黨校教師要努力踐行“五個(gè)堅(jiān)持”

韓艷萍

〔摘要〕 黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。新時(shí)代，黨校教師要適應(yīng)新情況、新任務(wù)、新要求，努力踐行“五個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨校姓黨，把講政治作為根本要求;堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，不斷提升自身的綜合素質(zhì);堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力提升教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性;堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，共同完成好教研咨等工作任務(wù);堅(jiān)持改革創(chuàng)新，構(gòu)建黨校特色教研體系。

〔關(guān)鍵詞〕 黨校;教師;黨校姓黨;“五個(gè)堅(jiān)持”

〔中圖分類號(hào)〕D261.4? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2020）02-0108-03

2019年10月25日，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，其中第八章第五十條明確指出，黨校（行政學(xué)院）教學(xué)科研人員應(yīng)當(dāng)做到，具有共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底。黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量，擔(dān)負(fù)著研究、傳播黨的理論的神圣使命。新時(shí)代，黨校教師要適應(yīng)新情況、新任務(wù)、新要求，努力踐行“五個(gè)堅(jiān)持”，從而使自己成為一名學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、品德高尚、學(xué)為人師、行為世范、遵紀(jì)守規(guī)的黨校教師。

一、堅(jiān)持黨校姓黨，把講政治作為根本要求

黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都必須堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線。實(shí)踐中，黨校教師不僅要始終堅(jiān)持黨校姓黨根本原則，而且要把講政治作為根本要求。

首先，要堅(jiān)定正確的政治方向。黨校教師一是要準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和精髓要義，大張旗鼓地講授馬克思主義基本理論，深刻闡釋馬克思主義中國化的最新理論成果。二是要加強(qiáng)理想信念教育，認(rèn)真開展黨的宗旨、黨史國史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育。三是要旗幟鮮明講政治，樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不僅要給自己補(bǔ)足政治“鈣”，也要為每一位黨員干部把好政治關(guān)。

其次，要嚴(yán)守政治規(guī)矩和政治紀(jì)律。習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色“三個(gè)地帶”。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住;黑色地帶主要是負(fù)面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤;灰色地帶要大張旗鼓爭(zhēng)取，使其轉(zhuǎn)化為紅色地帶。為此，黨校教師要牢記，自己在課堂上所說的每一句話都是代表黨發(fā)出的聲音，要做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，守護(hù)好馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)前沿陣地。同時(shí)，黨校教師也要認(rèn)識(shí)到，黨校講臺(tái)有紀(jì)律，決不能口無遮攔、陰陽怪氣、不倫不類、沽名釣譽(yù)，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都要嚴(yán)守政治規(guī)矩和政治紀(jì)律，用自己的實(shí)際行動(dòng)切實(shí)守護(hù)好黨校這塊金字招牌。

再次，要加強(qiáng)政治理論的研究和傳播。黨校教師的身份就是政治理論教員，政治上的堅(jiān)定來自于理論上的清醒。黨校教師在宣講黨的理論方針政策時(shí)，不僅要知其然，更要知其所以然，打通知識(shí)的脈絡(luò)。如黨校教師在宣講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想前，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究習(xí)近平總書記系列重要講話精神，二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨代會(huì)報(bào)告，把握其精神實(shí)質(zhì)，三是要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨章黨紀(jì)黨規(guī)及其相關(guān)政策。黨校教師只有把以上這三個(gè)方面的理論都學(xué)懂弄通，才能夠融會(huì)貫通地講清、講準(zhǔn)、講順、講實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

二、堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，不斷提升自身的綜合素質(zhì)

黨校教師首先要根據(jù)自身的學(xué)科背景和研究領(lǐng)域，確定符合黨校教學(xué)規(guī)律的研究方向，并要準(zhǔn)確把握好用學(xué)術(shù)講政治的科學(xué)定位。其次，要提高科研能力、學(xué)術(shù)水平。教學(xué)出題目，科研做文章，沒有科研做基礎(chǔ)的教學(xué)，就好比是無本之木、無源之水。黨校教師要提升科研能力、學(xué)術(shù)水平，必須在“輸入”“輸出”兩個(gè)方面下功夫?！拜斎搿敝饕侵福h校教師要大量閱讀最新學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、及時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的理論體系及其發(fā)展脈絡(luò)?！拜敵觥敝饕侵福h校教師要勤于思考，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維、邏輯推理等方法撰寫學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行課題研究，并能夠運(yùn)用學(xué)術(shù)研究成果支撐課堂教學(xué)活動(dòng)。再次，要用學(xué)術(shù)講政治。黨校教師在用學(xué)術(shù)講政治的過程中要將學(xué)術(shù)和政治有機(jī)結(jié)合，并要防止兩種錯(cuò)誤的傾向。一種傾向是學(xué)術(shù)高于政治，打著學(xué)術(shù)的旗號(hào)對(duì)黨的路線方針政策提出質(zhì)疑，這種傾向的嚴(yán)重后果就是不講政治、舍本逐末，我們必須堅(jiān)決制止。另一種傾向是為了學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，對(duì)每一個(gè)政治理論和政治觀點(diǎn)都要找到一個(gè)學(xué)術(shù)端口。事實(shí)上，很多理論的學(xué)術(shù)端口都是來自于西方理論和西方模式的，不符合我國現(xiàn)階段的基本國情，這種傾向與黨校用學(xué)術(shù)講政治的要求背道而馳。黨校教師要做到用學(xué)術(shù)講政治，必須要有自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但是這種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)必須是建立在正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治紀(jì)律、政治鑒別力等之上的，并能夠把其本質(zhì)精髓和其中所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系講透講清。總之，黨校教師要真正做到用學(xué)術(shù)講政治，必須不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

三、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力提升教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

黨校學(xué)員大多具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的分析和判斷能力，來黨校學(xué)習(xí)往往是帶著問題來的。如有些領(lǐng)導(dǎo)干部亟需通過培訓(xùn)提升能力、補(bǔ)齊短板、開闊視野，幫助自己解決現(xiàn)實(shí)中遇到的各種難題。面對(duì)這些問題，黨校教師要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，著力提升教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

首先，要精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題。問題是研究的開端，只有精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，才能找到研究的方向和講課的出發(fā)點(diǎn)。黨校教師可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來找問題。在理論方面，主要體現(xiàn)在教學(xué)出題目上，而這些題目大多是“命題作文”，如黨校教師承擔(dān)著解讀中央主要領(lǐng)導(dǎo)人重要講話、重大會(huì)議精神等教學(xué)任務(wù)，而要想完成好這些“命題作文”，就需要深入了解這些理論體系形成的時(shí)代背景、歷史條件、現(xiàn)實(shí)依據(jù)等。在實(shí)踐方面，黨校教師必須密切聯(lián)系實(shí)際、精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，如他們?cè)跒辄h委、政府決策提供參考和建議時(shí)，可以從政府工作報(bào)告中梳理問題。如果條件允許，黨校教師還可以參與到政府相關(guān)部門牽頭的決策咨政研究活動(dòng)中去。

其次，要把問題帶入教學(xué)實(shí)踐中。習(xí)近平總書記曾指出，黨校教師存在“倒掛”現(xiàn)象，沒有出過國的給學(xué)員講出國，沒有到過基層的給學(xué)員講基層工作，沒有做過領(lǐng)導(dǎo)的給學(xué)員講領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)活動(dòng)空對(duì)空、不接地氣。黨校精品課要從現(xiàn)實(shí)的維度幫助學(xué)員解決理論上的困惑和實(shí)踐中的難題，同時(shí)還要引發(fā)學(xué)員思考，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。這就要求黨校教師必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不僅要把理論教育和黨性教育落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，而且要引導(dǎo)學(xué)員深入思考，最終幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中遇到的一些難題。黨校教師還可以整合各類資源，將新時(shí)代黨的建設(shè)亟待解決的重大理論和實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，以期為各級(jí)黨委、政府提供智囊，并在一定程度上提高黨校的社會(huì)影響力和知名度。

四、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，共同完成好教研咨等工作任務(wù)

一個(gè)成功的教師歸功于成功的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)教師的成功在于能夠帶出一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)。黨校工作環(huán)境相對(duì)封閉，教師往往喜歡自己獨(dú)立開展教學(xué)科研工作，再加之有些黨校教師年齡結(jié)構(gòu)斷層，導(dǎo)致教師隊(duì)伍存在青黃不接、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題，遇有重大干部教育培訓(xùn)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。另外，黨校一些年輕教師雖然有激情、有干勁，但因缺乏教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其給學(xué)員授課的機(jī)會(huì)不多。教師之間缺乏高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)合作、難以形成教學(xué)合力是出現(xiàn)以上這些問題的主要原因。為此，黨校教師首先要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尤其是作為有經(jīng)驗(yàn)的老教師，要手把手地對(duì)年輕教師進(jìn)行傳幫帶。在學(xué)習(xí)方面，老教師可以推薦一些經(jīng)典書籍供年輕教師閱讀學(xué)習(xí)，并要求他們要多做批注、勤寫讀后感，以幫助年輕教師增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。在教學(xué)方面，老教師要親自傳授教學(xué)方法，如教導(dǎo)年輕教師在開展教學(xué)活動(dòng)前，可以先確定教學(xué)內(nèi)容的框架，之后再進(jìn)一步充實(shí)，并要把每一個(gè)問題都研究透徹，每一個(gè)觀點(diǎn)都有據(jù)可查，每一個(gè)體系都有嚴(yán)密的邏輯推理。在科研方面，老教師要帶領(lǐng)年輕教師認(rèn)真開展科研工作，幫助他們共同申報(bào)課題、開展學(xué)術(shù)研究，年輕教師則要積極主動(dòng)向老教師請(qǐng)教如何進(jìn)行課題申報(bào)、文章撰寫，并要充分發(fā)揮自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，如幫助老教師查找資料、做課件等。其次，黨校要搭建平臺(tái)開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。一些黨校由于編制和職數(shù)的限制，團(tuán)隊(duì)建設(shè)受到了影響，為此，黨校要打破這個(gè)限制，不僅要建立學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，而且要培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，在實(shí)現(xiàn)老中青傳幫帶、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的同時(shí)，共同完成好教研咨等工作任務(wù)。

五、堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，構(gòu)建黨校特色教研體系

進(jìn)入新時(shí)代，我們黨不斷加強(qiáng)理論創(chuàng)新，黨中央的決策部署與時(shí)俱進(jìn)，密集出臺(tái)黨紀(jì)黨規(guī)。黨校教師有別于高校教師，教學(xué)特點(diǎn)非常鮮明，必須堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，構(gòu)建黨校特色教研體系。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是我們完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)的行動(dòng)指南。黨校教師不僅要融會(huì)貫通習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，更重要的是要教育廣大黨員干部真正“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”。這就需要黨校教師在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想時(shí)，要正確運(yùn)用戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、底線思維、創(chuàng)新思維等方法。如學(xué)習(xí)三步走戰(zhàn)略時(shí)要運(yùn)用戰(zhàn)略思維方法，學(xué)習(xí)“五位一體”總體布局時(shí)要運(yùn)用系統(tǒng)思維方法，學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)時(shí)要運(yùn)用高線、紅線、底線思維方法。實(shí)踐證明，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的這些創(chuàng)新思維方法，就像一把鑰匙開啟了理論學(xué)習(xí)研究的新視角。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)干部教育培訓(xùn)的新情況、新任務(wù)、新要求。為此，黨校教師要有效運(yùn)用研討式、案例式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、情景模擬式等教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。如黨校教師在開展理論教育時(shí)，可以運(yùn)用研討式教學(xué)方式，真正使理論教育入腦入心。黨校教師在開展黨性教育時(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)方式，使學(xué)員的靈魂得到洗禮、精神得到升華、黨性得到鍛煉。黨校教師在開展基本能力提升培訓(xùn)時(shí)，可以運(yùn)用情景模擬、角色扮演等教學(xué)方式，讓學(xué)員通過親身參與，逐漸掌握解決問題的基本原則和重要方法。

再次，要不斷創(chuàng)新，推進(jìn)教研咨一體化發(fā)展。教學(xué)是黨校的中心任務(wù)，科研是黨校的基礎(chǔ)工作，咨政是黨校的重要職能，推進(jìn)教研咨一體化發(fā)展則是黨校工作的重心。黨校教師往往具有扎實(shí)的理論功底、深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力，在推進(jìn)教研咨一體化進(jìn)程中要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。具體說，黨校教師一是要不斷創(chuàng)新，按照教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)決策的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、咨政三方面相互融合、相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)。二是要聚焦于主業(yè)主課，聚焦于重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，聚焦于各級(jí)政府的重大戰(zhàn)略部署，積極探索教研咨一體化的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而推進(jìn)教研咨一體化發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的講話〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（01）.

〔2〕習(xí)近平.在全國黨校工作會(huì)議上的重要講話〔J〕.求是，2016（09）：3-13.

〔3〕中共中央印發(fā) 中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019-11-04（03）.

〔4〕陳希在全國黨校（行政學(xué)院）校（院）長(zhǎng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把黨校（行政學(xué)院）建設(shè)成為學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要陣地〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019- 12-10（04）.

〔5〕薛勇民.當(dāng)好新時(shí)代黨校教師的幾點(diǎn)思考〔N〕.山西黨校報(bào)，2018-03-25（02）.

〔6〕胡小娟，李 俊.探索干部培訓(xùn)新模式 提升領(lǐng)導(dǎo)人員能力素養(yǎng)〔J〕.理論學(xué)習(xí)與探索，2019（04）：80-83.

〔7〕胡昌升.堅(jiān)持政治統(tǒng)領(lǐng)新時(shí)代黨校工作〔N〕.學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2018- 11-09（05）.

〔8〕唐 嵐.如何提高黨校干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性有效性〔J〕.學(xué)習(xí)月刊，2019（07）：30-32.

〔9〕楊紅建.試論“用學(xué)術(shù)講政治”的內(nèi)在意蘊(yùn)及具體實(shí)踐——以基層黨校教學(xué)為例〔J〕.福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）：112-117.

〔10〕秦 沖.黨校教師要踐行好為黨“布道”的初心和使命〔J〕.2019（06）：17-19.

〔11〕陳昌順.發(fā)揮黨校優(yōu)勢(shì) 切實(shí)做好黨員教育培訓(xùn)工作〔J〕.理論學(xué)習(xí)與探索，2019（04）：84-86.

〔12〕杜 敏，臧學(xué)英.黨校教師要練就好“用學(xué)術(shù)講政治”的基本功〔J〕.求知，2019（08）：43-45.

責(zé)任編輯 芳 曄