巧用多元評(píng)價(jià)，靈動(dòng)寫(xiě)字課堂

俞小瓊

摘要：漢字承載了博大精深的漢文化，是中華民族的寶貴財(cái)富。小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)作為繼承漢字文化的一個(gè)重要途徑任重道遠(yuǎn)。本文從寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方式多元化兩個(gè)方面進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字的自信心，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字;多元評(píng)價(jià);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0050-01

在筆墨紙硯逐漸被電腦手機(jī)取代的今天，握筆寫(xiě)字越來(lái)越不被人們所重視，寫(xiě)字教學(xué)似乎也顯得更加沒(méi)有必要了。然而中國(guó)的漢字以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，這份寶貴的遺產(chǎn)要求我們教師必須重視寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從小練就一首漂亮的好字，使他們充分領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言漢字的美，繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。因此，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，是小學(xué)階段教學(xué)的重要任務(wù)。然而，練字是一項(xiàng)細(xì)致而又枯燥的工作，需要一筆一畫(huà)地耐心對(duì)待。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣不是一朝一夕就能完成的事情，那么怎么才能讓好動(dòng)的孩子愛(ài)上寫(xiě)字，并且養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣？結(jié)合我七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生興趣的“一把好劍”。它能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。當(dāng)然，結(jié)合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)以及心理特征，我嘗試在寫(xiě)字教學(xué)中采用多元評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中品嘗到寫(xiě)字帶來(lái)的喜悅，讓我們的寫(xiě)字課堂靈動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)他們的寫(xiě)字熱情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1.評(píng)價(jià)主體多元化

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論認(rèn)為：評(píng)價(jià)不只是給學(xué)生一個(gè)結(jié)果，而是為了更好的促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功，在這樣的基礎(chǔ)上穩(wěn)步向上地形成一個(gè)良性循環(huán)。而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體單一，教師是評(píng)價(jià)的執(zhí)行者，學(xué)生是評(píng)價(jià)的被動(dòng)接受者，老師的評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不利于學(xué)生自尊心、自信心的建立。因此，我們要嘗試實(shí)現(xiàn)從教師一元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)，甚至是學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，建立起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，多渠道的反饋信息讓被評(píng)價(jià)者得到發(fā)展。

1.1 教師評(píng)價(jià)——“哈，我被表?yè)P(yáng)啦！”。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)還是起到了至關(guān)重要的作用。教師作為孩子學(xué)習(xí)的主要參與者，我們的一句點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)孩子寫(xiě)好字的信念。這就要求教師點(diǎn)評(píng)時(shí)候要準(zhǔn)確，善于發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。對(duì)于孩子寫(xiě)的不好的地方，要委婉的指出，鼓勵(lì)他們改正。為了增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，我常常說(shuō)一些“你進(jìn)步了喲！你一定能行！”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。當(dāng)面對(duì)有些孩子潦草的作業(yè)的時(shí)候，我往往會(huì)找其中幾個(gè)稍微寫(xiě)的好的字，評(píng)價(jià)“這幾個(gè)字寫(xiě)得還不錯(cuò)，如果所有的字都能寫(xiě)得這么漂亮，那你的作業(yè)會(huì)讓老師眼前一亮喲！”這樣既委婉地指出了不足，又保護(hù)了孩子的自尊心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己還需要進(jìn)一步努力。

1.2 學(xué)生自評(píng)——“呀，我可以評(píng)價(jià)自己的字！”。一年級(jí)的寫(xiě)字往往有描黑仿寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好字后，讓他們拿自己的字和范字對(duì)照，找到不足之處。做自己的小老師，孩子們是很開(kāi)心的，積極性特別高，會(huì)“吹毛求疵”地對(duì)照每一個(gè)筆畫(huà)，這有利于他們?cè)趯?xiě)下一個(gè)字的時(shí)候改正上一個(gè)字的不足?！白栽u(píng)”讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，讓他們有參與感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)審視自己，贊賞自己，樹(shù)立自信心。

1.3 同桌互評(píng)——“嘿，我也來(lái)當(dāng)小老師！”。互評(píng)的單位不用很大，我覺(jué)得同桌之間互評(píng)就足夠了。在評(píng)價(jià)之前教師要為學(xué)生提供一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如：書(shū)寫(xiě)是否正確，在田字格中的位置是否勻稱，字面是否干凈整潔”等等，有了這些標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)就有的放矢。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在互評(píng)的時(shí)候要對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒，以便共同進(jìn)步。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生的觀察能力，分析能力得到了鍛煉，同時(shí)也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，能學(xué)會(huì)多方面地去看待人和事。

2.評(píng)價(jià)方式多元化

2.1 星級(jí)評(píng)價(jià)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“優(yōu)良及格”沒(méi)有太大的概念，而對(duì)“五顆星四顆星”情有獨(dú)鐘。因此，我結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，根據(jù)“卷面是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否正確;鉛筆要細(xì)，書(shū)寫(xiě)不能太用力;關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置是否擺好;筆畫(huà)是否觸及甚至超出田字格;保持寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正”這五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)價(jià)分成了一到五顆星的星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每次對(duì)得五顆星的作業(yè)在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)于每次都有進(jìn)步的學(xué)生也進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣讓學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候都有目標(biāo)和動(dòng)力，這樣既解決了一些書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，同時(shí)也讓他們始終保持寫(xiě)字的熱情。

2.2 展示臺(tái)賞評(píng)。一年級(jí)的孩子好勝心比較強(qiáng)，成功的喜悅能帶給他們無(wú)窮的動(dòng)力。因此，教師可以在教室的一面墻上布置一塊展示臺(tái)，上面專門(mén)展示寫(xiě)的好的以及進(jìn)步大的同學(xué)的作品，并且加快更新的頻率，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地參與其中，在興趣盎然中逐步感知漢字的形態(tài)美，自覺(jué)地認(rèn)真地去練好中國(guó)漢字。

字如其人，字是一個(gè)人的名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)，文化素養(yǎng)的重要部分。我們要讓孩子靜下心來(lái)好好寫(xiě)字。評(píng)價(jià)是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，是孩子寫(xiě)好字的動(dòng)力。因此建立和完善多元評(píng)價(jià)機(jī)制，能幫助我們有效地提高寫(xiě)字教學(xué)的成效。在這個(gè)鍵盤(pán)、手機(jī)大行其道的信息時(shí)代，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在讓學(xué)生練就一手好字的目標(biāo)面前，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。讓我們好好運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，為寫(xiě)字教學(xué)增光添彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜海燕.多元評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生都精彩[J].北京教育（普教版），2016（09）.

[2] 章劍平.提倡多元評(píng)價(jià)，激發(fā)習(xí)作興趣[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（05）.