李建玲

【摘 要】 現(xiàn)如今隨著我國(guó)科技的持續(xù)進(jìn)步，各所初中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度也在不斷提升，初中階段學(xué)生們剛剛開(kāi)始接觸化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞將會(huì)極大的影響到學(xué)生們對(duì)于探究化學(xué)知識(shí)的求知欲，影響學(xué)生們的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)老師應(yīng)當(dāng)積極分析現(xiàn)如今實(shí)驗(yàn)課堂所存在的問(wèn)題并努力尋找解決方法，對(duì)此，本文就現(xiàn)階段我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂當(dāng)中所存在的問(wèn)題展開(kāi)研究，探討出有效的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?問(wèn)題 ?改進(jìn)措施

引言：初中化學(xué)是一個(gè)學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)的初始階段，對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)有著奠基作用，既需要保證學(xué)生們能夠有足夠的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又需要學(xué)生們具備一定的自主探究能力。這就需要化學(xué)老師更加重視初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展可以很好的促進(jìn)學(xué)生提升自身探究未知知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)際動(dòng)手能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。然而現(xiàn)階段我國(guó)許多的初中開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況不盡如人意，各種各樣的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的高效開(kāi)展。

一、現(xiàn)階段我國(guó)各所初中開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)所存在的問(wèn)題

（一）忽視了實(shí)驗(yàn)本身動(dòng)手操作的重要性

化學(xué)是一門建立在實(shí)際動(dòng)手操作基礎(chǔ)之上的科目，學(xué)生們需要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)課本當(dāng)中所無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西，實(shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)一切的最好方法，這同樣也是開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的目的，然而一部分化學(xué)老師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻本末倒置，將絕大部分的時(shí)間都用來(lái)講解實(shí)驗(yàn)原理，甚至是連演示實(shí)驗(yàn)也都無(wú)法保證讓學(xué)生們充分感受到實(shí)際動(dòng)手操作所能夠?qū)W習(xí)到的東西。

缺少這些實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生極大的影響，就例如學(xué)生們?cè)诮淌依锘卮饐?wèn)題的時(shí)候都會(huì)知道，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中聞氣味的時(shí)候需要用手將少量氣體扇動(dòng)去了解氣味特征，然而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師遞給學(xué)生某一瓶氣體的時(shí)候，學(xué)生大多數(shù)情況下都是會(huì)直接用鼻子去聞，如果這是一種有害氣體則會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的身體傷害，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中極其需要注意的一點(diǎn)，初中階段還不會(huì)接觸到一些較為危險(xiǎn)的化學(xué)物質(zhì)，然而隨著學(xué)生所接觸的層次不斷提升，所接觸到的化學(xué)物質(zhì)也就存在更多的危險(xiǎn)，所以這些最為基礎(chǔ)的知識(shí)反而需要引起注意。然而這些知識(shí)只有不斷在實(shí)際動(dòng)手過(guò)程當(dāng)中潛移默化的養(yǎng)成習(xí)慣，才能夠真正的達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展目的。

（二）學(xué)生只注重于完成任務(wù)，缺乏對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情

現(xiàn)如今許多的學(xué)生去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多只是為了應(yīng)付老師，只完成課本上最為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有一種想要深入探究的想法，缺乏深入探究的精神，實(shí)驗(yàn)就是為了讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?、去嘗試，這才是實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的最終目的，任何東西都不會(huì)是憑空出現(xiàn)的，都是需要人們不斷的去探索、去發(fā)現(xiàn)。造成這一現(xiàn)狀的原因主要還是受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)考試的流程，而不是主要為了提升學(xué)生們的自主探究能力，當(dāng)然這也與學(xué)校的資源條件有關(guān)，有的學(xué)校為節(jié)約材料，甚至僅用視頻來(lái)代替。學(xué)生們?nèi)?shí)驗(yàn)的目的只是為了熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程，明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，極大的削減了學(xué)生們實(shí)驗(yàn)的熱情程度。

二、解決初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的有效措施

（一）提升學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣程度

興趣永遠(yuǎn)是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的重要因素，對(duì)此，就需要化學(xué)老師在課前做好鋪墊，例如，在學(xué)習(xí)氫氣與氧氣的化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，化學(xué)老師可以讓學(xué)生們思考，在生活當(dāng)中你們所看見(jiàn)的火焰都是什么顏色的呢，大家第一想法就是紅色，隨后會(huì)想到焰心還存有藍(lán)色，老師則可以根據(jù)這一點(diǎn)設(shè)置一個(gè)懸念，火焰其實(shí)是可以有單一顏色存在的，甚至是還可以有其他顏色。隨后老師則可以演示較為純凈的氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親眼看見(jiàn)化學(xué)的神奇之處，提升對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣程度。

除此之外，還可以結(jié)合學(xué)生們生活當(dāng)中的化學(xué)來(lái)激起學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，老師可以找到一個(gè)有著較為明顯水垢的水壺，讓學(xué)生們看清那些難以除去的水垢再輕松的除去水垢，或者是將一枚銹跡斑斑的鐵釘除去表面的銹跡，都可以很好的激起學(xué)生們?nèi)ヌ剿骰瘜W(xué)世界的興趣。

（二）將課堂的主體交還給學(xué)生，增加學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的空間

新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足未來(lái)學(xué)生們自身發(fā)展的需求，這就需要全體化學(xué)老師積極思考創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，選擇最為合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，最大程度上將課堂的主體交還給學(xué)生，讓實(shí)際操作來(lái)代替理論知識(shí)的教學(xué)，既要要求學(xué)生們完成課本當(dāng)中所提到的實(shí)驗(yàn)流程，還需要讓學(xué)生們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，即需要讓學(xué)生們通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)也需要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到化學(xué)最為重要的知識(shí)。就例如在學(xué)習(xí)堿金屬與堿金屬化合物的時(shí)候，學(xué)生們通過(guò)課本所提供的化學(xué)方程式，思考所需要使用的器材種類是否滿足實(shí)驗(yàn)要求，各個(gè)操作步驟是否可以改變，思考每一步的操作的預(yù)期結(jié)果，同時(shí)老師要在各個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)附近進(jìn)行旁觀，除非特殊情況否則不可以第一時(shí)間進(jìn)行指正，要讓學(xué)生們充分發(fā)揮自主探究的能力進(jìn)行思考。

（三）積極結(jié)合數(shù)字化技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了極大的助力，由于一些物質(zhì)對(duì)于反應(yīng)條件較為苛刻，有的實(shí)驗(yàn)室可能無(wú)法滿足其中的一些條件，而應(yīng)用多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以較為有效的解決教學(xué)資源有限的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)如今隨著社會(huì)各界對(duì)于人才的需求愈發(fā)的多元化，初中傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著許多的問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才的需求，為此則需要老師們積極研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出相應(yīng)的解決措施，保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的高效開(kāi)展。

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