楊飛舉
摘? 要:生物實驗是生物教學中不可缺少的一部分,在新課改背景下,要求提高初中生物課堂教學效率,從而跟上時代發(fā)展。教師應當運用實驗教學法,讓學生對生物產(chǎn)生極大的興趣,愿意去探索和實踐,同時也鍛煉了動手能力,加深了對生物的認識,更好地運用于生活當中。在實驗活動中,不斷引導學生進行創(chuàng)新,順應科學的進步,培養(yǎng)出社會需要的人才。
關(guān)鍵詞:初中生物? 課堂高效率? 實驗教學
目前,在初中生物教學中,沒有對實驗進行重視,導致課堂教學效率不高。因此,為了改變當前情況,以適應社會的發(fā)展,應當修改一下教學方法,多組織實驗活動,使學生通過親手實踐,更好地學習生物。根據(jù)課程需要,加入更多有趣的實驗,可以使學生產(chǎn)生興趣,愿意去參與更多的實驗,從中創(chuàng)新,提升生物課堂教學效率。
1? 情景模擬,將實驗與生活聯(lián)接
在以往的生物教學中,僅僅是局限于課本的知識范圍,影響了學生的興趣。實際上,生物教學可以與生活相聯(lián)系,很多現(xiàn)象都能在實驗教學中體現(xiàn),但教師卻忽略了這個問題。因此,教師應當挖掘出與課本知識相符合的生活現(xiàn)象,進行一個情景模擬,讓學生更加容易理解生物知識,并學著不斷運用于生活。在實際授課中,教師應當努力去創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境,讓學生在探索中喜歡上生物,在互相協(xié)作的實驗中,不斷求知。實驗中的有趣變化,使學生充滿了好奇,激起了愿意去探索的動力,使課堂教學效率提升。例如,在學習《觀察動物細胞》進行實驗的時候,學生抱著好奇的心理等待著教師進行講解和操作。非常想知道如何去操作,對于細胞真實的樣子也充滿了幻想,教師要注意學生的這些激動心情,去引導。教師先引導學生去想象一下,在平時的生活中哪里會用到生物實驗呢?邊讓學生思考,邊帶領(lǐng)學生去想一下,在電視劇里案件偵破的時候,最常用到的就是生物實驗,通過一根頭發(fā)、一塊殘留在指甲里的皮屑,就能找到破案的關(guān)鍵,成為有力的證據(jù)。讓學生一下就明白生物實驗的重要性,以及實驗必須遵守的嚴謹性,同時也使學生更加想趕緊進行實驗。這時教師可以開始實驗教學,進行動物細胞的采樣,最簡單的就是取人口腔里細胞進行觀察。這時學生就會覺得很有意思,紛紛拿出棉簽去取口中的細胞,整個實驗氣氛都很激動,很想知道到底是什么樣子的。然后教師做出示范,引導學生使用顯微鏡進行觀察,并說出注意事項,例如,要緩緩地將鏡頭靠近玻片標本。結(jié)合課本上動物細胞的特點,仔細去觀察,像電視劇的工作人員一樣,進行繪制,然后讓學生之間進行討論。還要制作出洋蔥的標本,同樣進行觀察和繪制,最后將兩種細胞進行比較,結(jié)果一目了然,從而更加深刻地記住了二者的區(qū)別。在實驗教學的時候,讓學生與生活多聯(lián)系,很容易就理解了生物的真諦,也更加愿意去進行多種多樣的實驗,使課堂教學效率提升。
2? 開展生物課外活動,擴大實驗范圍
生物實驗活動中,原來都是固定在課堂范圍內(nèi),沒有進行更多活動的探索?,F(xiàn)在,社會發(fā)展,需要將生物實驗的范圍擴大,使學生正確認識到生物知識的作用,如何運用到生活中的。所以,教師要鼓勵學生走出教室,去發(fā)現(xiàn)與生物有關(guān)系的任何現(xiàn)象,并且運用生物實驗進行解釋。適當?shù)夭贾靡恍┱n外的作業(yè),讓學生親自去尋找,發(fā)現(xiàn)生物課的樂趣,更加愿意去學習。同時,教師要注意課外活動的難度,保證每一位學生都能參與其中,既不會占用太多的時間,又能鍛煉學生的動手能力。在實踐中,增加了學生的見識,熱情滿滿,也會產(chǎn)生實驗的成就感,推動學生進行更多的實驗創(chuàng)新。例如,教師在講完《植物的蒸騰現(xiàn)象》后,可以將學生進行分組,在校園里找到一片植物,進行不同情況的實驗。像第一種是去掉全部葉子,第二種是去掉一點葉子,第三種是保持其原狀,然后將這3個枝條套上塑料袋,進行標記,等待太陽照射后,再進行記錄。在等待的過程中,可以讓學生進行一種預想,看看這3種枝條都會出現(xiàn)在什么樣的情況,好與真實的結(jié)果進行比對,看看是否相同。如果不相同的話,那么問題是出在哪里,學生可以先進行自查,然后再向教師詢問,真正理解蒸騰的含義。同時,教師可以引導學生深入進行思考:“大樹底下好乘涼”是什么原因呢?可以組織學生在樹蔭下與陽光下進行嘗試,鼓勵學生結(jié)合植物的蒸騰進行解釋。面對與生活有關(guān)的,而且又是能用當前所學知識進行解答,必然會產(chǎn)生很大的好奇心,努力去思考,最后教師告訴學生,因為樹的蒸騰作用改變了附近的濕度,所以會覺得涼快。學生恍然大悟,覺得太有意思了,有的學生就會聯(lián)想到為什么古代皇帝要去避暑山莊避暑,因為大量的植物都在進行蒸騰作用,所以在炎熱的夏季里也會很涼快。這樣的課外實驗活動,可以讓學生與大自然親密接觸,緩解在教室的那種壓抑的心情,更加喜歡進實驗操作。通過實驗的結(jié)果,去進行聯(lián)想,解決生活中的有趣現(xiàn)象,做到邊學邊用,有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。同時,鼓勵學生自行去創(chuàng)新實驗,像對仙人掌進行觀察,看看葉子變?yōu)獒樢院髸惺裁春锰?、為什么沙漠里只有仙掌可以生存等,在實驗課的空閑時間里,進行解答,使學生越來越喜歡生物,樂于參與實驗,提升了課堂教學效果。
3? 規(guī)范實驗操作步驟
任何實驗都需要按照步驟進行,才能保證實驗數(shù)據(jù)的準確。以往的實驗教學,多數(shù)都是教師進行演示、學生操作,然而結(jié)果由教師公布,并沒有去檢查實驗過程是否正確,對于嚴謹性并沒有過多的要求。這樣的情況,不僅使學生變得懶散,覺得實驗只是一個形式,也失去了興趣,習慣于等待教師給出結(jié)果或者是從同學那里進行抄襲。因為在實驗中沒有體會到樂趣,所以更不會去思考,沒有辦法與生活的現(xiàn)象相聯(lián)接,使實驗失去了動力,降低了課堂教學效果。因此,教師應該對實驗活動進行一個整體的改善,從實驗步驟開始,然后是基本操作和規(guī)范,保證實驗結(jié)果的準確,使學生形成一個認真的實驗態(tài)度。對于教師自身,也需要強化實驗操作能力,才能保證在教學的時候給學生做一個完美的示范。同時多考慮實驗中容易出現(xiàn)的錯誤及原因,當學生遇到同樣情況的時候,教師能輕松解決,讓學生對教師產(chǎn)生一種敬佩之情。例如,在進行《觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》這個實驗之前,教師要提前將學生進行分組,然后每組帶一條魚進實驗。在進行實驗的時候,讓學生先對魚進行一個整體的觀察,然后了解了其是如何呼吸及身體鱗片和側(cè)線,為了能讓學生更明白魚的特點,可以試著在魚嘴里滴入墨汁,然后看看墨汁能不能出現(xiàn)在鰓里。實驗中,提醒學生一定要注意觀察,不要覺得實驗就是玩,往往一個不注意就錯過了最佳的結(jié)果。又例如,在進行臨時玻片制作的時候,要讓學生嚴格按照步驟操作,先擦拭玻片,然后滴入清水,這個時候要強調(diào)清水要適量,不能多也不能少,才能保證玻片的順利完成。還要注意將植物薄膜仔細展平,向?qū)W生強調(diào)不能隨意一放,然后蓋上蓋玻片,蓋的時候也要嚴格按照要求,避免出現(xiàn)氣泡,最后進行染色。染色的時候需要讓學生注意使用吸水紙,保證染色均勻,在整個過程中一定要向?qū)W生強調(diào)注意事項,讓其嚴謹操作,使實驗效果準確,也讓其產(chǎn)生成就感,不斷地去進行實驗滿足自身需求,提升了課堂教學效果。
4? 結(jié)語
為了實現(xiàn)初中課堂教學效率,需要教師利用實驗教學。改變原來只按照課本進行實驗的情況,將實驗范圍逐漸擴大到生活中,讓學生去發(fā)現(xiàn)和實踐,教師進行引導,保證落實新課改以學生為主體的思想。同時,在實驗活動中,教師要引導學生多觀察,對于產(chǎn)生好奇的問題進行分析,利用生物知識進行解答,提升學生的探索能力。根據(jù)學生的實際情況,靈活改進教學方案,保證符合學生的求知欲望,培養(yǎng)了綜合素養(yǎng),也形成了高效課堂。
參考文獻
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