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      歌劇選段《再看一眼親人》的音樂分析與人物塑造

      2020-04-22 05:59王俊友
      北方音樂 2020年2期
      關(guān)鍵詞:沂蒙山音樂分析人物塑造

      【摘要】《再看一眼親人》是民族歌劇《沂蒙山》中的重要唱段,表達了無奈、不舍、堅毅、悲壯的復雜情感,塑造了擁軍愛民、視死如歸、堅毅勇敢的民族英雄形象。音樂創(chuàng)作中將西方浪漫主義大歌劇與中國民族歌劇傳統(tǒng)進行有機的融合,并將中國民族音樂元素融入其中,在實踐中不斷對民族歌劇進行探索、傳承和創(chuàng)新。本文通過音樂分析的方法對此作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞、織體等進行分析,探索本作品的創(chuàng)作特征。

      【關(guān)鍵詞】《再看一看親人》;《沂蒙山》;音樂分析;人物塑造

      【中圖分類號】J676 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X(2020)01-0089-02

      【本文著錄格式】王俊友.歌劇選段《再看一眼親人》的音樂分析與人物塑造[J].北方音樂,2020,01(02):89-90.

      民族歌劇《沂蒙山》是由欒凱作曲、王曉嶺編劇、黃定山總導演,以抗日戰(zhàn)爭為主線、以沂蒙山革命根據(jù)地黨政軍民“水乳交融、生死與共”的革命歷史為創(chuàng)作背景,表現(xiàn)了大青山突圍、淵子崖戰(zhàn)役中林生、海棠和夏荷等主要角色,在國家危亡與個人命運的糾纏中犧牲小我、團結(jié)奮斗、英勇奮戰(zhàn)的故事的作品?!对倏匆谎塾H人》是第三場孫九龍為保護被日本兵發(fā)現(xiàn)的傷員和鄉(xiāng)親而壯烈犧牲時此人物的重要唱段,也是整部歌劇的重要唱段之一。

      一、《再看一眼親人》的音樂分析

      《再看一眼親人》是一首單二部的作品,由前奏、A段、B段三部分組成。

      前奏7小節(jié),預示了作品的主題思想和描繪了悲壯的意境,引領(lǐng)演唱者進入情境之中和提示情緒、速度、音準、節(jié)奏等。前奏的織體有分解和弦、八度音程、琶音等,既有線條的流暢度,又有立體的空間感。八度音程半音下行,營造沉重悲涼的氛圍、奠定深情堅毅的情感基調(diào),強度變化豐富,預示作品情緒張力之大、情感之濃。

      A段(8-24)由4個樂句構(gòu)成,為非方整型結(jié)構(gòu)。第一樂句從強拍開始且由高音向下級進發(fā)展,節(jié)奏與歌詞的朗讀韻律極其貼合,這使得樂曲朗朗上口,又將歌詞的內(nèi)涵強調(diào)出來。把“再看一親”“記住”等詞都放在強拍處,將濃重的無奈和悲傷的情緒抒發(fā)出來。第一樂句的旋律為鋸齒形,旋律的起落幅度較小,波峰周期較短,由二度、三度等較小音程在不寬的音域較快速地上下運動發(fā)展。第二樂句的發(fā)展手法是對比,節(jié)奏與第一樂句大致相同,但旋律發(fā)展的方向不同,旋律的音程跨度變大,出現(xiàn)了六度音程并且擴大了音域,作者尋求音樂主題的進一步發(fā)展。在音樂素材方面,旋律的骨干音和發(fā)展中可看到《沂蒙山小調(diào)》的“身影”,還有將《沂蒙山小調(diào)》中的旋律進行了反方向加花的運用(見譜例1、譜例2)。

      第三、四樂句的伊始與第一樂句的旋律發(fā)展一樣,都采用強拍的高音向下級進的發(fā)展方式。但后面采用前八分音符后十六音符和附點八分音符等新的節(jié)奏型,而且完美貼合“三月的海棠、六月的麥黃、九月的高粱、冬月的酒漿”的歌詞的節(jié)奏規(guī)律。節(jié)奏緊湊地將家鄉(xiāng)一年四季的美景如同一幀幀的相片層次鮮明地播放出來,進而表達對美好家園和家鄉(xiāng)人民的不舍。最后一個樂句的尾音的織體和弦為調(diào)式主音的和弦,達到了完滿終止,并且不再是前面慣用的兩拍,而是延長至五拍,為后面樂段音樂情緒的推高作了準備。

      譜例1

      譜例2 ?(《沂蒙山小調(diào)》節(jié)選)

      B樂段(25-45)由5個樂句構(gòu)成,非方整型樂段。第一樂句為弱起,不僅僅是和A樂段的樂思形成對比,而且強拍處用的是附點二分音符,將歌詞內(nèi)涵和歌曲的情感強烈表達出來。第二樂句節(jié)奏型和旋律線開始有所變化,出現(xiàn)了切分音節(jié)奏型,旋律也變?yōu)椴ɡ诵汀R源罂缍忍M又級進下行的波浪形旋律線,最后層層級進至高音并保持,達到小高潮。不僅強烈熾熱地表達了感情,也為后面高潮的推進奠定了基礎(chǔ)?!昂L模←?,高粱,酒漿”等意像再次出現(xiàn),而且是在更高的音高上面進行再現(xiàn)。重復本身就是一種力量,在更高的音高上面發(fā)展并且織體采用震音的方式,可謂是強強聯(lián)合地將人物內(nèi)心濃烈的情感氣勢磅礴地抒發(fā)出來。第三樂句基本上重復了第一樂句,歌詞、旋律和織體和第一樂句都大致相同,略有不同的是:歌詞將“我將化在”變?yōu)椤拔乙凇?,并出現(xiàn)了全曲唯一一個旋律中的三連音節(jié)奏型。人物內(nèi)心視死如歸的堅定情感溢于言表,堅毅勇敢的民族英雄形象油然而生。第四樂句的旋律為連續(xù)上行式,將激昂的情緒不斷進行推動,音高達到全曲最高,將情緒完全推動到高潮。最后一個樂句再現(xiàn)了前面的主題且它為補充,作者對樂思進行了擴展,以此來再次推進全曲的高潮,再次淋漓盡致地表現(xiàn)人物無奈不舍、視死如歸的復雜而濃烈的感情。

      二、《再看一眼親人》的人物塑造

      《再看一眼親人》是劇中孫九龍在第三場演唱的這個角色中最重要的詠嘆調(diào)。孫九龍是一位自幼習武的老者,是崖子村村長、海棠的舅舅、林生的師父。雖然在劇中的戲份不多且在全劇的一半便走到了角色的終點。但是我們僅從人物關(guān)系上也能窺探出此角色在劇中的重要性。在第三場中,日本兵發(fā)現(xiàn)了藏匿在山洞中的鄉(xiāng)親和傷員并威逼“若不交出八路,大火封洞死全村”。在生死攸關(guān)的時刻孫九龍挺身而出,沖著日本兵怒吼:“小鬼子,咱八路軍敢做敢當!”隨后便演唱此作品。

      通過從強拍開始且由高音向下級進發(fā)展的旋律線,直抒胸臆般地將人物的堅毅和不舍表現(xiàn)出來,而后跨度較大的音程以及附點節(jié)奏的運用將人物內(nèi)心的悲傷以及對于鄉(xiāng)親和家鄉(xiāng)的不舍進一步表達。拋物線型的旋律如同海浪一般一層一層地涌起,結(jié)合“三月的海棠、六月的麥黃、九月的高粱、冬月的酒漿”的歌詞把家鄉(xiāng)一年四季的美好景象一一描繪,表達了人物內(nèi)心對于美好家園的贊美以及家鄉(xiāng)遭到日本兵毀壞的憤怒的感情。不斷地用強拍、高音等方式強調(diào)“再”,突出了所愿將無望的無奈與眷戀,突出了土情懷。采用弱起和附點四分節(jié)奏,先是大跨度跳進后又級進下行發(fā)展,強調(diào)出了歌詞中“化在熟悉鄉(xiāng)的田埂上”,氣勢恢宏地表達了人物對家鄉(xiāng)深情的依戀和視死如歸的堅毅。“海棠,小麥,高粱,酒漿”等意象在層層級進的推動式的大樂句中再現(xiàn),達到了小高潮,將人物內(nèi)心對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親的深情與不舍表達了出來。最后連續(xù)大跨度音程跳進上行的旋律線將豪邁激昂的情緒不斷推動,再次將人物內(nèi)心復雜情感淋漓盡致地表達出來。大線條式的旋律線,將人物英勇豪邁的性格特點表現(xiàn)出來。通過以上多種方式,塑造出了堅毅勇敢、熱愛家鄉(xiāng)、擁軍愛民和視死如歸的英雄形象。

      通過對作品進行音樂分析發(fā)現(xiàn),作者欒凱善用歌詞節(jié)奏韻律的特點來進行主題發(fā)展,并將《沂蒙山小調(diào)》中的音樂元素糅合進創(chuàng)作中。就想他說的那樣:“將其中的元素掰開、揉碎化在全劇的音樂之中”,“既保證了新劇唱段的原創(chuàng)性,又保留了《沂蒙山小調(diào)》所具有的歷史記憶”。歌曲旋律朗朗上口、且山東音樂風格突出,以此塑造出了質(zhì)樸親切、淳樸善良、擁軍愛民的村長的人物形象。通過大跨度音程和音程級進交替運用,以及波浪型旋律性、拋物線型旋律線和不斷上行的旋律線的運用,表現(xiàn)了人物內(nèi)心不舍、依戀、堅定、悲傷、憤懣等復雜感情,襯托了中華兒女、英勇奮戰(zhàn)、視死如歸的革命精神。

      參考文獻

      [1]欒凱.攀登藝術(shù)高峰 不斷開拓創(chuàng)新——民族歌劇《沂蒙山》創(chuàng)作談[J].人民音樂,2019(5):15-17.

      [2]吳可畏.立足傳統(tǒng)秉持創(chuàng)新——大型民族歌劇《沂蒙山》的創(chuàng)作特征評析[J].人民音樂,2019(5):50-54.

      [3]蔣力.孫九龍:歌劇《沂蒙山》的一根支柱[J].歌劇, 2019(2):12-15.

      [4]焦莉.民族歌劇演唱中的人物塑造分析[J].北方音樂, 2017,37(20):6-7.

      [5]杜歡.民族歌劇中主要人物形象塑造研究[D].贛州:贛南師范大學,2017.

      [6]何媛.“土”“洋”唱法的結(jié)合對人物塑造之我見——民族歌劇《鳴鳳》中陳姨太唱段探析[J].四川戲劇,2016(5):108-109,116.

      作者簡介:王俊友(1996—),男,漢族,山東省臨沂人,臨沂大學音樂學院2016級音樂學本科學生。

      指導教師:王德聰。

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