許惠玉

[摘要]新時代視角下，新課改要求學(xué)校將德育工作擺在教育教學(xué)的首要位置，通過有計劃和有組織地對學(xué)生實施德育，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的習(xí)慣，促進學(xué)生思想道德和品德素質(zhì)塑造，并推動學(xué)生全面、健康地發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)德育開展的重要性，提出幾點提高德育有效性的策略，以供參考。

[關(guān)鍵詞]新時代;小學(xué);德育;有效性;分析

素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和教師對小學(xué)德育也引起高度重視，尤其是小學(xué)生，受認(rèn)知水平、思維能力等因素影響，小學(xué)生思想和行為容易受到外界因素影響，對學(xué)生健康成長和發(fā)展也會產(chǎn)生不良影響。而通過德育則可以向?qū)W生滲透正確的思想觀念，并對學(xué)生行為加以規(guī)范，推動學(xué)生健康、快樂地成長。基于此，本文對新時代下小學(xué)德育有效性進行分析和探討。

一、小學(xué)德育開展重要性分析

在素質(zhì)教育背景下，德育成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，而感恩教育作為德育的有機組成部分，對于提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)、促進小學(xué)生形成正確的價值觀念有積極的推動作用。語文課堂是小學(xué)開展德育的主要陣地之一，自然要承擔(dān)起感恩教育的重要職責(zé)。教師應(yīng)將感恩教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中不斷增強自身的感恩意識，學(xué)會感恩祖國、感恩父母、感恩自然、感恩社會，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段開展德育工作，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.學(xué)生，小學(xué)階段正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，在這階段對學(xué)生進行德育滲透，不僅可以對學(xué)生思想進行有效引導(dǎo)，使之形成正確的思想觀念，還能夠讓學(xué)生對現(xiàn)代提倡的優(yōu)秀品德、精神等進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生思想行為素質(zhì)，為學(xué)生健康成長奠定良好基礎(chǔ);2.學(xué)校，德育作為學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分，在全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，學(xué)校也要嚴(yán)格貫徹和落實素質(zhì)教育理念和內(nèi)容，在對學(xué)生知識和技能培養(yǎng)的同時，也要加強對學(xué)生思想道德的塑造，使學(xué)生發(fā)展成為合格的社會主義接班人，學(xué)校也能夠?qū)崿F(xiàn)德育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)目標(biāo);3.社會，小學(xué)生是祖國未來的花朵，身上肩負(fù)著振興中華民族和實現(xiàn)偉大中國夢的責(zé)任，而小學(xué)德育也與祖國未來息息相關(guān)，只有重視和加強小學(xué)德育，才能夠使德育目標(biāo)更好地實現(xiàn)。

二、新時代提高小學(xué)德育有效性的策略

懂得感恩是一種非常寶貴的精神品質(zhì)和人生財富，如果一個人缺乏了感恩之心，那么在未來的成長發(fā)展中則難以肩負(fù)起自身的社會責(zé)任，無法為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)生是國家的希望，是民族的未來，加強對小學(xué)生的感恩教育是教育乃是社會發(fā)展的必然要求。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育具有極強的可行性與可操作性，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語文學(xué)科的自身優(yōu)勢，將感恩教育有效地落實于語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，讓小學(xué)生懂得感恩，知道如何感恩。

（一）提高德育教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)生對教師有著很強的依賴性，而且在很多方面都有著很強的可塑性。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，成為學(xué)生的模范，將自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來。在日常教學(xué)的過程中，語文教師要對自己的言行舉動加以注意，不斷加強自身的師德建設(shè)。教師猶如學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生效仿的直接對象，教師的價值觀念以及情感態(tài)度都會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在具體的語文教學(xué)中，教師的感恩教育切忌空洞寬泛，更不可要求學(xué)生對感恩教育的準(zhǔn)則進行死記硬背，因為高尚的道德品質(zhì)是在感染的氛圍中形成的，而不是通過說教來建立的。

學(xué)校教師要對德育工作引起高度重視，并結(jié)合德育開展要求提高自身綜合素質(zhì)，推動小學(xué)德育有條不紊地開展。一方面，教師可以結(jié)合小學(xué)德育工作開展要求對德育知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，在不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)德育的針對性;另一方面，教師在實際教學(xué)中要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并探尋德育滲透關(guān)鍵點，對適合小學(xué)生的德育方法也要進行充分挖掘和利用，以達(dá)到增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高德育效果的目的。

（二）在各學(xué)科中滲透德育

課堂是小學(xué)德育工作開展的主要陣地，通過在小學(xué)各個學(xué)科中滲透德育，不僅可以對學(xué)生思想行為進行潛移默化的影響，還有利于小學(xué)德育目標(biāo)更好地實現(xiàn)。實際操作中教師也要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對各學(xué)科知識內(nèi)容進行梳理和把握，以挖掘更多可利用的德育知識內(nèi)容，通過將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有效銜接起來，既能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。如在進行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)時，教師就可以對書本教材中蘊含的人物的可貴精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育知識進行充分利用，可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生品德素質(zhì)得到鍛造，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成健全的人格，實現(xiàn)德、智、體、美的綜合發(fā)展。將感恩教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)中是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、踐行語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必然選擇，同時也是促進學(xué)生個性化發(fā)展、培養(yǎng)其綜合能力的有效途徑。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展，在具體的教學(xué)過程中開展感恩教育，必定會強化人文教育，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，有助于升華學(xué)生的情感思想，使學(xué)生的情操得到陶冶，心靈受到啟迪，人格得以健全，靈魂實現(xiàn)凈化。又如在進行體育學(xué)科教學(xué)時，教師就可以通過組織活動比賽，讓學(xué)生在盡情參與中體會努力拼搏、團結(jié)協(xié)作等精神品質(zhì)。

（三）積極開展社會實踐活動

小學(xué)階段開展德育最為主要的目的是規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生形成正確的思想觀念，并獲得更好的發(fā)展。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，僅僅仰賴課內(nèi)理論知識教學(xué)還不夠，還需要借助多樣化的課外社會實踐活動，讓學(xué)生將理論和實踐有效結(jié)合起來，使德育效果得到升華，學(xué)生的思想素質(zhì)也會得到進一步提高。如：在課堂上向?qū)W生滲透感恩思想以后，教師就可以組織學(xué)生走進實際生活，通過讓學(xué)生主動幫助父母打掃衛(wèi)生和洗手洗腳，讓學(xué)生在實踐體驗中感受到父母的不易和對自己的愛，學(xué)生的感恩思想也會更加深刻。又如：在對學(xué)生滲透愛護環(huán)境意識以后，就可以組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生對周邊區(qū)域存在的環(huán)境問題進行調(diào)查和分析，并提出行之有效的解決措施，可以深化學(xué)生的環(huán)境意識，并讓學(xué)生懂得從自我做起，真正愛護環(huán)境。

（四）教材為感恩教育提供了豐富的教育資源

所謂感恩教育，就是教師將一定的教育內(nèi)容通過一定的教育方法讓學(xué)生知道恩情、感受恩情、回報恩情、施展恩情。小學(xué)階段是學(xué)生思想得以啟蒙的關(guān)鍵時期，將感恩教育充分地滲透于小學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后更好地融入深層次的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，這對于學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展都起到了不可小覷的重要作用。小學(xué)生的年齡比較小，他們的感恩意識相對來說也是比較薄弱的，因而小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起理論知識教學(xué)和思想道德教育的雙重教育重任。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，不論使用哪一個版本的教材，其中所蘊含的感恩教育資源都是極為豐富的，這便需要語文教師對教材中的內(nèi)容進行深入挖掘，在講授知識的同時深化對學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩，進而促進學(xué)生道德水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)語

本文是基于對新時代下小學(xué)德育有效性的探討，實際操作中需要教師對德育工作引起高度重視，并從小學(xué)生身心發(fā)展的實際出發(fā)，對德育內(nèi)容、教學(xué)方法等進行科學(xué)設(shè)計，使學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣和德育有效性得到提高，讓學(xué)生更加健康地成長。