陳麗伶 王妍 田雅芳

摘要：為了更多的自閉癥兒童能得到早期干預(yù)治療的便利，讓他們像普通的兒童一樣擁有愉快而多彩的童年。論文對3到6歲的自閉癥兒童的癥狀特殊性進行了分析，并根據(jù)實地調(diào)研的反饋從自閉癥兒童的興趣點與需求點出發(fā)，設(shè)計了針對自閉癥兒童提高注意力、認知能力、肢體協(xié)調(diào)能力的以APP為輔助的多種訓練模式的早期干預(yù)治療產(chǎn)品。希望能夠打開自閉癥兒童的“封閉”世界，進一步推動自閉癥兒童早期干預(yù)治療產(chǎn)品的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;早期干預(yù);治療產(chǎn)品設(shè)計

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2020）04-0089-02

1 自閉癥兒童的特征分析

自閉癥群體的體征通常在2歲時出現(xiàn)。每個患有自閉癥譜系障礙的兒童都可能有一種獨特的行為模式，其患病程度也從輕到重各有不同。由于每個孩子的癥狀混合在一起，有時很難判斷病情的嚴重程度，通常是基于損傷的程度和影響功能的程度。自閉癥譜系障礙兒童的特征表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.1語言發(fā)展遲緩和異常

自閉癥兒童有語言的理解與表達上的困難，主要表現(xiàn)為：缺乏口語能力或語言缺乏功能性;以不正常的音調(diào)或節(jié)奏說話，可使用單曲聲音或類似機器人的語音;因反復行為而影響交流，逐字重復單詞或短語，但不知道如何使用它們;所答非所問等等。

1.2社會交往障礙

因自閉癥兒童缺乏社會興趣，他們往往不恰當?shù)貙Υ鐣煌?，對熟悉不熟悉的人往往不加區(qū)別地表現(xiàn)出冷漠。自閉癥兒童的感情和社會互動方面困難，不表達情緒或感情，不容易建立伙伴關(guān)系，似乎更喜歡一個人沉浸在自己的世界中，退到自己的世界里去，不與其他小伙伴分享興趣等。

1.3興趣和行為異常

患有自閉癥譜系障礙的兒童可能有有限的、重復的行為和興趣。自閉癥兒童往往沉浸在自己的小世界不愿與其他的兒童一起玩耍，對普通的玩具也沒有表現(xiàn)出強烈的興趣。他們喜歡有組織、有規(guī)律的事物。而他們的行為異常通常會表現(xiàn)為執(zhí)行重復的動作，如搖動、旋轉(zhuǎn)或拍手。有些自閉癥兒童有自傷行為，如皎抓自己、撞頭等。

1.4感知覺及運動障礙

大多自閉癥兒童有明顯的感知覺障礙。自閉癥兒童普遍對光線、聲音或觸覺異常敏感，但對疼痛可能無動于衷。自閉癥兒童也有協(xié)調(diào)方面的問題，或有奇怪的或夸張的肢體語言。隨著他們的成熟，一些患有自閉癥譜系障礙的兒童會更多地與他人接觸，并表現(xiàn)出較少的行為障礙。然而，其他人在語言或社交技能方面仍然有困難，青少年時期可能會帶來更嚴重的行為和情緒問題。

1.5認知缺陷

大多數(shù)自閉癥兒童都伴隨著不同程度的智力障礙。與同齡兒童相比，大部分孤獨癥兒童的認知水平要比正常兒童低。

2 針對自閉癥兒童的早期干預(yù)治療產(chǎn)品調(diào)研

2.1調(diào)研目的

我國針對自閉癥兒童早期干預(yù)治療產(chǎn)品方面設(shè)計研究較少，更多的是注重生理、心理方面的研究，導致市場上針對自閉癥兒童設(shè)計的產(chǎn)品寥寥無幾，而關(guān)于自閉癥的文章卻很多。所以，自閉癥兒童方面的設(shè)計大多停留在理論上，很少有實際的設(shè)計產(chǎn)品可供參考。

而實地調(diào)研的目的就是為了近距離接觸這些自閉癥兒童，觀察他們的行為、了解他們的興趣點與需求點，設(shè)計出有針對性的自閉癥兒童早期干預(yù)治療的產(chǎn)品。

2.2調(diào)研反饋

項目團隊在某兒童發(fā)展中心進行了訪談和觀察，情況如下：

1）班級劃分：孩子們的班級是按照能力程度劃分的，而不是普通的按年齡段劃分，并且他們會一對一進行干預(yù)治療。

2）家庭消費：家長希望能讓孩子提早進行干預(yù)治療，許多家庭為取得一定的成效而花費了大部分的工資。家長為治療孩子的自閉癥每個月至少花費最少2000元以上，多則上萬元?？偟目磥恚蚤]癥兒童康復訓練帶給家庭的經(jīng)濟壓力比較大。

3）干預(yù)治療產(chǎn)品使用情況：干預(yù)治療機構(gòu)用的大多是普通正常孩子所用的玩具，很少有專門針對自閉癥兒童設(shè)計的產(chǎn)品。

通過調(diào)研反饋，用戶分析人員對自閉癥兒童行為需求設(shè)計點進行了分析如表1所示：

2.3用戶測試

基于自閉癥兒童喜歡音樂、能被閃爍的燈光吸的特征，項目團隊為了獲得更多設(shè)計靈感，用市面上的聲光玩具對自閉癥兒童進行了測試。

2.3.1測試結(jié)果

在此次測試中，孩子們對聲光玩具表現(xiàn)出了興趣，統(tǒng)計后的測試結(jié)果如表2所示：

2.3.2反饋

（1）在實驗中，產(chǎn)品閃光的面積很小，有些孩子看不見;（2）有一些孩子想玩，但是不會玩，就按照自己的想法玩;（3）音樂和燈光有助于自閉癥兒童對外界的刺激做出反應(yīng)。

2.4調(diào)研反饋結(jié)果分析

基于調(diào)研的的反饋結(jié)果，項目團隊對設(shè)計目標進行了進一步的分析與確定如表3所示。

3 針對自閉癥兒童的早期干預(yù)產(chǎn)品設(shè)計實踐

大多數(shù)父母通常得不到自閉癥孩子的回應(yīng)，受此啟發(fā)，項目團隊為3歲～6歲自閉癥兒童家庭設(shè)計了一款家居親子互動游戲產(chǎn)品——魔法地毯，產(chǎn)品效果圖如圖1所示：一款電子互動地毯，表面材質(zhì)為PVC材質(zhì)，具有安全、柔軟、防滑的特點。

3.1外觀設(shè)計

自閉癥兒童對視覺較為敏感，所以干預(yù)治療產(chǎn)品的外觀設(shè)計需求也是非常重要的。造型上，出于自閉癥兒童對幾何形的喜愛，我們選用了圓形與正六邊形的組合來進行造型上的設(shè)計。在六邊形內(nèi)，以一個圓形為中心，六個圓形圍繞在四周的組合，一方面能保障自閉癥兒童在小空間的活動;另一方面能打破對常規(guī)產(chǎn)品四方形狀的視覺疲勞。顏色上，自閉癥兒童一般傾向于冷色。大面積的黃色、橙色等溫暖色調(diào)會刺激他們的情緒。因此，在產(chǎn)品顏色使用上適當增加冷色，減少暖色。

3.2功能設(shè)計

根據(jù)3到6歲的自閉癥兒童的癥狀特性、興趣點及需求點，此設(shè)計將產(chǎn)品的專業(yè)性與趣味性相結(jié)合，盡可能有效吸引自閉癥兒童，在老師和家長的陪同下使用該產(chǎn)品，對他們的狀況起到一定程度上的干預(yù)作用。產(chǎn)品除了開關(guān)和音量控制外，其他功能設(shè)置需要通過藍牙連接APP后操作。在交互方式上針對提高自閉癥兒童不同方面的能力設(shè)計了以下可調(diào)節(jié)難易程度的功能模式：

1）認知訓練：設(shè)置如動物、交通工具等卡通圖案，通過發(fā)光閃爍來吸引自閉癥兒童的注意，引導自閉癥兒童碰觸不同形狀圖片，同時發(fā)出相關(guān)事物的聲音。幫助其學習了解不同事物形狀和聲音的特點，以此增強兒童的認知能力。

2）音樂訓練：設(shè)置類似鋼琴鍵盤的模塊，通過觸碰等方式，發(fā)出對應(yīng)的聲音。提供自由創(chuàng)作和彈奏引導訓練，提高自閉癥兒童對聲音的敏感度。國內(nèi)外的諸多音樂治療案例中都顯示出自閉癥兒童對音樂的積極接受態(tài)度，這也表明了音樂能夠更好地引導自閉癥兒童進行康復訓練。

3）敏捷度訓練：根據(jù)光位置的移動以引導自閉癥兒童追隨，當其觸碰到光源位置時，光會立刻轉(zhuǎn)移到下一個位置，以此鍛煉自閉癥兒童對外界刺激的反應(yīng)能力。

4 總結(jié)

國內(nèi)市場自閉癥干預(yù)治療的產(chǎn)品缺失，對于自閉癥兒童的康復治療極為不利。這意味著自閉癥兒童在國內(nèi)康復治療受到了極大的限制，治療效率也會受到影響。然而這并不是說可以隨便地設(shè)計，寧缺毋濫，但是要做出真正有效的好設(shè)計，就需要真正的了解他們的特質(zhì)，從他的興趣出發(fā)，讓他們樂于接受自閉癥的康復治療。

本文系教育部國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目;2019年度西北工業(yè)大學高等教育研究基金（項目編號：SKJJZ2019001）陜西省社科基金（項目編號：2015J001）;國家自然科學基金（項目編號：51708440）;2018年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費項目（項目編號：3102018jcc023）;西工大探究式、研究型課程：高等學校學科創(chuàng)新引智計劃（項目編號：B13044）階段性研究成果。

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作者簡介

陳麗伶/1977年生/女/遼寧北寧人/副教授/研究方向為基于傳統(tǒng)文化的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用（陜西西安710072）