蔡衛(wèi)東

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，當前我國中學體育教育與學生的身體素質發(fā)展的聯(lián)系也變得更為緊密。立足于中學體育教育與學生身體素質的關系，首先分析了中學體育課程教學現(xiàn)狀，其次對實現(xiàn)中學體育教學與身體素質的結合途徑，也希望能給我國中學體育教育工作的順利開展提供寶貴建議。

關鍵詞：中學體育教育;身體素質;教學現(xiàn)狀;途徑

中學體育教育質量直接關系到學生的身體素質發(fā)展，中學教育工作必須以德智體美勞多種標準為課程培養(yǎng)的基本要求，以此來提高中學生的身體素質。結合當前體育教育在中學教育中的實際開展情況來看，盡管其本身具有其他學科不可取代的重要性，也是必修課程，但是普遍不被重視，在開展教學活動中也必然會存在許多問題，包括教育途徑、課程完成度等方面的問題，這些問題也在一定程度上影響著中學體育課程的教學效果，違背了課程開設的初衷。為了更好的分析中學體育教學與學生身體素質結合的途徑，本文首先就目前我國中學體育教育教學現(xiàn)狀分析如下。

一、中學體育教育課程教學現(xiàn)狀

中學體育教育更加注重學生的興趣愛好以及體質等方面的要求，是養(yǎng)成終身體育理念與習慣的主要途徑。但是，由于學校、教師、學生多種因素共同作用下，體育教學課程普遍不被重視，在開展教學活動中也必然會存在許多問題，這也是導致中學體育教育與學生的身體素質發(fā)展需求結合不密切的主要原因。第一，由于在中考和高考之中，沒有對體育進行考核，同時體育課程的教學內(nèi)容和方式也沒有進行統(tǒng)一。所以，教師缺乏一定的壓力，教學方式較為隨意，學生自由活動是現(xiàn)今大部分體育教師采取的教學手段，很少向學生傳授體育基本知識和技能。在這樣的體育課堂上，很多學生都沒有進行運動，也就不能達到鍛煉身體的目的。第二，在體育教學的過程中，部分教師的教學方法尤為單一，教學形式也非常單調(diào)。其主要表現(xiàn)為部分教師仍在采用“放羊式”的教學方式，讓學生進行自由活動，根本沒有向學生傳授新的內(nèi)容和技術等;部分教師采用的教學方法就是給學生做一些示范動作之后，再讓學生進行聯(lián)系，并沒有將與之相關的方法傳授給學生;部分體育教師缺乏對教學方法的研究意識，因此使得體育課堂的教學質量得不到提高。再有，從當前的體育課程中可以看出，有很大一部分學生對學習體育的興趣不是很高，這也直接影響了體育教學效果的提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生缺乏學習體育興趣的主要原因有：體育教學內(nèi)容和方法較為無趣，不能夠滿足學生的學習需求;學習壓力較大，時間都用在了學習其他學科知識上;不能拒絕電子產(chǎn)品的誘惑，占用課余時間玩電子游戲;部分學生由于體質不好，對于體育活動有心而力不足。

二、實現(xiàn)中學體育教育與學生身體素質發(fā)展需求結合的途徑

1.根據(jù)中學生自身特點合理安排課程

根據(jù)當前中學生的自身特點安排課程是體現(xiàn)與學生身體素質發(fā)展需求緊密結合的重要途徑之一。目前，學生可持續(xù)發(fā)展性是學校教育著眼點，而體育教學的可持續(xù)發(fā)展性更是體現(xiàn)在“終身體育”的培養(yǎng)目標上。在實際課程教學過程中，由于不同學生的具體情況不同，所以其在體育訓練的需求上可能也會存在一定的差異，所以在體育教學中應該根據(jù)學生的差異性開展教學，讓學生更容易接受。第一，創(chuàng)建符合學生身心特點的教學方式。中學階段的學生思想還不夠成熟，有較強的主觀性，較為貪玩。教師在選擇體育項目的時候應該注意此項目是否具有較強的趣味性以及是否符合學生的愛好，只有這樣才能夠使學生的學習興趣得到有效激發(fā)，提高學習體育的積極性，真正愛上體育。第二，快樂游戲。人的智力可以通過游戲得到開發(fā)，生活中的很多知識都包含在游戲之中。在玩游戲的過程中，學生不僅能夠體會到競爭，提高競爭意識，經(jīng)歷成功和失敗，感受到喜悅和痛苦，以此提高學生的承受能力。同時，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。教師采用的教學方法一定要能夠激發(fā)學生的積極性，使學生主動地參與到體育學習中并感受到其中的樂趣。在教學過程中，教師可以為學生創(chuàng)設一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，以此激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力

2.改革傳統(tǒng)教學方法并將德育融入體育教學

體育課是道德教育的重要陣地之一，同時也是容易被忽視的資源，所以將德育融入體育教學，在體育過程中感化學生，達到德育的目的。當前，很多學生都是獨生子女，在面對困難的時候，他們會感到害怕，只會一味地退縮。同時，由于班上人數(shù)較多，對于較大的活動他們不會迎難而上，從而導致體育教學很難順利展開。然而，大部分體育教師基本上采用的都是傳統(tǒng)的“開始—準備—基本—結束”的順序進行教學，在教學內(nèi)容和形式上，教師缺乏對開始、準備和結束這三個環(huán)節(jié)的重視，只重視基本環(huán)節(jié)的教學?，F(xiàn)代教育要求要重視學生的個性，使學生的能力得到發(fā)展。因此，體育教師的教學任務不應該僅限于使學生的身體素質得到提高，還應該讓學生掌握鍛煉的方法，根據(jù)學生的身體條件，使學生提高自己的自律能力，提高分析問題和解決問題的能力。

總結

綜上所述，中學體育教學作為中學教育的重要課程，其在培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用，正因如此體育教育在中學教學中一直占據(jù)著一定的比例，但是要保證其實施效果，還需要多方的重視和努力。為了更好地實現(xiàn)中學體育教育與學生身體素質發(fā)展需求結合，本文也試著從根據(jù)學生的自身特點開展教學、制定有效的課程以及為學生搭建個性化舞臺等角度對其進行了闡述，也希望能給中學生綜合素質的全面提升提供良好的保障。

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