許小燕

[摘要]隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到了很多教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中教師需要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的興趣聯(lián)系到一起。信息化技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中比較具有代表性的新型教學(xué)模式，它不僅可以幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)信息化教學(xué)模式還可以提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);音樂(lè);信息化教學(xué);問(wèn)題;措施

信息化教學(xué)是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)方法。所謂的信息化教學(xué)就是指在教學(xué)當(dāng)中使用信息化教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容變得信息化從而提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，教師可以利用信息化教學(xué)方法為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段使用比較直觀的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生很多的沖擊力。隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展在課堂上融合了更多的教學(xué)方法?，F(xiàn)如今很多教師都把信息化教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)融合到一起，以創(chuàng)建更有活力的音樂(lè)教學(xué)課堂。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中信息化教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）信息化水平低

很多教師對(duì)信息化教學(xué)的理解有很大的誤解，一些教師認(rèn)為只要在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中播放一首歌曲和視頻就是信息化教學(xué)，這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念直接影響到音樂(lè)教學(xué)效率。其次，還有很多小學(xué)音樂(lè)教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)不顧重視，因此學(xué)校并沒(méi)有在設(shè)備上投入資金，直接影響了音樂(lè)教學(xué)效果。再者還有很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)根本沒(méi)有資金去購(gòu)買這些信息化教學(xué)設(shè)備，教師只能運(yùn)用最原始的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

（二）信息準(zhǔn)備不夠充分

近幾年來(lái)我國(guó)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，并且信息化技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到了我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展中。從目前的小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，主要問(wèn)題就是信息準(zhǔn)備得不夠充分。造成這個(gè)問(wèn)題發(fā)生的主要原因有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是對(duì)信息教學(xué)的節(jié)奏把握得不好，這個(gè)主要是靠教師的教學(xué)能力。第二點(diǎn)就是信息的儲(chǔ)存量。如果教師沒(méi)有提前準(zhǔn)備好豐富的信息量，那么在一些討論的環(huán)節(jié)當(dāng)中就有可能會(huì)因?yàn)樾畔⒘康牟蛔愣坏貌槐淮驍唷Ｍ瑯?，信息量不足沒(méi)有辦法保證課堂的完整性，信息化教學(xué)的基礎(chǔ)是信息，如果沒(méi)有足夠的信息會(huì)直接影響到整節(jié)課的開(kāi)展。

（三）部分教師的信息化教學(xué)理念不足

從目前的小學(xué)院校發(fā)展情況來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)信息教學(xué)發(fā)展不是很理想的另一原因，就是因?yàn)椴糠纸處煹男畔⒒虒W(xué)理念不足。很多小學(xué)教師還是無(wú)法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于這些新型的教學(xué)模式的接受能力比較弱。很多教師對(duì)信息化教學(xué)模式的理念都不是很了解，在沒(méi)有任何基礎(chǔ)理念的前提下開(kāi)展信息化教學(xué)，整體上都會(huì)顯得非常倉(cāng)促?？偠灾砟钍切畔⒒虒W(xué)開(kāi)展的主要支柱，必須要加強(qiáng)教師的信息化理念，強(qiáng)化他們對(duì)信息化技術(shù)的認(rèn)知，這樣信息化教學(xué)才能真正地發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)。

（四）信息化教學(xué)的運(yùn)用方法不對(duì)

信息化技術(shù)的運(yùn)用方式不合理，也是小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)發(fā)展不理想的原因。很多學(xué)校都存在著這樣的問(wèn)題，所謂的信息化教學(xué)方法不正確主要指的是：教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中采用了不科學(xué)的手段和方法，破壞了整個(gè)信息化教學(xué)的節(jié)奏，造成了整個(gè)課程無(wú)法很好地聯(lián)系到一起。

二、信息化教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之間的關(guān)系

（一）利用信息化教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生可以通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)作品，并且通過(guò)運(yùn)用歌唱方法把歌曲當(dāng)中優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的歌詞展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美能力。在新課的教育理念下，為了更好地發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，還需要學(xué)生在歌唱歌曲之前了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作歷程。從這個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得更多的感悟，并且將音樂(lè)合唱教學(xué)的層次提高，促使音樂(lè)教學(xué)的效果發(fā)揮到極致。因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前，教師需要先為學(xué)生講解音樂(lè)作品背景和作者的創(chuàng)作歷程。讓小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品所表達(dá)的是什么，激發(fā)學(xué)生的情感并且從中獲得更多的理解。比如說(shuō)人教版教二年級(jí)《小紅帽》，教師可以利用多媒體為學(xué)生介紹這首歌是由羅伯特·布萊克威爾作曲的，并且是一首巴西的兒童歌曲，適合兒童獨(dú)唱和合唱。這首歌結(jié)構(gòu)完整、素材精練，六句中有五句開(kāi)頭兩小節(jié)相同，三句的全樂(lè)句基本是相同的比較容易記。這首歌內(nèi)容有一定的教育意義，主要是教育學(xué)生要孝順長(zhǎng)輩而且要有自我保護(hù)意識(shí)。教師可以通過(guò)創(chuàng)作背景的描述讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的含義，讓學(xué)生對(duì)歌詞表達(dá)的意境有一個(gè)深刻的了解，使學(xué)生在歌唱的時(shí)候聲音更富有情感。

（二）靈活應(yīng)用信息化教學(xué)提升學(xué)生的參與熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的需求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段構(gòu)建活力音樂(lè)合唱教學(xué)課堂。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中很多音樂(lè)教師都是以教學(xué)大綱和課本上的內(nèi)容為主，但是很多教材內(nèi)容并不是很豐富，因此教師就需要利用一切信息化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法去豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生性格比較活潑，正是身心健康發(fā)展的主要階段，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)素養(yǎng)都存在著一定的差異。教師就需要應(yīng)用靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

三、提高小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)效率的策略

（一）多渠道收集信息保證信息的充足性

信息化教學(xué)模式是一種新型的教育模式，它是時(shí)代發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)想要提高信息化教學(xué)水平，首先需要引入先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)。信息化教學(xué)的主要核心內(nèi)容就是利用“信息”，首先需要保證的就是有充分的信息。為了可以收集更多的信息一般有兩個(gè)措施：第一個(gè)措施就是在上課之前教師需要充分地了解教材當(dāng)中的內(nèi)容，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)去收集與音樂(lè)教材內(nèi)容相關(guān)的信息。

（二）提高教師的信息化教學(xué)水平

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)時(shí)，學(xué)校首先需要提高教師的信息化技術(shù)水平，強(qiáng)化他們的信息化教學(xué)理念。提高教學(xué)的信息化教學(xué)水平首先需要強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)理念，很多老教師在應(yīng)試教育的影響下對(duì)教學(xué)理念的改革比較模糊。因此學(xué)校需要加大對(duì)他們的信息化教學(xué)理念的灌輸，讓教師了解信息化教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)的重要性。第二點(diǎn)就是加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)方法的思考，學(xué)校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握正確的信息化教學(xué)方法，提高信息化教學(xué)的效率。

（三）利用多媒體技術(shù)構(gòu)建活力音樂(lè)課堂

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界的事物和新的教學(xué)技術(shù)比較好奇，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生能獲取到的音樂(lè)知識(shí)僅限于課本上的內(nèi)容。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，這樣可以把抽象化的音樂(lè)變得更加形象化和具體化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。同時(shí)還可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，為構(gòu)建活力課堂提供一份保障。比如說(shuō)在上人教版一年級(jí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》這節(jié)課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些其他的愛(ài)國(guó)主義歌曲來(lái)渲染愛(ài)國(guó)主義氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中還存在著一定的問(wèn)題，很多教師對(duì)信息化教學(xué)的理解還有一定的偏差，造成了音樂(lè)教學(xué)效率受到了限制。同時(shí)還有一些學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)并不是很重視，嚴(yán)重缺乏教學(xué)設(shè)備。因此教師需要建立信息化教育平臺(tái)，提高教師信息化教學(xué)水平。