朱黎

摘 要：初中歷史教學(xué)工作有別于高中，更側(cè)重以通史的形式讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解和掌握，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。在沒(méi)有PPT，沒(méi)有電腦教學(xué)的年代，僅靠一支粉筆也能將歷史課呈現(xiàn)得猶如郭德綱的相聲一般精彩的老師也是大有人在?，F(xiàn)在為了上好一節(jié)課，老師們更是使出渾身解數(shù)，PPT、視頻、各種史料輪番上陣，將整節(jié)課呈現(xiàn)得異彩紛呈。但是，伴隨著學(xué)生的課業(yè)壓力越來(lái)越重、應(yīng)試教育的壓力越來(lái)越重，將生命教育融匯于日常的歷史教學(xué)工作也日漸凸顯出它的重要性。

關(guān)鍵詞：歷史人物;虎門(mén)銷(xiāo)煙

一、充分挖掘歷史人物，以歷史人物的經(jīng)歷闡釋生命奮斗不息的艱難歷程

歷史歸根結(jié)底還是關(guān)于人物的經(jīng)歷，無(wú)數(shù)歷史人物的行動(dòng)構(gòu)成歷史事件的發(fā)展。在初中歷史中涉及到的中外重要?dú)v史人物有很多：秦始皇、漢武帝、劉邦、項(xiàng)羽、羅斯福、愛(ài)迪生等等。接下來(lái)我以項(xiàng)羽為例，展示具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《秦末農(nóng)民大起義》最后一個(gè)板塊是“楚漢之爭(zhēng)”，其中提到：秦朝滅亡后，擁兵自重的項(xiàng)羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭(zhēng)奪帝位，展開(kāi)爭(zhēng)戰(zhàn)，史稱(chēng)“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽雖勢(shì)力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴(lài)武力;劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。最終，劉邦的軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在垓下，項(xiàng)羽兵敗自刎。這場(chǎng)歷時(shí)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取得了最終的勝利。[1]在這一板塊的教學(xué)上，我準(zhǔn)備由學(xué)生自主介紹劉邦和項(xiàng)羽的相關(guān)知識(shí)，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠流暢的介紹二人生平和相關(guān)歷史事件。學(xué)生講解的同事教師可以做出相應(yīng)的補(bǔ)充或者講解。最后，以設(shè)問(wèn)的形式請(qǐng)同學(xué)們思考：項(xiàng)羽兵敗，自覺(jué)無(wú)顏過(guò)江見(jiàn)江東父老，宋代李清照寫(xiě)下：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。請(qǐng)問(wèn)，如果當(dāng)時(shí)的項(xiàng)羽放下“面子”，回到江東重整旗鼓，歷史又將如何發(fā)展？如果你是項(xiàng)羽，你在當(dāng)時(shí)會(huì)做何選擇？為什么？這個(gè)設(shè)問(wèn)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正視挫折，以積極的心態(tài)對(duì)待生命中的坎兒，指引學(xué)生在身處困境時(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助，學(xué)會(huì)傾訴。生命的美好需要在經(jīng)歷過(guò)后才能夠充分體會(huì)，我們應(yīng)該飽含著對(duì)生命和美好的憧憬，以積極地心態(tài)迎接生命中遇到的光明和黑暗。

二、深入了解歷史事件，以歷史事件的發(fā)展體會(huì)生命百折不屈的難能可貴

歷史的洪流裹挾著人們向前邁進(jìn)，身處其中的人們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)索索的選擇也會(huì)影響歷史的發(fā)展方向。部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中的第一板塊“鴉片走私與林則徐禁煙”中提到鴉片泛濫給中華民族帶來(lái)深重災(zāi)難。白銀大量外流直接威脅到清政府的財(cái)政;許多官員、士兵吸食鴉片、不但嚴(yán)重摧殘了他們的體質(zhì)，更導(dǎo)致政治腐敗和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱。[2]當(dāng)清政府仍然停留在“清朝上國(guó)”的美夢(mèng)中時(shí)，英國(guó)已經(jīng)通過(guò)第一次工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，更為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)傾銷(xiāo)產(chǎn)品、掠奪原料，英國(guó)以中國(guó)的虎門(mén)銷(xiāo)煙為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)敗后，中國(guó)被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，喪失了獨(dú)立自主的主權(quán)地位，被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)。在版本課的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我會(huì)這樣開(kāi)展：林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙，是中國(guó)人民向英國(guó)殖民者對(duì)中國(guó)銷(xiāo)售鴉片的行為說(shuō)“NO”！顯示了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。但是虎門(mén)銷(xiāo)煙卻成為英國(guó)侵華的導(dǎo)火線(xiàn)，如果你是林則徐，你是否還會(huì)愿意以中國(guó)失去獨(dú)立自主的地位，淪為半殖民地半封建社會(huì)的危險(xiǎn)，進(jìn)行這次虎門(mén)銷(xiāo)煙？學(xué)生可能會(huì)有不同的意見(jiàn)，教師可以加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的英國(guó)完成了工業(yè)革命，迫切需要廣闊的海外市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行商品傾銷(xiāo)和掠奪原料。但是中國(guó)的閉關(guān)鎖國(guó)政策讓英國(guó)人很是頭疼，如何才能打開(kāi)廣闊的中國(guó)市場(chǎng)，讓四萬(wàn)萬(wàn)人口用上英國(guó)的棉紡織品，同時(shí)扭轉(zhuǎn)巨額的對(duì)華貿(mào)易逆差是英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理由，林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙只是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。伴隨形勢(shì)的發(fā)展，即便沒(méi)有虎門(mén)銷(xiāo)煙，也會(huì)有其他事件來(lái)引爆戰(zhàn)爭(zhēng)。而林則徐之所以虎門(mén)銷(xiāo)煙，是因?yàn)樗浞终J(rèn)識(shí)到鴉片對(duì)中國(guó)人民和社會(huì)的危害。由于最高統(tǒng)治者沒(méi)有深入了解加上各個(gè)級(jí)別官員的不作為，鴉片的吸食在全中國(guó)似乎變成了常態(tài)。張芾認(rèn)定“地方有司從未認(rèn)真查辦”，黃兆麟說(shuō)地方官“凡遇吸食鴉片之案，概置不辦”，這種“明禁暗馳”的局面是對(duì)官場(chǎng)禁煙態(tài)度的真實(shí)描述。[3]面對(duì)吸食鴉片造成的白銀外流，戰(zhàn)斗力下降等問(wèn)題，林則徐想以虎門(mén)銷(xiāo)煙的形式根治鴉片的泛濫，但是他也沒(méi)有料到此次行動(dòng)會(huì)帶來(lái)這樣嚴(yán)重的后果。我們首先要對(duì)林則徐這種不畏強(qiáng)權(quán)與各方阻力，維護(hù)中國(guó)人民生命與財(cái)產(chǎn)的行為表示充分肯定。在鴉片屢禁不絕的清朝末期，林則徐能頂住各方壓力，通過(guò)虎門(mén)銷(xiāo)煙來(lái)展現(xiàn)出中國(guó)禁絕鴉片的決心這次的努力意義巨大，不能因?yàn)轼f片戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)戰(zhàn)而抹滅林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的重大意義，更不能因?yàn)轼f片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的影響而否定林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，否定中華民族向外來(lái)侵略進(jìn)行堅(jiān)決反抗的強(qiáng)烈意志。

參考文獻(xiàn)：

[1]部編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第10課《秦末農(nóng)民起義》.

[2]部編版歷史八年級(jí)上冊(cè)第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》.

[3]王洪斌：《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間禁煙的困境——以“重治吸食”為中心的考察》，《歷史研究》，2013年2月25日.