紀(jì)潔

2019年秋季開(kāi)學(xué)，我再一次被學(xué)校聘為高一年級(jí)的班主任，接到這一工作安排，我的心中有些許興奮，又有些許忐忑，因?yàn)榕c高二和高三相比，高一年級(jí)的班主任是最好做也是最難做的。

如何才能建立起一個(gè)積極、和諧、出色的起始年級(jí)班集體呢？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思考與實(shí)踐，我總結(jié)出一套順應(yīng)時(shí)代潮流、堅(jiān)持“正面教育”和“規(guī)則治理”雙管齊下的管理方法。

一、常抓思想工作，堅(jiān)持正面教育

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論何種制度規(guī)范，都是外在的要求，關(guān)鍵問(wèn)題還是要讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使“要我好”變成“我想好”。所以，思想工作必須常抓不懈，在班級(jí)弘揚(yáng)正能量，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的正面教育。

開(kāi)學(xué)伊始，我傳達(dá)給學(xué)生的第一個(gè)信念是：我們班級(jí)的同學(xué)，要努力做一個(gè)“懂”規(guī)則的人、“講”規(guī)則的人，即樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)。中學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)要求都是我們要遵守的規(guī)則。其實(shí)，許多班風(fēng)不正的班級(jí)，就是因?yàn)樵诎嗉?jí)剛剛組建時(shí)，班主任沒(méi)有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，或者只是紙上談兵，并沒(méi)有去落實(shí)這些規(guī)則。當(dāng)規(guī)則意識(shí)成為班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的信念后，班主任就會(huì)感到在班級(jí)落實(shí)各項(xiàng)行為和學(xué)習(xí)常規(guī)變得更加順利。這一信念為我后來(lái)在班級(jí)順利落實(shí)各項(xiàng)行為和學(xué)習(xí)常規(guī)奠定了總的基調(diào)。

開(kāi)學(xué)后，高一學(xué)生面臨的第一堂課就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)開(kāi)始之前，我傳達(dá)給學(xué)生第二個(gè)信念：我們做每件事都要“爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先，每做必優(yōu)”，即樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。無(wú)論是軍訓(xùn)期間的成果評(píng)比、紅歌合唱比賽，還是后來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的各項(xiàng)評(píng)比、每個(gè)月的文明班級(jí)評(píng)比，我都要求學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。有的人會(huì)說(shuō)，這些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，有什么必要提這么高的要求呢？不如節(jié)省些時(shí)間給孩子們學(xué)習(xí)吧！其實(shí)不然，只有不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育，才能在班級(jí)逐步建立力爭(zhēng)上游的整體風(fēng)氣，而這種良好的風(fēng)氣會(huì)給每個(gè)孩子的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)持久的影響。

軍訓(xùn)結(jié)束后，緊張的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多碎片時(shí)間，如課間、跑操前、大課間、午休前……一部分孩子玩心重、愛(ài)磨蹭，很多碎片時(shí)間就這樣在閑聊中、打鬧中溜走了。為了讓孩子利用好碎片時(shí)間做些有意義的事情，我利用班會(huì)和一切可以對(duì)全班進(jìn)行思想教育的機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)化惜時(shí)精神、吃苦精神，希望能給越來(lái)越多的孩子帶來(lái)潛移默化的影響。

事實(shí)證明，只要堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化正面教育，就會(huì)不斷地有學(xué)生愿意加入到這個(gè)充滿(mǎn)正能量的陣營(yíng)中來(lái)，班級(jí)會(huì)逐漸成為一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體。期中考試過(guò)后，班里有一位習(xí)慣不好、時(shí)常犯錯(cuò)的男生哭著和我說(shuō)：“老師，對(duì)不起！以前讓你操了太多的心，班級(jí)同學(xué)都這么努力，我很慚愧，下個(gè)月我也要好好努力！”聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)，我非常欣慰，這是又一個(gè)愿意走進(jìn)我們正能量陣營(yíng)的孩子。

二、學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)，重在規(guī)則治理

從新生軍訓(xùn)開(kāi)始，我用了整整兩個(gè)月的時(shí)間，向?qū)W生講明規(guī)則并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)則的實(shí)施，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)月是充斥著對(duì)學(xué)生的全方位引導(dǎo)與糾錯(cuò)的異常忙碌的階段。上課時(shí)要端正坐姿，不能趴倒;要認(rèn)真記筆記和演算，不能轉(zhuǎn)筆;自習(xí)課要專(zhuān)注作業(yè)，不能交流;走進(jìn)教室要盡量安靜，不能大聲喧嘩……這些“不能”其實(shí)就是起始年級(jí)的班主任要傳授給新生的規(guī)則，甚至是教養(yǎng)。這些規(guī)則每一個(gè)班級(jí)的班主任都在強(qiáng)調(diào)，效果如何關(guān)鍵看班主任能否長(zhǎng)此以往地去落實(shí)。

開(kāi)學(xué)之初，為了指導(dǎo)高一的學(xué)生如何上自習(xí)課，我坐在教室陪同學(xué)生共同上了一段時(shí)間的自習(xí)課，針對(duì)不夠?qū)Ｗ?、坐姿不正、相互交流等現(xiàn)象及時(shí)提醒糾正。即使在班級(jí)走上正軌之后，每逢自習(xí)課我也經(jīng)常去巡視，發(fā)現(xiàn)不遵守紀(jì)律的同學(xué)一定會(huì)有相應(yīng)的教育。為了督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與上課無(wú)關(guān)的事，我每節(jié)課都會(huì)去班級(jí)巡視一到兩次。當(dāng)學(xué)生知道班主任會(huì)不定時(shí)地前來(lái)巡視，就會(huì)在無(wú)形中督促自己不去違反課堂紀(jì)律。為了落實(shí)“還我一個(gè)安靜的課間”制度，我每個(gè)課間都會(huì)去班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，所以我班的課間沒(méi)有大聲喧嘩的現(xiàn)象，此時(shí)的教室是同學(xué)相互討論問(wèn)題和小憩的絕佳場(chǎng)所。同時(shí)，我也可以利用這一機(jī)會(huì)和同學(xué)聊聊天，增進(jìn)感情。

的確，作為班主任，能做到堅(jiān)持不懈地落實(shí)規(guī)則是辛苦的，但是只有這樣才能使初始年級(jí)的學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而在中學(xué)階段養(yǎng)成的好習(xí)慣是可以使人終身受益的。

三、順應(yīng)時(shí)代潮流，變革管理思想

2019年，江蘇省新一輪高考綜合改革正式啟動(dòng)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。隨著高考方案的變革，我們的管理方法也要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)研究和咨詢(xún)，我明白了采取新高考模式后，有六門(mén)學(xué)科要對(duì)最后的高考總分產(chǎn)生影響。那么在高一升高二的選課中，如何才能選出最適合自己的六門(mén)學(xué)科呢？這時(shí)，就需要高一的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

首先，在高中起始年級(jí)，9門(mén)學(xué)科都必須全力以赴地去學(xué)習(xí)，不能過(guò)早偏科。偏科不但影響夯實(shí)基礎(chǔ)，不利于整體素養(yǎng)的提升，而且影響對(duì)自身潛力的了解和挖掘，難以在高二時(shí)選擇最適合自己的組合。作為學(xué)習(xí)者，只有每一門(mén)學(xué)科都去努力地學(xué)一學(xué)，才能知道自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科是哪些，最適合的發(fā)展方向是什么，才能在選課過(guò)程中找到興趣和專(zhuān)長(zhǎng)之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。

然而，學(xué)生一天的時(shí)間和精力實(shí)在太有限了，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地學(xué)好九門(mén)學(xué)科呢？這就需要班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)分清主次。首先，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是工具類(lèi)的學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是高考的必考學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理應(yīng)將它們放在至關(guān)重要的位置上。其次，物化生作為需要邏輯思維的理科，是需要潛心研究才可以學(xué)好的，除了上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，課后還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)鼗ㄒ恍r(shí)間做練習(xí)和解決疑難點(diǎn)。而政史地這三門(mén)文科的學(xué)習(xí)，除了要緊緊抓住課堂45分鐘，課后更應(yīng)當(dāng)拓展閱讀、拓寬眼界、了解世界。

在指導(dǎo)學(xué)生了解了各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我在班級(jí)實(shí)行了限時(shí)作業(yè)制度?！跋迺r(shí)作業(yè)”是使學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間的有力抓手，教師按照規(guī)定的時(shí)間布置適量的作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)，課代表在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)收作業(yè)、查作業(yè)。這樣做的好處是什么呢？第一，可以有效提高學(xué)生做作業(yè)的效率，逐漸改掉做事情磨蹭的習(xí)慣。我們的考試也是限時(shí)的，通過(guò)限時(shí)作業(yè)實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化，舒緩學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒。第二，在要求零抬頭的自習(xí)教室限時(shí)完成作業(yè)，限時(shí)上交作業(yè)，再配合班主任的巡視，可以降低抄作業(yè)的概率。第三，限制各科任課老師的作業(yè)量，如果發(fā)現(xiàn)某一科過(guò)于擠占學(xué)生時(shí)間，班主任就要發(fā)揮好調(diào)節(jié)器的作用，及時(shí)和該學(xué)科老師溝通。各學(xué)科只有通力合作才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的“官”，也是最苦的“官”，我說(shuō)，班主任是世界上最幸福的“官”。這些高一的孩子懵懂地走入高中校園，我們可以運(yùn)用自己的智慧與大愛(ài)給他們以關(guān)注和引領(lǐng)，還有什么能比陪伴他們飛向成功的彼岸更幸福呢？