鐘善輝

摘要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國家發(fā)展的重要性。在此基礎(chǔ)上，我國開始了新課程改革，對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方式也做出了新的要求，并取得了一定效果。但是，高中地理教學(xué)仍然存在一些問題。本文分析了高中地理教學(xué)存在的典型問題和解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中地理? ?典型問題? ?對(duì)策

高中地理對(duì)提高學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要作用，但目前高中地理教學(xué)依舊存在一些典型問題，所以高中地理教師需要采取一切措施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。

一、高中地理教學(xué)存在的典型問題

第一，高中地理教師的教學(xué)思想比較落后，教學(xué)理念陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不重視地理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理。第二，高中地理教師教學(xué)方式比較單一。如在教學(xué)“宇宙”時(shí)，教師只是講解各行星的內(nèi)容，沒有借助多媒體工具，使得學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師口述式的教學(xué)方法比較枯燥，學(xué)生很難靜下心來仔細(xì)聽講，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在較大的問題。第三，高中地理教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步，就不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而應(yīng)一視同仁，主動(dòng)幫助落后的學(xué)生，激發(fā)他們地理學(xué)習(xí)的興趣，通過提問來督促學(xué)生學(xué)習(xí)地理。

二、高中地理教學(xué)典型問題的解決對(duì)策

第一，在教學(xué)過程中，教師要逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)現(xiàn)代化。目前，由于教學(xué)要求的不斷提高，使得學(xué)校更加重視教師自身素質(zhì)的提高，所以高中學(xué)校應(yīng)提高招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)已有教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，有效解決高中地理教學(xué)存在的問題。教師不僅要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要不斷激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如教師可以利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們積極主動(dòng)地投入地理學(xué)習(xí)，并取得良好的成績，這對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展具有較大作用。又如在教學(xué)自然地理時(shí)，教師可以讓學(xué)生從身邊的地理事物入手，這可以有效幫助學(xué)生理解地理中的相關(guān)概念。

第二，教師要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師主要的教學(xué)依據(jù)是教材，學(xué)生很難集中注意力，所以教師要改變這種教學(xué)方式，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備。高中地理有很多相似的知識(shí)，教師可以采取比較的方法進(jìn)行教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。如區(qū)域地理會(huì)涉及各區(qū)域的地理知識(shí)，而且這些知識(shí)很容易混淆。這時(shí)，教師可以利用多媒體將各區(qū)域的地理知識(shí)進(jìn)行比較，這有助于提高教學(xué)效率。除此之外，教師還可以讓學(xué)生寫下自己對(duì)地理知識(shí)的理解，這不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還可以提前做好復(fù)習(xí)工作。

第三，教師要改變傳統(tǒng)的地理測(cè)評(píng)方式。傳統(tǒng)的地理測(cè)評(píng)主要以成績?yōu)橹?，成績是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種測(cè)評(píng)方法存在較大的問題，特別是現(xiàn)代教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這使得教師在地理測(cè)評(píng)時(shí)不能使用傳統(tǒng)方法，因?yàn)檫@種測(cè)評(píng)方式存在一定的片面性，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)語

總而言之，要想逐漸提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，教師就必須采取措施解決不良的影響因素。在新課程改革背景下，教師對(duì)高中地理教學(xué)也做出了相應(yīng)的改變。具體來說，不管是哪門學(xué)科，最重要的就是實(shí)踐，教師應(yīng)將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，學(xué)生能積極主動(dòng)地收集相關(guān)知識(shí)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象相結(jié)合，教師只需要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，這能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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（作者單位：廣東省湛江市第二十一中學(xué)）