基于創(chuàng)新的高師院校校園體育文化建設(shè)研究

左海燕

摘要：校園體育文化是學(xué)校內(nèi)的體育物質(zhì)文化與精神文化的沉積與傳承，其與高校人才的培養(yǎng)目標、校風(fēng)建設(shè)、個人生活方式等具有直接相關(guān)性，是校園內(nèi)各個群體的文化反映，并共同作用于師生。隨著高師院校人才培養(yǎng)理念的不斷創(chuàng)新及發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)不斷深化，校園體育文化建設(shè)已成為高師院校發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖?，闡述了高師院校體育文化建設(shè)存在的問題，并針對問題提出具體的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高師院校 體育文化 問題 途徑

中圖分類號：G807? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0025-02

在高等教育國際化與民族化教育同行的現(xiàn)實背景下，僅僅依靠傳授知識已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀要求，形勢要求各高校還必須培育優(yōu)秀的校園體育文化，不斷加強校園體育文化的育人功能。高校肩負著為國家教育事業(yè)培養(yǎng)師資的重任，加強師范院校校園體育文化建設(shè)，對國家教育事業(yè)的發(fā)展乃至社會的進步具有重要的意義和作用。

一、高師院校校園體育文化概述

（一）校園體育文化的概念

校園體育文化是以校園為基本活動空間，以學(xué)生、教師為活動主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流等基本要素構(gòu)成，具有一定時代特點的群體文化活動。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化等多方面的文化范疇，它不僅依存于社會文化，而且蘊含著巨大的文化孕育效能。

（二）校園體育文化的特點

1.健康娛樂性

科學(xué)、合理的體育運動可以改善人體的生理機能，調(diào)整人的心理狀態(tài)，從而提高人的社會適應(yīng)能力，有益于人的身心健康。體育運動包括競技性比賽、具有游戲性質(zhì)的各類運動等，無論哪種都體現(xiàn)出較強的娛樂性，可以使人們從中感受、體驗到美與快樂。

2.教育教化性

與其他組織體育活動不同，學(xué)校體育教學(xué)的主要目的是服務(wù)于教育，即促使學(xué)生掌握基本的體育技能技巧，并培養(yǎng)其終身體育的意識;向?qū)W生揭示體育運動的文化內(nèi)涵，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，故高校體育文化具有明顯的教育教化性。

3.表現(xiàn)多樣性

校園體育文化活動內(nèi)容豐富、形式多樣，其以課堂體育教學(xué)為基本形式，再輔以各類課外體育活動，涉及范圍廣泛，可以滿足不同年齡、不同興趣、不同層次的學(xué)生的運動需求;除體育運動形式多樣外，體育場館、體育設(shè)施、體育知識宣傳形式等均表現(xiàn)出多樣性的特點。

二、高師院校校園體育文化的效能

（一）具有充實大學(xué)生情感生活的效能

校園體育文化給學(xué)生提供的情感體驗是復(fù)雜多樣的，順應(yīng)了大學(xué)生對情感的多方面需求。體育文化活動是一種極富感情色彩的高尚活動。它是人們高級情感的產(chǎn)物，又是人類高級情感的發(fā)生器，學(xué)生參與體育文化活動可以追求積極向上的榮譽感和親和感。因此，校園體育文化具有充實學(xué)生情感生活的效能。

（二）具有傳播與交流的效能

文化傳播是人在社會活動中對文化的分配和享受，是人與人之間的文化互動現(xiàn)象。體育文化遵循文化傳播規(guī)律，也有其自身的特點，體育文化傳播是人類各族文化交流的重要內(nèi)容。體育文化的交流和傳播是雙向的，恰恰由于體育文化的傳播與交流效能促使校園體育文化得到發(fā)展，最終實現(xiàn)體育教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（三）具有強烈直觀展示的文化功能

人類社會的各種文化都有自身特有的評價體系。文學(xué)藝術(shù)世界獎項的設(shè)立、科學(xué)技術(shù)的各種獎勵措施的出臺都是人類對自身的文化成果進行檢驗和評價的例證。然而，體育文化的評價方式具有鮮明和強烈的直觀展示特性。體育競賽以比政治競爭更超脫、比經(jīng)濟競爭更公開、比文化競爭更強健的特性，使人們獲得無與倫比的運動體驗，最終實現(xiàn)學(xué)生通過參與體育活動實現(xiàn)體育文化直觀展示的文化功能價值。

三、我國高師院校校園體育文化建設(shè)中存在的問題

（一）校園體育文化建設(shè)認識不深刻

中國以儒家文化為根基，中國文化的傳承與發(fā)展也稟承以文為主這一文化理念;即使在體育運動蓬勃發(fā)展的今天，傳統(tǒng)應(yīng)試教育對學(xué)生體育文化觀念的影響也是根深蒂固的。應(yīng)試教育下的價值取向會限制人們的思維發(fā)展，使得一部分學(xué)生只意識到了體育活動的健身與娛樂價值，而忽略了“體育育人”的價值性。這種認識局限性使人們忽視了高校體育文化建設(shè)的重要性。

（二）校園體育文化建設(shè)缺乏特色

體育文化是高校校園文化的重要組成部分，高校類型及辦學(xué)理念的不同等因素對高校校園體育文化的建設(shè)有重要的影響。大部分高校的體育文化都沒有體現(xiàn)出獨具特色的體育價值觀及理念，多數(shù)高校也沒有代表高校整體形象的體育文化標識，學(xué)校對社會文化缺乏積極有效的反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)。鑒于此，各類高校應(yīng)該建設(shè)符合培養(yǎng)目標要求及具有特色的校園體育文化活動。

（三）校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

體育文化建設(shè)過程中完善體育基礎(chǔ)設(shè)施是必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展體育文化活動的必要支持。但是受歷史及傳統(tǒng)觀念的影響，很多高師院校體育經(jīng)費投入不足問題十分突出，甚至一部人高校的體育經(jīng)費維持基本的教學(xué)開支都有困難，更談不上投資體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施;同時，隨著高師院校的不斷擴張，無論是招生數(shù)量還是高校的辦校規(guī)模都在不斷擴大，原有的體育基礎(chǔ)設(shè)施本就薄弱，使得高校體育經(jīng)費投入數(shù)量、投入速度都無法滿足高校的實際需求，從而成為制約高校體育文化建設(shè)的重要因素。

四、加強高師院校校園體育文化建設(shè)的途徑

（一）加強體育精神文化層面的建設(shè)

所謂體育觀是個人或社會對體育存在的意義、價值的認知及看法，人們的態(tài)度傾向、觀念形態(tài)、思維方式、生活環(huán)境等因素均會對其體育觀產(chǎn)生影響。校園體育文化是學(xué)校在長期的教學(xué)實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是深受學(xué)生喜歡的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力手段。

（二）加強課內(nèi)與課外體育活動有機融合

在新的健康觀的影響下，各類學(xué)校的體育教學(xué)理念從單一的生物學(xué)體育觀轉(zhuǎn)變到生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)三維教育理念，體育教學(xué)內(nèi)容從原來的競技性向娛樂性、健身性及社會性創(chuàng)新，學(xué)校體育教育目標實現(xiàn)的途徑是課內(nèi)體育教學(xué)和課外體育活動的有機結(jié)合，它能最大限度地為學(xué)生體育生活化提供強有力的物質(zhì)及技術(shù)支持和時間保障，有利于學(xué)生終身體育觀念形成和運動習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，建立起課內(nèi)、外一體化的網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生更好地將新興的體育項目與傳統(tǒng)項目有機結(jié)合，同時可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要的途徑。

（三）建設(shè)高水平的體育項目，凸顯校園體育文化特色

為了有效實現(xiàn)各類學(xué)校人才目標的培養(yǎng)，各類高校體育文化建設(shè)要體現(xiàn)出自身的建設(shè)特色，新興體育項目與傳統(tǒng)體育項目有效結(jié)合，進一步提高不同體育運動對體育文化的影響力。體育文化節(jié)將系列性體育活動與體育文化理性地有機融合，以體育實踐活動為載體，同時以學(xué)校自身的文化背景為依托，為師生提供一定的體育文化活動舞臺，最終實現(xiàn)校園體育文化中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。鑒于此，高師院校的管理者要充分認識到校園體育文化建設(shè)的重要性，建設(shè)高水平的校園體育運動項目，通過示范、帶動效應(yīng)凸顯校園體育文化的特色。

參考文獻：

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責(zé)任編輯：劉健