高職英語(yǔ)教學(xué)中英文電影運(yùn)用的探究

涂曙霞

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英文電影逐漸被廣泛運(yùn)用于高職英語(yǔ)教學(xué)之中，并對(duì)提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，英文電影的加入無(wú)疑是為枯燥的英語(yǔ)課堂注入了生機(jī)和活力，教師也借助這些現(xiàn)代化的教學(xué)資源為學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)英文電影引入高職英語(yǔ)教學(xué)的策略進(jìn)行分析，希望能幫助各位任課教師更好地利用英文電影提升高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英文電影 高職英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0209-02

英文電影的種類(lèi)多樣，一些經(jīng)典英文電影成為了一代人的記憶，而其中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)知識(shí)可以穿越時(shí)空，給予現(xiàn)代英語(yǔ)教師以新的教育啟迪。隨著新課改的不斷推進(jìn)，英文電影的教學(xué)價(jià)值被更多英語(yǔ)教研工作者發(fā)現(xiàn)。本文將基于前人對(duì)英文電影教學(xué)價(jià)值的分析，探究英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方式。

一、英文電影的教學(xué)價(jià)值

（一）創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景

英文電影中的故事情節(jié)會(huì)為情境教學(xué)提供真實(shí)生動(dòng)的素材。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電影本身就能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而以此為藍(lán)本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生自然也更容易接受和理解。當(dāng)然，基于高職生的學(xué)習(xí)能力和觀影偏好，有關(guān)愛(ài)情、懸疑、哲理、戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影更容易引發(fā)其心理共鳴。

（二）讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式

目前，“中國(guó)式英語(yǔ)”在高職英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在，這不免是所有高職英語(yǔ)教師的尷尬之處。通過(guò)英文電影，學(xué)生就更容易通過(guò)劇中人物的對(duì)話了解不同語(yǔ)境下不同的英語(yǔ)表達(dá)方式，有助于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式的基礎(chǔ)上形成基本的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（三）增加學(xué)生的詞匯量

學(xué)生英語(yǔ)水平的高低最終取決于詞匯量的大小，而現(xiàn)在大部分的高職生詞匯量都非常小，難以滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。通過(guò)英文電影，學(xué)生在看雙語(yǔ)字幕的時(shí)候自然就能根據(jù)原文和譯文積累更多的詞匯，從而逐步增加詞匯量。

（四）提升學(xué)生的英語(yǔ)文化認(rèn)知能力

每一部經(jīng)典英文影片都蘊(yùn)含著深厚的歐美文化，例如經(jīng)典電影《阿甘正傳》即是對(duì)美國(guó)夢(mèng)的深刻解讀，《肖申克的救贖》即是對(duì)救贖和自由進(jìn)行重新定義。將這些電影搬入英語(yǔ)課堂，學(xué)生會(huì)更易理解和接受這些文化，會(huì)比單純講授英語(yǔ)文化的教學(xué)效果好得多。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文電影的教學(xué)策略

要在高職英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地融入英文電影，教師就必須注意兩點(diǎn)。首先是要注重現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有利用好現(xiàn)代技術(shù)，才能為英文電影的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。其次是抓住英語(yǔ)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用英文電影。既不能把英文課上成“電影欣賞課”，又不能把英文電影變成只能滿足學(xué)生娛樂(lè)需求而無(wú)法用于學(xué)習(xí)的“無(wú)用教具”，要特別突出電影中的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)文化。以下我們將根據(jù)上述思路進(jìn)行分析。

（一）借助信息技術(shù)運(yùn)用英文電影

1.以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的廣泛運(yùn)用，多媒體作為最基礎(chǔ)、最重要的信息化教學(xué)輔助設(shè)備，已被引入所有高職英語(yǔ)教學(xué)課堂，成為了教師最重要、最常用的教輔工具。以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)，實(shí)則就是為英文電影的運(yùn)用提供了基本渠道和基礎(chǔ)平臺(tái)。

以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)運(yùn)用英文電影，教師需要做到以下兩點(diǎn)：一是對(duì)多媒體設(shè)備的功能進(jìn)行重新定義，并深入總結(jié)英文電影的特點(diǎn)。比如教師要播放《暮光之城》片段，那字幕的選擇、片段的節(jié)選、媒體資源的格式、多媒體的操作等都是教師應(yīng)當(dāng)掌握的。二是由多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)入英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用模塊，通俗來(lái)說(shuō)就是引導(dǎo)學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生在觀看《暮光之城》時(shí)，教師要適當(dāng)停頓并提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生在回答問(wèn)題之后才能繼續(xù)觀看視頻。如此，學(xué)生的注意力將不僅在于欣賞驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，而且會(huì)關(guān)注主人公的英語(yǔ)對(duì)話交流方式，從而積累豐富的交流經(jīng)驗(yàn)。

2.以網(wǎng)絡(luò)化資源搜集為核心

利用信息技術(shù)運(yùn)用英文電影的另一大優(yōu)勢(shì)在于它順應(yīng)了英文電影的多樣性。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)存的美劇、外國(guó)大片數(shù)量非常多，利用信息技術(shù)搜集、整理、存儲(chǔ)、優(yōu)化這些英文電影，將進(jìn)一步增強(qiáng)資源的靈活性、擴(kuò)展性和課堂適應(yīng)性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師為學(xué)生播放影片《沖出亞馬遜》時(shí)，教師可借助現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)直播方式讓學(xué)生觀看視頻，一邊看電影一邊聽(tīng)解說(shuō)，就像是在觀看游戲直播一樣，學(xué)生自然就更有興趣。同時(shí)，像網(wǎng)絡(luò)直播一樣，教師可以在電影中加入知識(shí)彈幕（例如對(duì)某個(gè)多義單詞的解釋?zhuān)榻B一些英美文化，等等），學(xué)生就能在看彈幕的時(shí)候產(chǎn)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)行為，更容易增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，科學(xué)運(yùn)用英文電影

1.感悟英文影視作品的精神內(nèi)涵，體味英美文化

《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的代表作之一，講述了男女主人公沖破世俗束縛，勇于追求真愛(ài)，最終為愛(ài)殉情的凄美愛(ài)情故事。如今，莎士比亞的這個(gè)作品也被導(dǎo)演搬上熒幕，且以高度尊重原著的方式呈現(xiàn)在觀眾面前。教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)《羅密歐與朱麗葉》電影的賞析過(guò)渡到對(duì)英文傳世名著甚至是英美文化的探尋當(dāng)中，從而滲透英美文化教育。

2.摘選精彩的故事橋段，進(jìn)行模仿演繹

英文電影中有不少精彩紛呈又扣人心弦的故事，例如電影《達(dá)芬奇密碼》的故事情節(jié)非常緊湊。在開(kāi)頭就以館長(zhǎng)被殺設(shè)置懸念，引人入勝，學(xué)生觀看時(shí)必定興致盎然;電影《鬼魅浮生》是根據(jù)加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》改編而來(lái)，影片采用虛實(shí)結(jié)合的方式，融入了大量的民間傳說(shuō)，能夠極大地豐富學(xué)生的歷史文化知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看這類(lèi)情節(jié)演繹非常精彩的電影時(shí)，可以采用表演教學(xué)法，即摘選出其中一個(gè)片段讓學(xué)生進(jìn)行演繹，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英美文化知識(shí)。

3.發(fā)揮英文電影的紐帶作用，拓展其教學(xué)價(jià)值

英文電影的紐帶作用并不在于影片本身的內(nèi)容，而在于通過(guò)觀看影片，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生情感共鳴，找到共同話題，這樣師生之間就能進(jìn)行親密的互動(dòng)交流，從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。筆者認(rèn)為，高職生已快成年，也學(xué)習(xí)英語(yǔ)很多年，他們并不是不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，而是討厭傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，更討厭英語(yǔ)教師“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法。針對(duì)這種情況，教師需借助運(yùn)用英文電影教學(xué)的機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行深度交流?？梢哉勔徽勏矚g的電影、電影明星等，只要教師能以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行平等交流，懂得站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，就能獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”，拉近師生關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，英文電影已不單單是某一種教學(xué)內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，它將充當(dāng)師生交流溝通的紐帶。

三、結(jié)語(yǔ)

基于英文電影的重要作用，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，靈活地運(yùn)用豐富的英文電影以構(gòu)建全新的英語(yǔ)教學(xué)課堂，這樣既可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也在很大程度上培養(yǎng)和提高了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，英文電影的教學(xué)價(jià)值會(huì)越來(lái)越大，希望各位高職英語(yǔ)教師能繼續(xù)探究英文電影的教學(xué)價(jià)值，運(yùn)用英文電影提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：趙慧敏