摘 要：教育就是一項(xiàng)“愛”的職業(yè)，特別是中學(xué)班主任教育工作，因?yàn)槠鋵?duì)象是正處于青春期的青少年，其個(gè)體的差異性很大，學(xué)生自我意識(shí)越來越強(qiáng)，需要智慧性地開展班主任工作。師愛是師德的重要表現(xiàn)之一，需要教師用愛去引導(dǎo)學(xué)生心靈，從常規(guī)入手，關(guān)注細(xì)節(jié)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去做：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng);抓班級(jí)文化建設(shè)，凝聚集體力量。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣;關(guān)注學(xué)生心靈;班級(jí)文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.080

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯逃ぷ骶褪且环萦须y度、有挑戰(zhàn)的工作，因?yàn)槲覀兠刻於家鎸?duì)一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的個(gè)體，他們因?yàn)樯瞽h(huán)境、家庭教育等因素的影響，差異性非常大。特別是現(xiàn)在是一個(gè)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)代，在班級(jí)德育教育工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，而且很多問題就是突發(fā)性問題，如何有效地解決，推動(dòng)班主任工作的實(shí)效性是非常關(guān)鍵的。所以，做好班主任工作需要耐心，需要智慧，更需要用“愛”去經(jīng)營(yíng)。

作為一位長(zhǎng)期工作在一線的班主任，我品嘗過其中的酸甜苦辣。班主任工作可以說是事無巨細(xì)，每天既要做好常規(guī)工作，也需要面對(duì)各種突發(fā)性問題。既需要耐心細(xì)致的投入，也需要在面對(duì)問題時(shí)的冷靜和方法，所以說班主任工作是對(duì)每一名教師的極大鍛煉。這需要班主任在日常工作中積累經(jīng)驗(yàn)，多想辦法，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)來開展工作。在班主任工作中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。用“愛”融入到班級(jí)各項(xiàng)工作中，特別是有重點(diǎn)地抓好幾項(xiàng)工作，對(duì)于班級(jí)工作的有序開展是非常有意義的。我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，在班級(jí)管理中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面結(jié)合自己的工作談一談自己的認(rèn)識(shí)。

一、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變。”這段話不僅說明了心態(tài)在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，更加凸顯了習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人人生的影響。

從現(xiàn)實(shí)來看，中學(xué)班主任工作所面對(duì)的學(xué)生群體就是一個(gè)個(gè)心智尚未完全成熟的孩子。但是，這群步入青春期的學(xué)生隨著身體的發(fā)育和自我意識(shí)的成長(zhǎng)在教育的過程中很容易出現(xiàn)所謂的“問題學(xué)生”。實(shí)際上，這樣的學(xué)生的成長(zhǎng)是多種因素造成的，特別是家庭成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)因素的影響導(dǎo)致一些學(xué)生沒有好的習(xí)慣，需要教師用愛心去引導(dǎo)，用真心去關(guān)懷，用耐心去等待。

其中，工作的重點(diǎn)就是養(yǎng)成教育。它應(yīng)該包括兩部分的內(nèi)容，其一是班級(jí)學(xué)生整體習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是我們常說的良好班風(fēng)的形成。其二就是對(duì)一部分習(xí)慣較差學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于班風(fēng)建設(shè)，我們要立足于當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，結(jié)合新時(shí)代對(duì)于中學(xué)生培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為建設(shè)方向和目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際從細(xì)節(jié)著手，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。要特別注意幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守時(shí)間以及合理安排時(shí)間;培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正問題;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要樹立集體主義觀念，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。以及衛(wèi)生、鍛煉等習(xí)慣，這樣才能夠形成良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生更好地發(fā)展提供有利的外部環(huán)境。

對(duì)于一些特殊學(xué)生，要本著“一個(gè)都不能少”的原則去做學(xué)生工作，要多一些耐心，少一些急躁;多一些方法，少一些抱怨。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過程的，給學(xué)生改變自己，逐漸進(jìn)步的時(shí)間，并且要堅(jiān)持不懈、持之以恒，耐心等待花開，我們一定能夠看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、關(guān)注學(xué)生心理的成長(zhǎng)，重視學(xué)生身心健康

在國(guó)家教育委員會(huì)頒布的德育教育指導(dǎo)綱要中明確指出：德育即政治、思想、道德和心理健康教育。由此可見，心理健康教育也是德育教育的重要組成部分。但是，從當(dāng)前中學(xué)教育的實(shí)際來看，因?yàn)樯龑W(xué)考試的壓力，以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分外關(guān)注，導(dǎo)致應(yīng)試教育思想還是占據(jù)著相當(dāng)大的比重，教育者也是更多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的心理健康問題不夠重視。

實(shí)際上，正在步入青春期的學(xué)生自身也有很大困惑，特別是和家長(zhǎng)的溝通越來越少，使他們中的很多人缺乏舒緩壓力、解決問題的途徑，久而久之心理健康問題也就凸顯出來，主要表現(xiàn)在這些方面：首先，就是青春期綜合征，也被通俗地稱之為“青春期煩惱”，給一些學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理問題。其次，自信心不足。中學(xué)階段學(xué)生學(xué)業(yè)較重，各種考試、評(píng)價(jià)層出不窮，這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力使一些學(xué)生難以面對(duì)，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問題后，自信心嚴(yán)重不足，有些學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。再次，意志力不堅(jiān)定。主要表現(xiàn)為自控能力差，導(dǎo)致一些壞習(xí)慣的出現(xiàn)。最后就是情感上的問題，因?yàn)槿狈@方面的有效教育，導(dǎo)致學(xué)生無法正確處理異性關(guān)系。

這些學(xué)生心理問題的存在，是需要班主任重點(diǎn)關(guān)注的。具體來說，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中要把成人和成才結(jié)合起來，要結(jié)合德育教育的要求，重視學(xué)生心理成長(zhǎng)，采取多種方法去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。首先，最常用的就是和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并就學(xué)生的困惑予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。其中，最重要的是要理解學(xué)生，耐心地聆聽學(xué)生的心里話，并且平等地和學(xué)生交流，不要用壓迫式的語言，而是要站在學(xué)生的角度去引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)，怎樣有效地去解決。同時(shí)，對(duì)于一些特殊的學(xué)生也要幫助其保守秘密，維護(hù)其自尊心。其次，利用好班會(huì)和各種集體活動(dòng)，特別是心理社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于青春期中學(xué)生常見的問題進(jìn)行解答，或者是通過活動(dòng)來教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法，從而幫助學(xué)生解決心理健康問題。最后，要善于調(diào)動(dòng)家庭教育資源，強(qiáng)化和家長(zhǎng)的溝通，全面了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，可以開展適當(dāng)?shù)募以L活動(dòng)，走進(jìn)更真實(shí)的學(xué)生個(gè)體，這樣才能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生狀況，有利于問題的解決。

當(dāng)然，在此過程中，要想真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，贏得學(xué)生的信任是非常關(guān)鍵的，這需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生信任班主任教師，才可能和教師進(jìn)行無芥蒂的溝通，才可能使學(xué)生聽從教師的教育和引導(dǎo)。所以，教師要注意不斷提升自己的教育能力，特別是要認(rèn)真研究所面對(duì)的學(xué)生群體，這樣才能夠更好地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生解決所面對(duì)的心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

三、做好班級(jí)文化建設(shè)，凝聚集體力量

環(huán)境能夠教育人，也能夠影響人，進(jìn)而改變一個(gè)人。對(duì)此，有人曾說：“環(huán)境是一種教育力量。我們?cè)谧寣W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所以，必須要注意班級(jí)文化建設(shè)，具體來說要使我們的班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)中都要有明確的規(guī)定和目標(biāo)。

在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的公物，保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，合理地使用班級(jí)的各種資源，并且要發(fā)揮其應(yīng)有的作用。沒有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度是班級(jí)工作順利開展的重要保障，也是班級(jí)管理的重要依據(jù)，所以必須要有完善的班級(jí)制度文化。在制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的過程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，特別是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，制定各項(xiàng)制度，這樣才能夠更加貼近學(xué)生實(shí)際，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自主管理。班級(jí)精神文化是班級(jí)發(fā)展的靈魂，是構(gòu)筑班級(jí)凝聚力和向心力的核心，我們一定要重視班級(jí)精神文化建設(shè)，建設(shè)自己的圖書角、提煉自己的班級(jí)口號(hào)和目標(biāo)，和學(xué)生一起來設(shè)計(jì)班徽、創(chuàng)作班歌，這樣學(xué)生的精神世界就會(huì)有寄托、有目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力才會(huì)大大的增強(qiáng)。

還要建設(shè)一支敢擔(dān)當(dāng)、有作為的班干部隊(duì)伍。學(xué)生是班級(jí)的主體，也應(yīng)該成為班級(jí)的主人，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我管理。班級(jí)事務(wù)繁雜，教師如果所有事情都是自己事無巨細(xì)地親自去做，不僅會(huì)使自己負(fù)擔(dān)沉重，也不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以班主任教師必須要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)。在班干部的選拔上要綜合考慮學(xué)生的能力，特別是學(xué)生品格的考量，把學(xué)生選舉和學(xué)生自薦結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生都能夠積極參與到班集體建設(shè)上來。在班干部選拔工作完成后，要有任期制和工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，這樣才能夠更好地保證學(xué)生的工作熱情，同時(shí)也能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班干部具體工作中，教師要注意方法的指導(dǎo)，以便有效提升學(xué)生的工作能力。

同時(shí)，要充分利用好學(xué)校各級(jí)各類活動(dòng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)的推動(dòng)作用，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。通過班級(jí)趣味活動(dòng)來適當(dāng)給學(xué)生減壓，也能夠增加學(xué)生之間的相互了解，從而提升班級(jí)的凝聚力。其中需要特別注意的是我們班主任必須要正確面對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)是開展德育建設(shè)的重要途徑。對(duì)于班主任來說，學(xué)校活動(dòng)確實(shí)會(huì)給我們?cè)黾雍芏嗟墓ぷ髁?，特別是競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)更不允許有任何懈怠，但是這些活動(dòng)也是對(duì)班主任工作能力的鍛煉，對(duì)于班主任有效調(diào)動(dòng)學(xué)生，提升班級(jí)的凝聚力、創(chuàng)造力都有很大的促進(jìn)作用。

總之，中學(xué)班主任工作是一項(xiàng)非常重要且有意義的工作，這是一項(xiàng)關(guān)乎青少年成長(zhǎng)的偉大工程，雖然繁雜，且工作量巨大，但是價(jià)值非凡，因?yàn)?，我們?huì)為很多學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的助力。在開展班主任工作中，需要教師用師愛去真心地投入，更需要在班級(jí)管理的過程中發(fā)揮教育智慧，想辦法、找措施，特別是要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，重視班級(jí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，重視養(yǎng)成教育，要學(xué)會(huì)耐心等待，這樣才能夠建設(shè)出一個(gè)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、不斷進(jìn)步的集體！

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介：林華?（1975.9—?），女，漢族，湖南韶陽人，一級(jí)教師，研究方向：班主任管理。