李曉嫻

【摘要】從目前的情況來看，大部分班主任老師在德育教導(dǎo)的過程中沒有抓住德育的工作重心，班主任應(yīng)該明白真正的道德教育應(yīng)該以學(xué)生為本，通過分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助他們解決各種學(xué)習(xí)困難，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的尊重。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育;學(xué)習(xí)困難;尊重

隨著社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，教育方式也在發(fā)生變革。從以往的以傳授學(xué)生知識(shí)為主逐漸變成培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，班主任在教學(xué)的過程中除了注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。特別是針對(duì)小學(xué)生來說，更重要的是培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫厝谌脒@個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。班主任應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)和做人，培育他們擁有健全的人格，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)生活中各種各樣的困難，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

一、做好與學(xué)生的溝通與交流

首先，作為班主任，應(yīng)該十分了解和清楚自己班級(jí)學(xué)生的情況。這就要求班主任要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和溝通，只有通過交流溝通才能更好地讓班主任了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于班主任來說，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有一定差異化。如，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好都是不同的。這就要求班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一定的研究，從而實(shí)行因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況來制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。班主任通過和學(xué)生交流可以及時(shí)地了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難，通過了解幫助學(xué)生解決困惑。班主任應(yīng)該用“愛”的方式去教導(dǎo)學(xué)生，以此來獲得學(xué)生的尊重，這種方式也更容易讓學(xué)生接受和采納。有些學(xué)生會(huì)遇到情感上的困難，班主任更應(yīng)該作為母親的角色給予學(xué)生情感上的幫助，引導(dǎo)他們解決學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的矛盾。班主任在學(xué)校就是每個(gè)學(xué)生的母親，通過及時(shí)地觀察學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)行溝通和交流有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，防患于未然。由此可以看出班主任與學(xué)生溝通交流的重要性。

二、營(yíng)造良好的教育環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段的學(xué)生處于比較愛玩的一個(gè)階段，難免會(huì)調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)誤，這就要求班主任要營(yíng)造出良好的班級(jí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。如，班主任可以通過制定相關(guān)的班級(jí)制度讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，還可以培養(yǎng)他們實(shí)行班級(jí)自主管理的意識(shí)。通過分析每個(gè)學(xué)生不同的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，以投票的方式選出管理班級(jí)的班干部，有利于培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)造良好得學(xué)習(xí)環(huán)境。通過班長(zhǎng)或者是學(xué)習(xí)委員帶動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，問題解答等等方式有利于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好得學(xué)習(xí)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)自我管理。

隨著互聯(lián)網(wǎng)得高速發(fā)展，現(xiàn)階段越來越多學(xué)校實(shí)行的網(wǎng)絡(luò)課堂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生也通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累帶來了巨大的幫助。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也顯現(xiàn)出一些弊端，如，一些學(xué)生現(xiàn)階段還不成熟不能辨別網(wǎng)絡(luò)的是非，容易受到有些人的錯(cuò)誤引導(dǎo)和引誘，導(dǎo)致經(jīng)常犯錯(cuò)誤。這就要求班主任老師引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正確方式。如，教師可以通過微信，或者QQ設(shè)置群聊，讓班級(jí)的學(xué)生進(jìn)入到群里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，老師可以尋找一些趣味性較高的文學(xué)作品或者是視頻讓學(xué)生觀看，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣。通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了健康得互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于教師更好進(jìn)行德育工作的開展。

三、關(guān)懷人格，傳遍正能量

教師除了對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)之外，更重要的是教育他們擁有健全的人格道德，所以，這就要求教師應(yīng)該用心得去教育學(xué)生。教師應(yīng)該把所有的學(xué)生都當(dāng)成是自己得孩子，經(jīng)常和他們溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)為老師是自己朋友。教師對(duì)于學(xué)生最好的狀態(tài)來說便是亦師亦友，在課堂上，老師便是傳授知識(shí)的師長(zhǎng)，在生活中，老師便是朋友。教師應(yīng)該經(jīng)常去陪伴自己得學(xué)生，和他們多進(jìn)行溝通和交流，只有這樣才能更好的讓教師開展德育工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要意義。

在德育工作的開展過程中往往有一部分教師容易忽視了對(duì)差生的教導(dǎo)，這些老師會(huì)把更多的重心放心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，老師在德育開展的過程中不應(yīng)該區(qū)分優(yōu)差生，這樣不利于德育工作的開展。教師應(yīng)該明白班級(jí)的學(xué)生都是一樣的，對(duì)于后進(jìn)生更應(yīng)該用更多的愛去教育和鼓勵(lì)，讓他們努力學(xué)習(xí)提高成績(jī)，而不是對(duì)這些學(xué)生放任不管或者是采取更嚴(yán)厲的措施。

四、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法

班主任在教學(xué)得過程中應(yīng)該不斷地適應(yīng)教育的發(fā)展要求，創(chuàng)新更多的德育方式。如，要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，必須通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師在傳授課本知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。如可以通過設(shè)立故事得教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的思想道德素質(zhì)。如課文《狼牙山五壯士》為例，教導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)愛家精神，教師可以通過讓學(xué)生在課堂扮演文中狼牙山上的五名壯士的角色，讓學(xué)生表演在“跳下”懸崖之前大喊“打倒日本帝國(guó)義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”感受到這是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。通過這種表演方式讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)這些民族英雄為了國(guó)家和人民不惜放棄自己生命的偉大精神，有利于教師更好地開展德育工作，通過讓學(xué)生表演故事融入到德育工作中，可以更好地讓學(xué)生感受到教師要傳授的道德精神。

五、一視同仁，不拋棄不放棄

教師在教學(xué)的過程中必須一視同仁，對(duì)待所有的學(xué)生都按照統(tǒng)一的規(guī)章制度，不偏心某個(gè)學(xué)生，不特殊對(duì)待某個(gè)學(xué)生，這樣才有助于學(xué)生班級(jí)的整體發(fā)展。通過正確的方式來指導(dǎo)班上調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在德育工作中有一項(xiàng)非常重要的工作就是教育者必須培育學(xué)生健全的人格，當(dāng)遇到這種情況，教師應(yīng)該仔細(xì)研究學(xué)生所出現(xiàn)的問題點(diǎn)，仔細(xì)分析他們犯錯(cuò)誤的原因，通過溝通交流提出妥善的解決，并把學(xué)生調(diào)皮搗蛋那種性格通過正確的方式引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的方面上。

德育工作說到底就是道德的教育，是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的手段之一，教師只有通過道德教育的方式才能更好地進(jìn)行知識(shí)傳授。老師必須要有耐心去教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，教師引路者，指引學(xué)生走向更加光明的道路，讓祖國(guó)花朵健康茁壯地成長(zhǎng)。

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