淺談初中體育教學中體育游戲的應用

王海娟

摘要：在體育教學中引入體育游戲，可以完善傳統(tǒng)體育教學中存在的問題，提升學生參與體育運動的興趣，提升教師的教學質量，達到學生全面發(fā)展的目的。進行體育學習可以很好地增強學生的身體素質，又可以對學生進行觀念上的塑造，在教學的過程中實現(xiàn)學生體力與智力的共同開發(fā)。體育學習與教學實際相結合，可以改善體育教師在實際教學中存在的問題，進一步實現(xiàn)對體育教學的完善。

關鍵詞：初中體育;體育;游戲;應用

隨著素質教育的提出，學生的體育教學越來越受關注。初中體育教師要做到在完成教學任務的同時，將游戲帶到體育課堂上。體育教學也要有教學目的以及課前準備，加強體育課的授課內容，讓學生體會到多樣化的體育教學，并且學生在這個過程中得到發(fā)展。初中體育教學的開展有利于促進學生素質的全面提升。

一、提升技能訓練的效果

在體育教學中要進行學生體育運動動作技能的強化訓練，這對學生的身體協(xié)調性以及反應能力都有著相應的要求，所以訓練難度也比較大。在實際教學過程中，教師將體育游戲引入學生動作技能的強化訓練中，可以提升學生參與培訓的積極性。但是當進行游戲設計時，教師要考慮學生的身體情況進行游戲內容的設計，可能有些學生的身體情況不能承受大負荷的體育活動，如果體力消耗太大，可能會導致學生無法進行接下來的體育課程。教師不要按照性別或者班級進行游戲設計，要按照學生的身體情況進行活動設計。如果有身體素質不高的同學，教師可以為這類同學設計活動強度較小的游戲，讓他們既可以參與活動，又能保證后期的課堂質量。

當進行籃球訓練時，教師可以將班級的同學分成幾個小組，每組中有一個動作比較標準的學生，再讓學生進行練習。讓每組中動作最標準的學生擔任該組的組長，就可以讓組長對組員進行一對一的動作教學。在一段時間的訓練后，再進行小組的比賽，檢驗每組同學的學習成果，按照進球的個數(shù)進行游戲競賽。在這個過程中，可以將學生的積極性充分調動起來，還可以豐富體育訓練的內容，增強學生學習的積極性，這種方法可以加以推廣使用。每個小組的學生為了自己的小組可以取得好的成績，一定會對相應的內容進行反復訓練，會更認真地學習。慢慢地，學生的訓練效果會得到明顯提升，學生從被動訓練變成積極主動學習。這個過程可以為初中體育教學的優(yōu)化奠定基礎。

二、改善體育課堂的氛圍

體育課與其他課程的不同點在于體育課開始之前，學生要進行一系列的熱身運動，這樣才能將學生的狀態(tài)調整到最好，才能避免因為體育運動引發(fā)的損傷。熱身訓練在體育課堂中是一定要進行的，但是在體育課上，很多學生對于熱身這一部分的內容并不喜歡，主要還是因為熱身運動引不起學生的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學中，熱身運動一般是進行慢跑等訓練，其實在進行體育熱身運動時，我們可以采取蛙跳等類似的活動增加熱身運動的趣味性。熱身運動達到了理想的狀態(tài)，可以有效加強學生體育訓練的效果。這種有趣的熱身運動學生進行的次數(shù)并不多，可以很好地調動學生的積極性，改變學生心中體育課刻板無趣的印象。當進行體育熱身運動時，教師也可以組織學生進行競賽，提高學生參與的積極性。例如，在進行體育教學前進行蛙跳的熱身運動，教師可以將學生分成小組，以接力的形式進行蛙跳，在指定的距離內對比哪一組先完成。這在增加學生學習興趣的同時，還能加強學生的競爭意識。

體育課一般是進行戶外活動，班級人數(shù)很多，但是教師只有一個人，不容易控制學生的安全問題。教師可以讓學生反饋在進行體育活動時存在哪些問題以及安全隱患，教師根據(jù)學生的反饋進行規(guī)則的制定以及修改，保證學生在進行游戲的過程中的安全性，盡量將其中可能存在的安全問題解決好。體育課堂會存在一定的規(guī)則，在規(guī)則的要求下進行游戲可以有效避免安全問題。但是在上課的過程中，有很多學生為了取得好的成績而破壞規(guī)則，這就會導致體育游戲的規(guī)律出現(xiàn)混亂，也會導致不能達成理想的教學效果。所以教師一定要做好督促，對于不按照規(guī)則進行游戲的同學要及時糾正錯誤，避免發(fā)生安全性的問題。如果在游戲的過程中發(fā)生安全問題，學生發(fā)生摔傷等現(xiàn)象，就會導致學生對游戲的參與積極性降低。

三、加強學生協(xié)作能力的培養(yǎng)

讓學生以團隊合作的方式進行競賽，可以很好地培養(yǎng)學生的協(xié)調能力以及相互合作的意識?，F(xiàn)階段，體育課的主要內容并不是對學生進行體育訓練，而是培養(yǎng)學生的體育精神，例如學生耐力的培養(yǎng)、讓學生保持積極陽光的心態(tài)以及團隊間相互合作的意識，等等。進行體育團隊活動可以很好地培養(yǎng)學生的團隊合作意識，對學生綜合素質的提升也會起到一定作用。體育教師也應該重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，在體育課上多設計一些可以提升學生團隊合作能力的活動，培養(yǎng)學生的合作意識。教師可以將學生進行分組，并且以小組為基礎開展游戲，例如讓學生進行接力賽，培養(yǎng)學生的團隊意識;讓學生進行兩人三足的比賽，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力以及默契度;進行羽毛球等比賽，培養(yǎng)學生運動的能力以及相互之間的配合等。教師不斷改變游戲方式，可以增加學生進行體育活動的積極性，同時也可以讓學生的體育活動更加豐富。在這個過程中，學生之間需要相互合作，還可以提升學生的社交能力，增進學生之間的感情。

四、提升學生對體育游戲的興趣

將體育游戲引入體育課堂中，可以調動學生參與體育課的積極性，學生對體育游戲的興趣濃厚，就會更遵守游戲的規(guī)則以及教師的安排。當學生們都遵守游戲的規(guī)則，就可以讓更多的學生體會到游戲的樂趣以及在游戲中取得勝利的喜悅。體育教師在教學的過程中除了要對學生進行身體素質的培養(yǎng)，還要對學生進行道德素質的教育。體育教師在對學生進行《投擲》這一課的講解時，可以讓學生進行圓圈內的自由運球活動。這時教師可以對學生制定游戲規(guī)則，要求學生做到在運球游戲的過程中不要碰到其他同學，不可以對其他同學產生影響，不可以亂丟籃球，不能出去圓圈的范圍。在這個游戲的過程中，教師既可以起到培養(yǎng)學生運動技巧的作用，還能增強學生對于體育運動的興趣，同時還可以培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的意志力。