徐向陽

起于歲末年初的一場疫情，沙塵暴一般摔打著國人的心情。我們驚訝，我們憤怒，我們恐懼，我們感動，我們欣慰……在風(fēng)暴即將過去，天空開始露出湛藍(lán)底色的時候，不禁有些迷惑，這事了結(jié)了嗎？

18年前，我們曾付出過巨大的犧牲和社會成本，今天，我們再一次付出了更加多的犧牲和更大的社會成本。為什么這樣的事件一而再地上演，誰能保證沒有第三次、第四次，乃至更多次類似災(zāi)難的降臨呢？在抗擊疫情的日子里，人們開始覺悟，開始反思……

顯然，作為社會大系統(tǒng)的一個組成部分，教育同樣需要覺悟，需要反思。

我們需要重提憂患意識，這會讓我們在取得巨大成就時保持清醒的頭腦;我們需要從先賢身上汲取精神養(yǎng)分，以敬畏之心喚醒生命自覺，重建心靈世界;我們需要教育學(xué)生擔(dān)起自己應(yīng)有的公共責(zé)任：不能只是消極地遵守社會規(guī)則，還應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與社會事務(wù);我們需要反思學(xué)校生命教育和科學(xué)精神的培育;我們需要在教育實踐中大膽創(chuàng)新，重構(gòu)“在家上學(xué)”的教育生活……

災(zāi)難是塊雙面鏡，一面照見人的敬畏、奉獻(xiàn)、勇敢之心，另一面照見人的貪婪、昏庸、無知之形。災(zāi)難過后，不應(yīng)全是鮮花和頌詞，批判和反思也許更有價值。惟其如此，那些災(zāi)難中不幸逝去的生命才不是廉價的;惟其如此，中華民族才會闖過一道道難關(guān)，真正走向民族復(fù)興的新時代！