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      高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作探究

      2020-05-06 09:21:32蔣曉雷
      關(guān)鍵詞:思想政治教育輔導(dǎo)員高職院校

      蔣曉雷

      摘 要:高職院校是培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的主要載體,思想政治教育則是高校教育體系中重要的一個(gè)構(gòu)成部分,影響著高校學(xué)生的身心健康。輔導(dǎo)員作為開展思想政治教育工作的重要主體,擔(dān)負(fù)著“立德樹人”的社會責(zé)任,必須進(jìn)一步思考思想政治教育工作的要點(diǎn),明確工作要點(diǎn),才能真正做好高職院校學(xué)生的思想工作。

      關(guān)鍵詞:高職院校;輔導(dǎo)員;思想政治教育

      高職院校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的主體,為了保證高職院校思想政治工作落實(shí)到位,必須有先進(jìn)的工作思想和科學(xué)的工作方式,才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立健全的人格,讓學(xué)生有更好的發(fā)展。

      一、當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問題

      (一)教育工作表面化

      當(dāng)前許多高職院校的輔導(dǎo)員,因?qū)o導(dǎo)員崗位缺乏認(rèn)同感,對崗位職責(zé)存在認(rèn)知誤差,普遍更加重視校內(nèi)的管理工作,而將思想政治教育歸為教育工作的范疇、排除在工作職責(zé)外,即便是開展思想政治教育,往往只是單純地走形式,通過會議的形式做宣傳,這顯然并沒有體現(xiàn)出輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的重視。

      (二)教育對象片面化

      正是因?yàn)樵S多輔導(dǎo)員將思想政治教育當(dāng)作非主要工作,所以對思想政治教育的對象定位也存在局限。高職院校只將學(xué)生定位為思想政治教育的對象,卻忽視教職員工等其他人員的思想問題,只會讓學(xué)生感到校方的思想政治教育過于形式化,缺乏公正性。實(shí)際開展思想政治教育,必須遵循無差別的原則,否則就無法得到認(rèn)可。

      (三)教育方式單一化

      教育方式單一、缺乏創(chuàng)新性,是高職院校思想政治教育的主要問題。究其原因,是輔導(dǎo)員的思想水平低、工作經(jīng)驗(yàn)不足,因此也很容易采用同一模式對所有對象展開思想政治教育。

      二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在問題的原因

      (一)輔導(dǎo)員管理的班級過多

      當(dāng)前,許多學(xué)校輔導(dǎo)員人數(shù)明顯不足。很多輔導(dǎo)員一直都處于超負(fù)荷工作狀態(tài),甚至存在一個(gè)輔導(dǎo)員管理10個(gè)以上班級的情況,有些輔導(dǎo)員管理的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過300人,巨大的管理壓力使得輔導(dǎo)員無法開展針對性的教育。

      (二)輔導(dǎo)員普遍年輕化,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

      輔導(dǎo)員年輕化是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍存在的現(xiàn)狀,甚至有許多輔導(dǎo)員是剛畢業(yè)的應(yīng)屆生。因?yàn)槟贻p輔導(dǎo)員的政治閱歷不足、經(jīng)驗(yàn)不足,甚至并不具備健全的人格,所以在開展思想政治教育工作時(shí),往往無法達(dá)成目標(biāo),缺乏說服力。

      (三)流動(dòng)性大,難以形成專業(yè)化隊(duì)伍

      當(dāng)前,許多院校對輔導(dǎo)員工作缺乏足夠的重視,一直致力于新輔導(dǎo)員的培養(yǎng),卻忽略了輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)有著重要意義。輔導(dǎo)員幾乎成了校內(nèi)的“勤雜工”,而且大部分輔導(dǎo)員并不甘心長期從事輔導(dǎo)員崗位的工作,抓緊機(jī)會轉(zhuǎn)崗,這使得輔導(dǎo)員流動(dòng)性過大,自然也很難做好思想政治教育工作。

      (四)缺乏必要的專業(yè)知識

      許多輔導(dǎo)員普遍將思想政治教育視為單純的說教,但實(shí)際上思想政治教育牽涉心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)方面的專業(yè)知識。而在實(shí)際開展思想政治教育的過程中,許多院校對輔導(dǎo)員的專業(yè)條件要求不夠嚴(yán)格,造成許多輔導(dǎo)員只會空口講道理,卻不能從專業(yè)角度去引導(dǎo)學(xué)生,自然無法體現(xiàn)出真正的教育職能。

      三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考

      (一)對輔導(dǎo)員工作提起充分重視

      輔導(dǎo)員是高職院校中的關(guān)鍵崗位之一,并不是教職人員升級的踏板,這是每個(gè)高職院校都應(yīng)當(dāng)意識到的重要事實(shí)。但是,當(dāng)前輔導(dǎo)員工作得不到充分重視,這同樣是毋庸置疑的事實(shí)。簡而言之,對輔導(dǎo)員工作的重視,是達(dá)成輔導(dǎo)員思想政治教育工作目標(biāo)的前提。思想政治教育是高職教育體系中至關(guān)重要的一環(huán),而輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的主體,是至關(guān)重要的角色。所以,必須重視輔導(dǎo)員工作,體現(xiàn)輔導(dǎo)員的重要地位,才能夠確保達(dá)成思想政治教育工作的目標(biāo)。

      為了做好輔導(dǎo)員管理,必須掌握以下幾個(gè)要點(diǎn)。其一,要確保輔導(dǎo)員的人員配備充足,避免一個(gè)輔導(dǎo)員兼任多個(gè)職務(wù),進(jìn)而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的職能無法體現(xiàn),要確保每個(gè)輔導(dǎo)員都能夠明確自身的職責(zé),并且做好本職工作。其二,要重視對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育,提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力素質(zhì)水平。其三,要重視輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間的拓展,強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。

      (二)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升

      輔導(dǎo)員的能力決定著思想政治教育工作的質(zhì)量,為了進(jìn)一步提升思想政治教育的水平,必須從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)入手,這是思想政治教育工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前,許多輔導(dǎo)員因?qū)I(yè)知識水平不足、政治理論基礎(chǔ)薄弱,在實(shí)際開展思想政治教育的過程中,也會影響教育效果。為此,輔導(dǎo)員必須根據(jù)其崗位的職責(zé)要求加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身的職業(yè)素質(zhì)能力。

      輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)提升,重點(diǎn)要做好以下幾點(diǎn)。其一,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對自身的職責(zé)有正確認(rèn)識,提升自身的職業(yè)認(rèn)同感,秉持“干一行愛一行”的思想,認(rèn)真對待,不可有絲毫疏忽,不可單純地將輔導(dǎo)員工作作為跳板。其二,輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要同時(shí)兼顧專業(yè)理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),包括心理輔導(dǎo)技巧、班級管理技巧等。其三,輔導(dǎo)員要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新后續(xù)工作,提升業(yè)務(wù)水平。

      (三)精準(zhǔn)把控思想政治教育工作的重點(diǎn)

      思想政治教育工作目標(biāo)的明確,是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的重點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,高職院校學(xué)生的思想觀念與個(gè)人言行也會受到時(shí)代趨勢的影響,特別是在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下,高職院校的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺的依賴性很強(qiáng),自然會受到網(wǎng)絡(luò)思潮的影響,學(xué)生的思想更加傾向多元化,一部分青年學(xué)生的理想信念愈發(fā)模糊、迷茫。

      為了更好地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠明辨是非,嚴(yán)于律己,輔導(dǎo)員必須掌握當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想政治教育重點(diǎn),結(jié)合時(shí)代趨勢去規(guī)劃思想教育,真正體現(xiàn)出思想教育的意義。其一,輔導(dǎo)員要考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響,反向利用網(wǎng)絡(luò)思潮,對網(wǎng)絡(luò)上刻意誤導(dǎo)學(xué)生的信息進(jìn)行澄清,同時(shí)傳播正面的理念,幫助學(xué)生樹立崇高的理想、堅(jiān)定正確的信念。其二,輔導(dǎo)員要迎合學(xué)生的叛逆心理,采取柔性策略。簡而言之,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的思想特征,去采取柔性策略,通過平和、平等的交談了解學(xué)生的思想,同時(shí)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的錯(cuò)誤思想,學(xué)會明辨是非。

      (四)豐富思想政治教育的載體

      思想政治教育的內(nèi)容是要借助不同的載體去傳達(dá),教師的講解、板書、課本等都只是最基本的載體。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)的普及,原本的載體已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的思想政治教育。

      為了達(dá)成新時(shí)期思想政治教育需求,輔導(dǎo)員必須結(jié)合時(shí)代趨勢,不斷更新思想政治教育的載體。要積極利用微博、微信、學(xué)校官方網(wǎng)站等平臺去傳達(dá)正面理念。同時(shí),輔導(dǎo)員要建立起與學(xué)生互動(dòng)的群組,平日為學(xué)生解答生活、學(xué)習(xí)以及對未來工作的疑惑,同時(shí)傳達(dá)正面的理念,對一些負(fù)面的消息進(jìn)行澄清,這樣才能夠達(dá)成將思想政治教育滲透進(jìn)生活的目標(biāo)。

      四、結(jié) 語

      高職院校的輔導(dǎo)員是開展高校思想政治工作的重要主體,其個(gè)人思想觀念、教育方式等決定著思政教育的最終成果。為了達(dá)成思想政治教育工作的目標(biāo),本文分析了高校輔導(dǎo)員思想政治教育的問題與策略,與行業(yè)同仁分享,共同思考,以期推動(dòng)思想政治教育工作的改革。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉毅.淺談高職輔導(dǎo)員思想政治教育現(xiàn)狀與優(yōu)化對策[J].才智,2019(32):57.

      [2]房仲威.分析提升高職輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性[J].智庫時(shí)代,2019(32):94-95+102.

      [3]沈玉玲.加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治工作的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,19(03):22-23.

      (作者單位:商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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