評價滬教版初三化學(xué)的幾個改進(jìn)實驗

摘?要：初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)活動中有著不可替代的作用。當(dāng)前在初三化學(xué)的教學(xué)中，對化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度不斷上漲，并且對一些化學(xué)實驗進(jìn)行了有效的改進(jìn)和處理。基于此，本文重點針對初三化學(xué)教學(xué)工作展開了分析和研究，對幾個改進(jìn)實驗情況進(jìn)行了分析，以此來有效提高初三化學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);實驗改進(jìn);實施效果

在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，實驗教學(xué)是其中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的化學(xué)探究能力以及提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)都有著重要的保障。同時在新時期的發(fā)展背景下，化學(xué)實驗教學(xué)工作受到了人們廣泛的關(guān)注和重視，并且在實際的教學(xué)過程當(dāng)中取得了良好的成績，但是由于受到各種教學(xué)體制理念的影響以及應(yīng)試教育等多方面因素的干擾，造成了初中化學(xué)教學(xué)活動中，實驗教學(xué)仍然是其中一個相對比較薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)活動當(dāng)中會暴露出諸多問題，教師過分地看重學(xué)生的卷面成績，而忽略了學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皠邮帜芰?。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對化學(xué)本質(zhì)現(xiàn)象的理解程度不足，并且對一些化學(xué)實驗的處理要點掌握程度不足，直接影響到了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此針對這一問題相關(guān)化學(xué)教師必須要對化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行有效的改進(jìn)，尤其是針對滬教版初三化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的幾個重點實驗進(jìn)行有效的改進(jìn)，不斷提高化學(xué)實驗教學(xué)的工作質(zhì)量。

一、 關(guān)于“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定”實驗改進(jìn)

在初中化學(xué)教學(xué)活動中，實驗教學(xué)是其中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的保障。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，通過化學(xué)演示的這些方法，讓學(xué)生可以對一些比較抽象的化學(xué)實驗現(xiàn)象有著更加深入性的了解，在新課標(biāo)的發(fā)展理念下，要不斷倡導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)自主實驗的方式來進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，但是因為化學(xué)實驗所需要消耗的時間較長，并且會受到實驗條件以及空間等方面的影響，真正讓學(xué)生實現(xiàn)自主探究的可能性相對較小。因此，在初中化學(xué)課堂的教學(xué)活動中，通過教師演示的實驗教學(xué)方法，仍然在教學(xué)活動中占據(jù)著主要性的地位。

在空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定實驗當(dāng)中，通過使用100mL的玻璃注射器來替代集氣瓶進(jìn)行操作，將玻璃注射器的注射口使用橡膠塞進(jìn)行密封，然后向注射器當(dāng)中放入一個圓形的銅片，同時將米粒大小的白磷直接放置在銅片的中央?yún)^(qū)域，如圖1所示。在此過程中，使用80℃的熱水直接來對白磷放置的位置進(jìn)行濕潤，等到白磷完全燃燒消耗掉注射器內(nèi)部的氧氣之后，有效的觀察注射器活塞的移動大小。通過這種實驗方法可以有效得出空氣當(dāng)中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。通過實驗改進(jìn)之后，還可以使用25mL具有刻度的試管來替代集氣瓶，通過這種實驗方法可以將白磷直接放置在試管的底端，同時通過氣球橡皮塞密封的方法來進(jìn)行測試，將試管直接伸入到沸水當(dāng)中來進(jìn)行加熱，在白磷完全消耗掉試管當(dāng)中的氧氣之后，將試管直接插入到含有石蕊試液的冷水當(dāng)中，在水下去掉氣球，水直接吸入到試管內(nèi)部，然后在水下將導(dǎo)管口進(jìn)行封堵，再將試管直立起來可以有效讀出試管當(dāng)中液體的體積大小，以此可以得出空氣當(dāng)中氧氣的體積大小，實驗裝置圖如圖2所示。

二、 探究微粒運動的實驗改進(jìn)

針對我國滬教版初三化學(xué)實驗教學(xué)工作的狀況來進(jìn)行分析，從中找到了滬教版初三化學(xué)實驗教學(xué)過程當(dāng)中存在的主要問題，并且對幾個化學(xué)實驗的不足進(jìn)行了有效的改善，結(jié)合了初三化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和創(chuàng)新，有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和化學(xué)實驗操作能力。依照新課標(biāo)的教學(xué)模式下在滬教版初三化學(xué)的演示實驗過程當(dāng)中，必須要對整個實驗流程當(dāng)中的相關(guān)要求以及做法來進(jìn)行合理的改進(jìn)，以此來提高整個化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。同時通過改進(jìn)和優(yōu)化滬教版初三化學(xué)演示實驗，可以提高學(xué)生的實際動手能力以及觀察能力，在遇到化學(xué)探究性問題的時候，可以通過自主學(xué)習(xí)和研究的方法來加以解決，有效提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績以及教師的課堂教學(xué)效果。

通過圖3當(dāng)中的連接裝置，需要先檢查整套系統(tǒng)的密閉性，然后再打開止水夾，在試管和另一個試管當(dāng)中，分別加入一定量的無色

酚酞試液來濕潤棉花團，然后通過裝有濃氨水的注射器，直接向棉花團上滴加3到5滴的濃氨水，然后觀察到試管當(dāng)中的棉花團會出現(xiàn)變紅的現(xiàn)象。在等待幾秒鐘時間之后，棉花團紅色程度會越來越深，由此可以看出濃氨水具有較強的揮發(fā)性，并且氨水的分子處于不間斷的活動狀態(tài)下，再打開止水夾，右側(cè)試管內(nèi)的棉花團也開始慢慢變紅。通過這個現(xiàn)象可以看出，粒子是處于不斷運動的狀態(tài)。通過該實驗進(jìn)行有效的改進(jìn)之后，將培養(yǎng)皿直接扣在玻璃片當(dāng)中，形成一個相對密閉的系統(tǒng)，并且在玻璃片上面放一張過濾紙，在過濾紙的左邊直接放一團棉花。通過濾紙上來滴加酚酞，通過這種實驗方法來觀察酚酞及棉花的具體變色狀況，可以判斷出氨水具有較強的揮發(fā)性，同時也可以證明微粒是處于一種不間斷的運動狀態(tài)，如圖4所示。

三、 鐵釘銹蝕實驗改進(jìn)

在針對滬教版初三化學(xué)教材鐵的銹蝕實驗操作過程中，由于實驗過程當(dāng)中的鐵絲生銹速率相對比較緩慢，在課堂當(dāng)中如果進(jìn)行該實驗的演示，所需要花費的時間較長，不符合實際的教學(xué)要求。因此，需要對這一實驗進(jìn)行有效的改進(jìn)，如圖5所示，在實際的操作過程中，可以通過使用稀鹽酸來直接去除鐵釘表面的鐵銹物質(zhì)，然后向錐形瓶當(dāng)中注入100mL的食用鹽水，將食用鹽水充分震蕩并且濕潤所有的鐵釘共20個，然后將操作完成的食用鹽水倒出，使用帶導(dǎo)氣管的塞子對錐形瓶口進(jìn)行充分的塞緊，一分鐘之后會形成明顯的水柱，整個操作的時間相對較短，并且所表現(xiàn)出的效果非常明顯。通過這種簡單的實驗改進(jìn)方法，不但加快了實驗操作的效率，同時可以讓最終的實驗效果更加直觀地展現(xiàn)出來，節(jié)省了實驗操作的時間，提高了化學(xué)課堂的教學(xué)工作效率，同時學(xué)生對該項實驗的反應(yīng)原理有著更加深刻的了解，加深了學(xué)生的知識點記憶程度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

本文通過對滬教版初三化學(xué)的幾個改進(jìn)實驗分析和研究，從中可以總結(jié)出化學(xué)實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中所占據(jù)的地位非常重要，教師在實際的教學(xué)活動中，必須要充分重視化學(xué)實驗教學(xué)活動，對其中存在的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)，讓學(xué)生對化學(xué)的理解程度更加深刻，不斷提高學(xué)生的實踐動手能力以及自主探究能力，這對提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績以及實現(xiàn)良好的核心素養(yǎng)的提高都有著重要的意義。

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作者簡介：楊娟娟，江蘇省昆山市，昆山市巴城鎮(zhèn)石牌中學(xué)。