夠保持積極向上的態(tài)度更好地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和以后的工作，提升學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生能夠擁有健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃堅(jiān)英.淺論思想政治課中的生命教育[J].才智，2010（11）.

[2]虞曉波.新課改下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2015（01）.