姚亞亞

板書是教師能夠運(yùn)用的有效課堂教學(xué)手段之一。隨著科技的發(fā)展，電子白板與多媒體的應(yīng)用使得傳統(tǒng)板書的地位受到?jīng)_擊。在高中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)板書依然有其不可替代的作用。本文圍繞傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的板書價(jià)值展開分析，能夠讓教師更加清醒判斷板書價(jià)值，推動(dòng)板書應(yīng)用有效性的提升。

一、突出教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)教學(xué)思路

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的根本，教師在教學(xué)過程中必須圍繞教學(xué)目標(biāo)展開智育與德育教育，使得學(xué)生更加深刻地理解自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。全新課程標(biāo)準(zhǔn)將高中語文總體教學(xué)目標(biāo)定義為“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”等三項(xiàng)內(nèi)容，重點(diǎn)要提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更好地發(fā)展和成長。優(yōu)秀的板書能夠?qū)⒔處熃贪赣梦淖趾秃唵螆D示的方式直觀地呈現(xiàn)出來，它是教師教學(xué)思路的主要體現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)點(diǎn)與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而有方向地研究教材內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生語文認(rèn)知水平的全面發(fā)展。教師在傳統(tǒng)板書設(shè)計(jì)過程中要有效概括教材中的教學(xué)內(nèi)容與核心知識(shí)點(diǎn)，促使語文知識(shí)形成立體化體系，幫助學(xué)生更好地探索知識(shí)，利用板書有序推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣

板書設(shè)計(jì)中簡單的文字、符號(hào)和圖形將教學(xué)內(nèi)容涵蓋其中，能夠有效呈現(xiàn)教師的教學(xué)思路，也能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生思維能力全面發(fā)展。相較于大量的文字內(nèi)容，學(xué)生能夠通過教師設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容對(duì)知識(shí)有清晰認(rèn)識(shí)。板書中的文字與符號(hào)能夠更好地引發(fā)學(xué)生關(guān)注，推動(dòng)學(xué)生思維由具體向抽象過渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力與思維方式的有效轉(zhuǎn)變。另外教師在板書設(shè)計(jì)過程中要充分考慮高中學(xué)生對(duì)語文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，利用有魅力的文字、多樣的色彩與變化的線條吸引學(xué)生的關(guān)注，較為強(qiáng)烈的視覺沖擊和清晰明確的內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生以更加充沛的精力進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，鞏固知識(shí)記憶

高中語文涉及大量的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教學(xué)的基本與核心，同時(shí)這也是教師在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常利用板書呈現(xiàn)的內(nèi)容。語文板書在重點(diǎn)表達(dá)與呈現(xiàn)方面具有顯著優(yōu)勢。教師可以通過多樣化的方式將這部分內(nèi)容突出，例如線條描繪、彩色書寫等等。這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解與記憶具有非常顯著的影響，有效提升語文課堂的教學(xué)效率。語文板書對(duì)于學(xué)生知識(shí)記憶的影響是很大的，學(xué)生通過板書能夠?qū)栴}產(chǎn)生更加深刻的印象，這也是新型多媒體板書無法實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)板書設(shè)計(jì)過程中，教師必須要圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開深入研究，深度挖掘不同教學(xué)內(nèi)容的思想主題，使得學(xué)生能夠真正有效地把握知識(shí)發(fā)展規(guī)律與內(nèi)在脈絡(luò)。

四、深度答疑解難，實(shí)現(xiàn)化繁為簡

近年來，高中語文教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度不斷增加，學(xué)生獲取知識(shí)內(nèi)容也變得更加困難，這對(duì)教師的板書設(shè)計(jì)提出更高要求。教師在板書設(shè)計(jì)過程中必須要有效理清思路，通過匠心獨(dú)到的設(shè)計(jì)將教學(xué)內(nèi)容抽絲剝繭地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的板書設(shè)計(jì)不僅要高度概括文章核心思想，同時(shí)也要將復(fù)雜的寫作背景與人物關(guān)系用直觀簡單的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。一些內(nèi)容較為復(fù)雜或篇幅較長的文本，教師精心設(shè)計(jì)板書化繁為簡，更加有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教師的板書設(shè)計(jì)能夠更好地掌握語文閱讀與語文學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而在信息提煉與脈絡(luò)梳理方面形成優(yōu)勢。

五、持續(xù)傳遞知識(shí)，完善教學(xué)體系

傳統(tǒng)板書的內(nèi)容隨著教師教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)而不斷增加，當(dāng)教師完成全部內(nèi)容教學(xué)后會(huì)呈現(xiàn)出完整的板書。整個(gè)板書書寫過程是伴隨著教師教學(xué)過程而同步推進(jìn)的。相較于多媒體板書，傳統(tǒng)板書的產(chǎn)生過程更加細(xì)致，停留時(shí)間更長，學(xué)生能夠更好地把握知識(shí)學(xué)習(xí)過程，能夠在教師板書的引導(dǎo)下更好地總結(jié)歸納和復(fù)習(xí)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。傳統(tǒng)板書的知識(shí)傳遞能力是非常強(qiáng)的，它與教師的教學(xué)節(jié)奏息息相關(guān)，使整個(gè)課堂進(jìn)程得到全面呈現(xiàn)，有效地完善了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

六、體現(xiàn)教師能力，實(shí)現(xiàn)示范指導(dǎo)

語文板書是教師教學(xué)思路的直觀展現(xiàn)，是教師思想和風(fēng)格的呈現(xiàn)。語文不僅僅是知識(shí)學(xué)科，更是美學(xué)學(xué)科。優(yōu)秀的板書能夠?qū)⒄Z文的美充分地呈現(xiàn)出來。板書的清晰度、邏輯性、美觀性都會(huì)顯露教師的個(gè)人素養(yǎng)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)板書不僅能夠更好地體現(xiàn)教師的能力，更能夠?qū)W(xué)生的思維方式、書寫能力、學(xué)習(xí)條理性等起到示范作用和指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

作者簡介：安徽省臨泉第二中學(xué)語文教師。