可新

“從前，時(shí)光很慢，房子很矮，每當(dāng)巷子盡頭小孩子們嘰喳圍成一團(tuán)，那一定是捏面人的師傅來(lái)了。孩子們嬉鬧地看著五顏六色的面團(tuán)在師傅手中變成了孫悟空、豬八戒等形象?！?/p>

“現(xiàn)在，時(shí)光很快，樓房很高，再也不見走街串巷捏面人的師傅，更聽不見孩子們的嬉戲打鬧。所以，我不能讓這門老手藝消失了。”

一位戴著復(fù)古圓鏡，頂著亂中有序的爆炸頭，穿著印花棉毛衫、球鞋的高個(gè)子95后男孩，一邊擺弄著手里的面團(tuán)一邊說。他是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“面人郎”手藝的第三代傳人、北大研究生——郎佳子彧。與老一輩傳統(tǒng)手藝人不同的是，他的作品在延續(xù)面人制作藝術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，還加入了流行元素。魔童哪吒、漫威英雄、袖珍AJ球鞋……這些靈動(dòng)的作品，皆來(lái)自熱騰騰的當(dāng)下，充滿著屬于 Z 時(shí)代的各種巧思。

被保留下來(lái)的面團(tuán)

“面人郎”的故事，得從1909年說起。

那一年，“面人郎”創(chuàng)始人郎紹安，在北京出生。郎紹安11歲那年，因家境貧寒被迫輟學(xué)，在天津當(dāng)學(xué)徒，學(xué)習(xí)石印。

一次廟會(huì)上，他被捏面人的手藝吸引住了。那位長(zhǎng)者手指極其靈活，隨手拿起一團(tuán)面，捏什么像什么。郎紹安坐著看了整整一天，想學(xué)手藝?？此恼\(chéng)，長(zhǎng)者便收他做了徒弟。從此，郎紹安的面人，一捏就是一輩子?！懊嫒死伞钡拿?，傳遍五湖四海。

百年滄海，時(shí)針指向2008年，“面人郎”被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，接力棒也交到了郎紹安的孫子郎佳子彧手里。

自3歲起，郎佳子彧就搬小板凳坐在爸爸的工作桌邊，看爸爸用小面團(tuán)捏出眾生百態(tài)，看動(dòng)畫片都坐不住的他，看捏面人一坐就是兩三個(gè)小時(shí)。

具體從何時(shí)開始學(xué)藝，郎佳子彧已經(jīng)記不清了，“我只記得我爸拿一塊紅面，讓我搓5個(gè)細(xì)長(zhǎng)條?！笨粗鎴F(tuán)在爸爸手中變成粗細(xì)均勻的細(xì)絲，郎佳子彧躍躍欲試，可試了很久，搓出來(lái)的還是很粗。好不容易搓出來(lái)一根稍微細(xì)點(diǎn)兒的，爸爸也只是淡淡的一句“挺好”，就把郎佳子彧好不容易做好的細(xì)長(zhǎng)條，放到廢棄不用的面團(tuán)里。郎佳子彧說：“當(dāng)時(shí)有點(diǎn)兒悵然若失，什么時(shí)候我的面團(tuán)能有被保留下來(lái)的資格？”

機(jī)會(huì)很快就來(lái)了。6歲的一天，爸爸讓他捏一個(gè)坐著的娃娃。兩個(gè)半小時(shí)過后，一個(gè)很丑的娃娃出現(xiàn)了：眼睛外凸、鼻孔外翻，他恨不得把娃娃揉成一團(tuán)放進(jìn)廢面里，但被爸爸?jǐn)r住了，說還不錯(cuò)，要好好留起來(lái)。

那個(gè)小娃娃給了郎佳子彧莫大的信心，對(duì)這份手藝的熱愛愈發(fā)強(qiáng)烈。每到寒暑假，別的小孩都在外面瘋跑、玩鬧，郎佳子彧在家捏面人一捏就是幾個(gè)小時(shí)，享受著其中的專注和快樂。

慢慢長(zhǎng)大，他開始學(xué)著爺爺、父親的樣子捏一些年代久遠(yuǎn)的市井場(chǎng)景。吹糖人、剃頭挑子、古代人物……諸多藝術(shù)作品，讓他逐漸發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)性之外，面人還有一種記錄時(shí)代的功能。

那時(shí)家里的大人，看到這個(gè)癡迷捏面人的小小手藝人，問他：“郎佳子彧，長(zhǎng)大了你想做什么？”他昂起頭，一臉認(rèn)真地回答：“我要一輩子捏面人！要把這門手藝傳承下去！”大人們露出了會(huì)心的微笑。

3個(gè)腦袋的少年

轉(zhuǎn)眼間，郎佳子彧上了高中，當(dāng)有人再問起以后做什么時(shí)，他猶豫了。因?yàn)槟竺嫒耸种v究，無(wú)論是選材還是雕琢，都是一件需要極大毅力和耐心的事。這對(duì)于一個(gè)十六七歲的少年來(lái)說，是巨大的考驗(yàn)。

郎紹安曾試過中國(guó)所有的江米，最終選定了安徽南陵縣三畝江邊的稻田。即便如此，一斤江米人工挑選兩個(gè)小時(shí)，僅能挑出一兩。然后用祖?zhèn)鞯氖ツ肽コ煞郏儆脤Ｓ玫幕j篩選。

和面時(shí)同樣講究分寸，面、蜂蜜、顏料按比例攪拌均勻，做出不同顏色、防腐、防蛀蟲的面團(tuán)。

一整套流程下來(lái)，短則一天，長(zhǎng)則耗時(shí)數(shù)天。精細(xì)、認(rèn)真，這是百來(lái)年“面人郎”對(duì)藝術(shù)的尊重。

年輕氣盛的郎佳子彧總是在挑米環(huán)節(jié)不耐煩，問爸爸：“必須這么細(xì)致嗎？我看別人用的面也沒啥區(qū)別?！卑职忠荒槆?yán)肅：“必須這么做！”

復(fù)雜的工藝考驗(yàn)著郎佳子彧的耐心，可更大的考驗(yàn)是對(duì)未來(lái)的迷茫：“那時(shí)候我也不知道自己未來(lái)到底能做什么。”

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)藝術(shù)在走下坡路，家族的后人里，只有三姑還在以捏面人為生。高考時(shí)，他也問過一些專業(yè)美術(shù)院校的招生辦，想知道能不能憑借手藝獲得報(bào)考資格，得到的答復(fù)是拒絕。

從小立志傳承手藝的他，開始迷茫。根據(jù)高考分?jǐn)?shù)，他隨意填報(bào)了傳播學(xué)專業(yè)。即便仍舊喜歡捏面人，但他很清楚，不能再指望依靠這門手藝維持生活了。

大學(xué)畢業(yè)后，他報(bào)考了本專業(yè)研究生，卻沒考上。待在家里那一年，他覺得前路一片迷茫。

于是，他將無(wú)處排解的壓力釋放在了面人制作上。他捏了一個(gè)有著3個(gè)腦袋的少年，正中間的閉著眼睛，面無(wú)表情;左邊的眉頭緊鎖，神色悲傷;右邊的咧嘴大笑，眉飛色舞。作品表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的困惑，也訴說著“面人郎”遇到的精神困境。

看著自己投入心血和情緒認(rèn)真捏出來(lái)的面人，郎佳子彧猶豫了很久，還是遵從了內(nèi)心，自己“還是想做藝術(shù)”。

于是，他放棄本科所學(xué)專業(yè)，報(bào)考了北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的研究生，并以筆試第一名的成績(jī)被錄取。

求學(xué)期間，他認(rèn)真學(xué)習(xí)了更多關(guān)于藝術(shù)的理論、歷史，并感觸很深，“一門手藝會(huì)變成遺產(chǎn)，一定是哪里出了問題”。

他想起在中學(xué)時(shí)，曾作為北京市民間藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員到天津參觀。30多人的隊(duì)伍里，16歲的他年紀(jì)最小，其他多是50多歲、60多歲的爺爺。

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的世界里，他環(huán)顧四周，看不到一個(gè)同齡人。有些落寞，但這也更加堅(jiān)定了他要將這門手藝傳承下去的決心。

一腔熱血再次被喚醒，這個(gè)經(jīng)歷過迷茫、挫折的少年，堅(jiān)持了熱愛，扛起了責(zé)任。

樂在其中

“傳承”這個(gè)詞，郎佳子彧不怎么說。結(jié)合學(xué)習(xí)傳媒專業(yè)的經(jīng)歷，他知道“非遺”要活下去，就得讓大家知道，面塑是一件好玩的事。為此，他做了很多積極的嘗試：他先在公眾號(hào)上開了周末專欄，以圖、文的形式記錄捏面人的教程;后來(lái)短視頻走紅，他就以當(dāng)下文化熱點(diǎn)為主題創(chuàng)作面人，邊講解邊錄視頻，剪輯后發(fā)在抖音上。他的講解誠(chéng)懇親切，主題又切時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)吸引了大量關(guān)注。

一段精簡(jiǎn)的視頻，可以還原面人制作的全過程，讓傳統(tǒng)藝術(shù)活起來(lái)，他決定從抖音中找到傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的突破口。

爺爺和父親那一代面塑人，大多從京劇和生活中，尋找藝術(shù)靈感。他們不用圖紙，憑借記憶和想象提煉人物形象，孫悟空、關(guān)公、老北京街頭的小販……“這樣局限性很大，沒有對(duì)于當(dāng)下的表達(dá)，人物容易局限在那個(gè)時(shí)代的形象里。”郎佳子彧決定在原有基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代的元素和表達(dá)。

電影《哪吒魔童降世》，讓那個(gè)畫著煙熏妝，敢愛敢恨的哪吒迅速火爆。郎佳子彧緊跟著創(chuàng)作了面人版的哪吒和敖丙，視頻有13萬(wàn)人點(diǎn)贊。

隨后，他還根據(jù)當(dāng)下年輕人的愛好，制作了蜘蛛俠、綠巨人等面人作品。他會(huì)做女性喜歡的口紅、包和貓公仔，也做男性喜歡的限量款籃球鞋。

郎佳子彧的父親并不善言談，但在視頻里，他和兒子相互配合，將家庭生活也變成了創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)。

短短兩個(gè)月中，二十幾條視頻就為他帶來(lái)了10萬(wàn)粉絲的關(guān)注。更有許多國(guó)外友人看到喜愛的手工藝品，前來(lái)向郎佳子彧拜師學(xué)藝。甚至，有用戶留言，愿意以兩萬(wàn)元的高價(jià)購(gòu)買他制作的面人。

曾經(jīng)，以面塑手藝盡可能栩栩如生地記錄時(shí)代，并將技術(shù)傳承下去，是“面人郎”的使命;到了第三代，郎佳子彧有了更大的野心。身為創(chuàng)作者，他不滿足于“逼真”，想做出能傳遞情感、引起思考的面塑作品;身為推廣者，他熟練玩轉(zhuǎn)著日新月異的媒體傳播形式，“我追求的是更豐富的體驗(yàn)。做面塑、打籃球、剪視頻、寫文章，其實(shí)都是玩?！?/p>

顯然，他樂在其中。