2020年4期
讀與寫·下旬刊
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 基于整本書的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 關(guān)于小學(xué)語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探討
- 基于微課的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生作文起步
- 基于高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的閱讀教學(xué)策略分析
- 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究
- 小學(xué)語文教學(xué)有效融入信息技術(shù)教育
- 關(guān)于高中語文整本書閱讀教學(xué)的探討
- 關(guān)于識字教學(xué)的課堂研究
- 核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文分層教學(xué)探究
- 趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用①
- 讀寫互動在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
- 基于微課的小學(xué)語文課堂導(dǎo)入探究
- 基于高效課堂的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 淺探培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀積累興趣的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
- 思維導(dǎo)圖構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的探究
- 淺談互動教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)語文閱讀課堂
- 初中語文生本課堂的構(gòu)建策略
- 探析在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 小組合作構(gòu)建初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 聚焦“三個點”，回歸語文教學(xué)本質(zhì)
- 初中語文古詩教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略探究
- 巧用多元評價，靈動寫字課堂
- 基于信息技術(shù)的初中語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于游戲教學(xué)法初中語文閱讀學(xué)習(xí)策略探究
- 有味有道有精彩
- 小學(xué)現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)的幾點看法
- 初中語文文言文“1+n”閱讀策略探究
- 論小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的營造方法
- 思維導(dǎo)圖在高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探析
- 小學(xué)語文與道德與法治教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略探究
- 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究
- 核心素養(yǎng)下初中語文分層教學(xué)探究
- 基于讀寫結(jié)合的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 基于整本書閱讀的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)在農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀中培養(yǎng)策略探究
- 基于傳統(tǒng)文化的初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運用策略探究
- 基于核心素養(yǎng)視角下初中語文古詩詞教學(xué)模式探究
- 思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)作文教學(xué)
- 積跬步 致千里 積小流 成江海
- 樹立“五種”意識，用好統(tǒng)編初中語文教材
- 淺談如何培養(yǎng)初中生的課外閱讀習(xí)慣
- 引導(dǎo)學(xué)生批注式閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 談小學(xué)語文閱讀中的群文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文小組分層教學(xué)游戲策略探究
- 作文教學(xué)之我見
- 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程中思維導(dǎo)圖運用策略探究
- 善用小組學(xué)習(xí)提高石灰?guī)r地區(qū)語文課堂的效率
- 基于微課的小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建策略
- 基于讀寫結(jié)合的初中語文教學(xué)研究
- 基于生活化的初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 基于整本書的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略
- 淺談讀書積累在高中作文寫作中的重要性
- 小學(xué)語文識字教學(xué)的主體參與教學(xué)策略研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文多元評價模式研究
- 文學(xué)社團活動課是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究
- 小學(xué)語文課內(nèi)文章閱讀思維導(dǎo)圖運用策略研究
- 中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐及思考
- 初中語文教學(xué)中群文閱讀研究
- 高中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)模式探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 淺議合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 農(nóng)村小學(xué)語文差異性教學(xué)存在的問題及策略
- 基于核心價值觀下的初中語文教學(xué)策略
- 古詩詞特色校建設(shè)的幾點做法
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文分層教學(xué)研究
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法
- 小學(xué)一年級語文德育教育開展策略探究
- 基于德育的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文拼音教學(xué)存在的問題及對策
- 基于群文閱讀的初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文游戲教學(xué)模式探究
- 淺談運用同伴互評提升小學(xué)生的語文寫作興趣
- 情境教學(xué)構(gòu)建初中語文高效課堂
- 淺析初中語文教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)
- 試論如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性
- 多媒體視域下初中語文課堂教學(xué)的路徑研究
- 基于整本書的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)策略探究
- 小學(xué)語文綜合實踐活動探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)思考
- 小組合作與小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文教學(xué)中常用修辭手法運用策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文趣味識字教學(xué)探究
- 創(chuàng)意晨讀 樂在其中
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生同讀一本書之我見
- 小學(xué)語文班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建分析
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
- 如何在小學(xué)語文高年級構(gòu)建閱讀教學(xué)的高效課堂
- 基于生活化的中學(xué)語文寫作教學(xué)探究
- 提升高中語文教師教學(xué)語言有效性的途徑分析
- 讓語文課堂充滿“讀”的魅力
- 核心素養(yǎng)構(gòu)建小學(xué)語文分層教學(xué)探究
- 識字，想說愛你很容易
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文識字教學(xué)中存在的問題及對策探究
- 基于小組合作教學(xué)下小學(xué)語文教學(xué)策略探究
- 談個性化教學(xué)在特教語文課堂中的運用
- 基于微課的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建①
- 神話故事在小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂中的策略研究
外文·外語
- 基于微課的高中英語高效課堂的構(gòu)建
- 基于微課的初中英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 親子閱讀共筑小學(xué)英語繪本閱讀探究
- 淺談如何化解初中生的英語閱讀障礙
- 對現(xiàn)行初中英語閱讀教學(xué)的思考
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 基于生活化的初中英語寫作教學(xué)探究
- 基于微課的小學(xué)英語分層教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)英語學(xué)困生的情感障礙及其轉(zhuǎn)化策略
- 英語作業(yè)批改之我見
- 淺析英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 談思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖構(gòu)建初中英語分層教學(xué)
- 基于拓展閱讀的小學(xué)英語教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)背景下同伴反饋策略在高中英語讀后續(xù)寫中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的探究
- 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力
- 反思初中英語教學(xué)點滴，創(chuàng)智慧英語教學(xué)課堂
- 小學(xué)英語課堂上學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究
- 小學(xué)英語自主閱讀模式的開展探究
- 基于核心素養(yǎng)下優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)活動
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略探索
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)英語智慧課堂的構(gòu)建
數(shù)學(xué)·信息
- 引領(lǐng)思考，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)策略探究
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略探究
- 利用分層走班提升八年級后1/3學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的提高探究
- 大道至簡，“簡”之有道
- 基于家校合作的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)
- 基于思維能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)探究
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- “錯題本”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探究
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的巧用分析
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究
- 基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
- 淺論核心素養(yǎng)下如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖運用策略探究
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的探究
- 淺談如何讓在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的計算能力
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)探究
- 以形解數(shù)、寓數(shù)于形、形數(shù)結(jié)合
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 試析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本培育路徑
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)思考
- 數(shù)學(xué)歸納思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)探究①
- 形簡神豐，數(shù)學(xué)課堂清清爽爽
- 淺談數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)策略探究
- 淺談互動合作的數(shù)學(xué)教學(xué)
- 基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)研究型課堂的構(gòu)建研究
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯誤”資源的利用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算器運用策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算能力培養(yǎng)模式探究
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)開展策略探究
- 試論初中信息技術(shù)課高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)分層教學(xué)探究
科學(xué)·自然
- 挖掘生活素材資源，提高化學(xué)課堂實效
- 淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生
- 基于初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀應(yīng)對策略的探究
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑
- 淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運用
- 小組合作構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂
- 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力探究
- 合作模式構(gòu)建高中物理高效課堂的探究
- 基于思維導(dǎo)圖的高中生物培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探究
- 初中物理生本課堂的構(gòu)建探究
- 基于生本理念的高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小組合作構(gòu)建初中物理高效課堂的思考
- 淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的實效性
- 融入傳統(tǒng)文化，優(yōu)化初中生物教學(xué)
- 如何提高初中生物課程教學(xué)的有效性
- 基于核心素養(yǎng)的初中生物高效課堂的探究
- 基于核心素養(yǎng)視野下初中物理教學(xué)策略探究
- 淺談如何運用平板電腦開展初中科學(xué)實驗教學(xué)
- 導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中生物高效課堂的探究
- 基于生本理念的初中生物探究課堂的構(gòu)建
- 信息技術(shù)視域下小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有效性探究
- 初中物理課的互動教學(xué)策略分析與研究
- “農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)反思研究課題”的反思
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 基于微課的初中體育分層教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂鑒賞課堂的探究
- 談小學(xué)羽毛球基本步法教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下高中音樂參與
- 芻議啦啦操運動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于德育的小學(xué)體育團隊精神的培養(yǎng)探究
- 淺議初中體育教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的研究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
- 基于微課的小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建
- 基于微課的小學(xué)音樂高效課堂的探究
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透策略探究
- 淺談識譜在器樂教學(xué)中的作用
- 鑒賞《大衛(wèi)》的“后果”
- 高中體育擊劍教學(xué)中體能素質(zhì)提升策略探究
- 花樣跳繩走進小學(xué)體育課堂
- 初中實心球教學(xué)策略整體性的思考與實踐
- 在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力
- 關(guān)于音樂公開課的問題與思考
- 用民間游戲打造小學(xué)體育趣味課堂