面向應(yīng)用型本科的實(shí)驗(yàn)室案例實(shí)踐教學(xué)探索

沈忠 張珂

【摘要】為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，配合課程建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)的計(jì)劃和指定性教學(xué)模式，將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學(xué)，探索校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，課內(nèi)傳授學(xué)習(xí)，課外交流拓展，學(xué)用結(jié)合，知行貫通。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)?工程案例?校企聯(lián)合

一、案例教學(xué)的基本理念

案例教學(xué)是將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學(xué)，進(jìn)行學(xué)用結(jié)合、知行貫通的一種符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教育方式。案例教學(xué)建立了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程應(yīng)用之間緊密結(jié)合的教學(xué)體系，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通過理論學(xué)習(xí)及典型案例分析研究，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。將實(shí)際工程中的一些成功的技術(shù)研究與應(yīng)用成果作為教學(xué)案例引入教學(xué)與實(shí)踐中，使學(xué)生置身于工程環(huán)境之中，分析技術(shù)特征與理論需求，建立解決問題目標(biāo)的決策方法。形成一種通過獨(dú)立思考、集體協(xié)作、進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)的有效形式。

典型案例的建立要結(jié)合一定理論知識(shí)，并提供多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，指導(dǎo)與組織學(xué)生開展討論研究，形成反復(fù)的互動(dòng)、交流與完善。尤其在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過分析、比較，研究各種技術(shù)手段，得出理論知識(shí)應(yīng)用的基本方法，并在實(shí)踐過程中得到驗(yàn)證。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐驗(yàn)證，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力。學(xué)生可以通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，經(jīng)過自己的實(shí)際應(yīng)用，更加全面地了解與掌握相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用方法。

二、案例教學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)

為了實(shí)現(xiàn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，結(jié)合課程的特點(diǎn)，著重在實(shí)踐環(huán)節(jié)上下工夫。近年來，為了配合課程建設(shè)，不斷更新實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目與技術(shù)裝備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)更新與技術(shù)提升。自編、修訂了利用學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)裝備并具有以解決工程實(shí)際問題為目的特色教學(xué)指導(dǎo)書與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教案，并根據(jù)使用情況及時(shí)更新，使學(xué)生通過綜合實(shí)踐，學(xué)到了知識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

1.實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)

為了配合案例教學(xué)，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也已經(jīng)獲得了階段性的成果，新開發(fā)和更新了多個(gè)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教學(xué)運(yùn)行證明，這些新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備對(duì)學(xué)生更好地掌握本專業(yè)知識(shí)有較大的促進(jìn)作用。

2.教師基礎(chǔ)

相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師有長(zhǎng)期擔(dān)任理論教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用和科學(xué)研究的工作經(jīng)歷。多年來參與完成了各類科研項(xiàng)目幾十項(xiàng)，積累了大量的工程研究經(jīng)驗(yàn)。并完成了多項(xiàng)課程建設(shè)項(xiàng)目，為案例教學(xué)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.企業(yè)基礎(chǔ)

近年來，學(xué)校與多個(gè)相關(guān)企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系，簽訂了多項(xiàng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的合約。引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)補(bǔ)充與提升實(shí)踐教學(xué)手段，引入企業(yè)的成功工程案例，豐富教學(xué)內(nèi)涵。近兩年，還特請(qǐng)企業(yè)一線工程師進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為校企聯(lián)合教學(xué)進(jìn)行了探索，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)也愿意將目前該技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)裝備提供給學(xué)校，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、主要探索與研究?jī)?nèi)容

1.改進(jìn)教學(xué)理念

引入工程案例的教學(xué)理念，以實(shí)際工程項(xiàng)目和技術(shù)研究成果背景為教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)要求，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，使學(xué)生清楚地了解所學(xué)的理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方向、方法以及技術(shù)發(fā)展需求，熟悉、了解、增強(qiáng)與掌握相關(guān)技術(shù)手段的工程應(yīng)用能力。將教師長(zhǎng)期積累的科研項(xiàng)目和企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行篩選，選擇符合教學(xué)要求與實(shí)際工程應(yīng)用面廣的工程案例，并將仍處目前先進(jìn)技術(shù)范疇與有利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)容提煉為工程案例，建立本學(xué)院、本校與本技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容豐富的工程案例庫(kù)。

2.引入工程案例和技術(shù)理念

引入相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域成功的工程案例和企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備與技術(shù)理念，使學(xué)生能夠了解先進(jìn)的技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用手段，同時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生全面了解、掌握實(shí)際工程的應(yīng)用能力與方法。增強(qiáng)、完善實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)際工程理念，使學(xué)生所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與工程技術(shù)發(fā)展保持良好的同步性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在掌握理論知識(shí)同時(shí)，建立解決工程實(shí)際問題的思想和方法，以強(qiáng)化解決工程實(shí)際問題的能力。

3.改進(jìn)傳統(tǒng)的計(jì)劃和指定性教學(xué)模式

對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的修訂，主要是在案例特征、技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)協(xié)議等的理論分析，以及在實(shí)施過程、問題的解決與結(jié)果分析等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)和模擬應(yīng)用等技術(shù)手段方面予以加強(qiáng)。

實(shí)行項(xiàng)目開放讓學(xué)生從案例庫(kù)中選擇適合自己需求的案例進(jìn)行理論與實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身能力對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可單選或多選。并制定各個(gè)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核要求（或驗(yàn)收要求）。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合案例庫(kù)進(jìn)行項(xiàng)目組合或自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)用探索，并在同一考核標(biāo)準(zhǔn)條件下提出考核要求（或驗(yàn)收要求）。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課程要求申請(qǐng)“創(chuàng)新活動(dòng)”，其考核（或驗(yàn)收要求）可按相關(guān)要求進(jìn)行。

4.考核與過程管理探索

根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核要求（或驗(yàn)收要求），對(duì)學(xué)生進(jìn)行以個(gè)人或小組形式的學(xué)習(xí)考核。采用論述、提問、解答、討論的方式進(jìn)行考核，并針對(duì)實(shí)際情況給出項(xiàng)目考核成績(jī)。在學(xué)習(xí)過程中采用課題進(jìn)展詢問、階段工作檢查、學(xué)習(xí)投入狀態(tài)判別等方式進(jìn)行過程考核，并針對(duì)實(shí)際情況給出過程考核成績(jī)。

5.教學(xué)方法研究

結(jié)合學(xué)生選定的課程案例項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)過程中進(jìn)行獨(dú)立自主實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生以“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師則以技術(shù)引導(dǎo)與支持的身份參與。教師將在項(xiàng)目技術(shù)解釋、理論與實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的傳授與實(shí)際遇到問題解決方式的選擇與效果分析上提供幫助。

6.探索校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

校企教師緊密結(jié)合，讓學(xué)校教師走出校門接觸社會(huì)，增強(qiáng)科研能力，并將取得的成果與經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂以豐富教學(xué)內(nèi)涵。讓企業(yè)教師走進(jìn)校門接觸教學(xué)，向?qū)W生傳遞技術(shù)的發(fā)展與市場(chǎng)需求的即時(shí)信息，使教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用密切相關(guān)。

結(jié)合課程要求，利用一些典型案例介紹本課程的工程應(yīng)用對(duì)象的特征，讓學(xué)生直觀了解相關(guān)理論知識(shí)和基本工藝要求，避免空對(duì)空的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合典型工程案例進(jìn)行分析引導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉、了解與掌握實(shí)際工程中本課程的技術(shù)應(yīng)用與改進(jìn)措施的方法與手段等。在整個(gè)教學(xué)過程中采用以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，教師以引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)為本的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)教學(xué)、探索與應(yīng)用等的學(xué)習(xí)與研究。企業(yè)教師結(jié)合工程案例來拓展學(xué)生的知識(shí)面與應(yīng)用能力，進(jìn)一步讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的與掌握理論知識(shí)的應(yīng)用方法。

在學(xué)習(xí)過程中采用課內(nèi)傳授、學(xué)習(xí)，課外交流、拓展等的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。課內(nèi)要求完成基本教學(xué)要求，課外培養(yǎng)研究與創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的課程要求下，了解該課程技術(shù)的實(shí)際工程應(yīng)用背景、技術(shù)發(fā)展方向和市場(chǎng)對(duì)該技術(shù)人才的知識(shí)需求，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合的基本方法。

四、探索與研究主要目標(biāo)

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

籌建一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從理論教學(xué)到實(shí)際工程應(yīng)用相互協(xié)同。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)，跨方向。積極吸收企業(yè)工程師參與教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校教師與企業(yè)教師能夠長(zhǎng)期進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)校教師解決實(shí)際工程問題的經(jīng)驗(yàn)與能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)內(nèi)容中以解決實(shí)際工程問題為主要目標(biāo)，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高知識(shí)運(yùn)用能力與動(dòng)手能力。在相關(guān)課程的應(yīng)用技術(shù)知識(shí)與方法上，增強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)培養(yǎng)。

3.教學(xué)模式

探索校企聯(lián)合教學(xué)的模式。以典型案例為主要對(duì)象，由學(xué)校、企業(yè)教師共同傳授理論知識(shí)的研究分析，實(shí)際應(yīng)用能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

4.教學(xué)特色

在引用通用教材的基礎(chǔ)上編寫具有應(yīng)用型特色的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、補(bǔ)充教材以及工程案例庫(kù)。形成以解決實(shí)際工程問題為主要目標(biāo)，培養(yǎng)研究、創(chuàng)新為補(bǔ)充的特色教學(xué)。

5.總結(jié)與展望

規(guī)劃教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)與職責(zé)范圍，加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。積極探索開放式的實(shí)踐教學(xué)模式和專職企業(yè)工程師參與教學(xué)的常態(tài)化。

五、結(jié)論

為了實(shí)現(xiàn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)方針，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，配合課程建設(shè)，結(jié)合課程特點(diǎn)，引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，補(bǔ)充與提升實(shí)踐教學(xué)手段，引入企業(yè)的成功工程案例，豐富教學(xué)內(nèi)涵。改進(jìn)傳統(tǒng)的計(jì)劃和指定性教學(xué)模式，修訂、完善相關(guān)課程的教學(xué)大綱與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學(xué)，課內(nèi)傳授、學(xué)習(xí)，課外交流、拓展，學(xué)用結(jié)合，知行貫通。將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，探索校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，不斷更新實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目與技術(shù)裝備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)更新與技術(shù)提升。

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