校企聯(lián)合
- 新工科背景下的“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑研究
“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”成為一種有效的人才培養(yǎng)模式?！爱a(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”能夠提升學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學校的社會影響力。本文旨在分析新工科背景下的“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”的特點和作用，并探討創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑。此外，本文還提出了一些具體的策略和建議，以進一步完善“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：新工科背景；產(chǎn)教融合；校企聯(lián)合；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)路徑Research?on?Innovative?Talents?Trainin
科技風 2024年1期2024-01-14
- 基于強化工程訓練的卓越工程師培養(yǎng)實踐
；培養(yǎng)方案；校企聯(lián)合中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.010“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才[1-2]，
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 機器視覺與圖像處理課程教學改革嘗試
實踐相結合的校企聯(lián)合雙元育人模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式夯實學生理論知識的基礎后，深入企業(yè)實踐創(chuàng)新，力圖解決教學中存在的部分問題。關鍵詞：人才需求；TPCI教學方法；校企聯(lián)合；雙元育人模式；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0152-04Abstract： The new generation of science and technology is setting of
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- 基于校企融合、能力導向的汽車服務工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐
力。關鍵詞：校企聯(lián)合；教學改革；人才培養(yǎng)；師資隊伍；教學質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0009-04應用型本科和傳統(tǒng)普通本科教育相比，更強調(diào)應用和技能；與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相比，則強調(diào)較扎實的專業(yè)基礎理論和一定的后續(xù)應用發(fā)展能力[1]。應用型本科的關鍵是在“應用”上，以體現(xiàn)新時代社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，在當代高等教育形勢下構建滿足和適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的學科方向
黑龍江教育·理論與實踐 2023年5期2023-05-30
- 基于“三位一體”理念下人力資源管理課程的思政教學改革
；實踐活動；校企聯(lián)合中圖分類號：G642? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0112-04人力資源管理專業(yè)課程教學中，“三位一體”教學模式是具有層次性和綜合性的教學理念和模式。強調(diào)從基礎知識學習、實踐能力培養(yǎng)以及學生的思想認知和價值觀念塑造等方面對學生進行綜合性的教育和引導。思想政治元素在三個層次的教育引導中，都有對應的切入點和內(nèi)容。教師只要把握“三位一體”教育理念的基本特征，并且在實踐教育引導的過程中注重三方面教育效
大學·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 新時代中職思政課與攝影融合的問題與創(chuàng)新策略研究
;招攬人才;校企聯(lián)合在分析課堂中知識內(nèi)容的講解現(xiàn)狀的時候，教師需要從學生的學習角度中，進行合理的入手，這樣才能不斷的關注到學生的不同的學習狀態(tài)，能將多元化的教學理念進行合理有效的運用，也能讓學生在面對不同的課堂學習環(huán)節(jié)的時候，都可以積極的表現(xiàn)出自己的學習想法，教師在講解思想政治知識內(nèi)容的時候，可以與相關的教學活動的開展進行合理的融合，這樣既能提高知識內(nèi)容講解的趣味性，也能幫助學生增強自己在課堂中的學習動力，讓學生對于自己所遇到的問題可以在討論的過程中有一個
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索
針對工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)中“學生不理解、導師不積極、合作單位培養(yǎng)計劃不明確、評估與評價方法不健全”等問題，立足于北京航空航天大學的特色，深入思考并積極實踐，提出了“早、合、新、凝”工程碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)思路與方法，構建了“高校+企業(yè)+課題聯(lián)合攻關+成果創(chuàng)新產(chǎn)出”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立了定量與定性結合、定量為主、結果導向的評價評估方式，為校企聯(lián)合研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)模式提供了新思路。[關鍵詞] 專業(yè)教育;社會實踐;校企聯(lián)合;研究生培養(yǎng)[基金項目] 2020年度
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- 關于專業(yè)學位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的討論
。文章通過對校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士現(xiàn)狀分析，結合相關政策解讀，對高校、企業(yè)、社會組織與政府在聯(lián)合培養(yǎng)中的作用、任務及合作模式進行討論，得出符合新時代要求的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。關鍵詞：專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0177-04Abstract： "Strengthening the management of postgraduate training
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”打造職業(yè)技能培訓平臺服務美麗大花園建設的路徑探索
養(yǎng)的全過程、校企聯(lián)合培養(yǎng)突出技能人才的專業(yè)核心能力、職業(yè)院校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才、校企形成開放合作的人才培養(yǎng)新模式。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 校企聯(lián)合 人才培養(yǎng)1 背景1.1 《國務院關于推行終身職業(yè)技能培訓制度的意見》—國家政府層面2018年5月國務院發(fā)布《國務院關于推行終身職業(yè)技能培訓制度的意見》的指導思想是：堅持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立新發(fā)展理念，深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、制造強國建設和勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，深化人力
時代汽車 2022年6期2022-03-25
- 基于“雙元雙優(yōu)”模式的校企協(xié)同育人模式研究
：協(xié)同育人;校企聯(lián)合;雙元雙優(yōu);SWOT分析;高職教育本文索引：施瑤.[J].中國商論，2021（22）：-184.中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）11（b）--041 緒論1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外校企協(xié)同育人模式主要有“合作教育”和“工學結合”兩種模式。協(xié)同育人是讓學生先在學校進行理論學習后，再進入企業(yè)進行技能訓練，具有代表性的模式有：美國的“產(chǎn)學合作”、德國的“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”模式、英國的
中國商論 2021年22期2021-12-09
- “四合”人才培養(yǎng)模式改革與實踐
、理實統(tǒng)合、校企聯(lián)合、教練融合”的“四合”人才培養(yǎng)模式改革，落實立德樹人，深化勞動教育，推進“1+X”證書制度試點和現(xiàn)代學徒制，深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同，構建校企命運共同體，打造技術技能創(chuàng)新服務平臺，提升技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關鍵詞]工學結合 ?理實統(tǒng)合 ?校企聯(lián)合 ?教練融合基金項目：咸陽職業(yè)技術學院科學研究基金項目“咸陽職院‘四合人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（項目編號：2019JYA01）。引 ?言2019年10月咸陽職業(yè)技術學院成功入圍高水平專業(yè)建設單位
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 探討校企雙主體育人在數(shù)控技能教學中的應用
?！娟P鍵詞】校企聯(lián)合;數(shù)控專業(yè);技能教學;實踐基地引言：當今職業(yè)教育對于我國經(jīng)濟發(fā)展起著重要的推動力量，對促進數(shù)控專業(yè)學生就業(yè)有著重要的指導意義。“校企雙主體育人”模式不僅可以強化學生專業(yè)知識與技操作技能，還能在企業(yè)實踐培訓中感受真實的崗位現(xiàn)場，學到更多學校之外的社會經(jīng)驗，提高就業(yè)率，推進“校企雙主體育人”模式的實施，提高數(shù)控技能的教學質(zhì)量。1.數(shù)控技能課程教學中滲透“校企雙主體育人”1.1課程設置結合企業(yè)人才需求數(shù)控技能專業(yè)的專業(yè)性比較強，數(shù)控專業(yè)學生的
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 新時期形勢下“新商科”人才培養(yǎng)路徑探析
;創(chuàng)新發(fā)展;校企聯(lián)合本文索引：黃若男，季迎春，向兆禮，王前，胡哲.<標題>[J].商展經(jīng)濟，2021（19）：-088.中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.19.261 新時期形勢下培養(yǎng)新商科人才的必要性在互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務技術不斷升級發(fā)展的當下，傳統(tǒng)的商貿(mào)流通服務業(yè)已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)型升級，進入了大數(shù)據(jù)、云計算、智能以及經(jīng)濟共享時代，傳統(tǒng)商業(yè)實體店逐漸被電商代替。在商業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，
商展經(jīng)濟·上半月 2021年10期2021-10-14
- 校企聯(lián)合共建MTA民俗旅游教學實踐基地研究
展開研究，對校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實踐工作具有較大的參考價值。[關鍵詞]旅游管理專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;民俗旅游;實踐基地[中圖分類號] G643.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0017-032015年10月，由海南熱帶海洋學院與海南檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)（本文簡稱“檳榔谷景區(qū)”）聯(lián)合申報的“海南省旅游管理專業(yè)碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”正式落成。MTA（Master of Tourism Administration）是對
大學教育 2021年10期2021-10-12
- 園藝實驗教學示范中心建設實踐與成效
驗教學示范和校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的育人模式。[關鍵詞] 園藝實驗教學;示范中心;校企聯(lián)合;育人模式;創(chuàng)新人才[基金項目] 2012年度國家級園藝實驗教學示范中心建設項目“國家級園藝實驗教學示范中心建設項目”（教高函〔2012〕13號）[作者簡介] 王榮花（1963—），女，陜西咸陽人，博士，西北農(nóng)林科技大學園藝學院高級實驗師，主要從事實驗教學與管理研究。[中圖分類號] G642 ? [文獻標識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）28-
教育教學論壇 2021年28期2021-09-12
- 深化校企合作，推進工商企業(yè)管理專業(yè)新型學徒制教育模式改革探索
究。關鍵詞：校企聯(lián)合;企業(yè)新型學徒制;工商企業(yè)管理專業(yè)引言高等職業(yè)院校是技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)搖籃，承擔著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)綜合性人才的重要責任，但是在傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式當中，存在學生實踐能力發(fā)展不充分、無法利用所學知識解決實際問題的情況，這顯然不利于我國高職教育的發(fā)展和工商企業(yè)管理人才的進步。想要解決上述問題，就必須要對深化校企合作，推進工商企業(yè)管理專業(yè)新型學徒制教育模式的措施進行分析。1實施企業(yè)新型學徒制教育的背景簡述每一個職業(yè)人都應該具有相應的職業(yè)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析
題。關鍵詞：校企聯(lián)合;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式;策略加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結合，是實現(xiàn)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一、校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才方式（一）實踐教學與企業(yè)需求緊密結合在傳統(tǒng)的高教育中，學校和企業(yè)基本上是分離的。學校一廂情愿地制訂教學方案并創(chuàng)建課程內(nèi)容體系，這樣大學畢業(yè)生就不能使用他們在學校學習的很多課程內(nèi)容。因此，很多相應專業(yè)的大學生就業(yè)后仍需要企業(yè)的長期性溝通交流、幫助和具體指導，產(chǎn)生高教育與企業(yè)需求的差別。為了更好地消弭這一差別，提升
中學生學習報 2021年9期2021-09-10
- 淺議協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式構建
境;研究生;校企聯(lián)合一、前言隨著經(jīng)濟和科學的不斷發(fā)展，人才在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用，越來越突出。傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的人在實用性、創(chuàng)造性、適應性方面，還難以滿足社會發(fā)展的要求。采用校企聯(lián)合模式來進行研究生培養(yǎng)，可以直接以市場作為向?qū)?，利用高校和企業(yè)來搭建教育環(huán)境，在研究生培養(yǎng)的過程中，提供更加先進的技術、導師團隊和實踐環(huán)境，并根據(jù)研究生培養(yǎng)目標，制定出科學的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展要求的人才。二、校企聯(lián)合培養(yǎng)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是指學校和企業(yè)建立一種合作教
時代商家 2021年11期2021-09-10
- 論智能建造時代建筑智能化人才建設
;人才培養(yǎng);校企聯(lián)合【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.18.面對現(xiàn)代智慧城市建設發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)建筑行業(yè)面臨著重要的整合與改進。智能建造時代的來臨為我國現(xiàn)代城市的建設和發(fā)展提供了新的依托，對改變傳統(tǒng)建造行業(yè)高消耗、低產(chǎn)出的問題具有重要的作用。智能建造追求的環(huán)境節(jié)約、人與自然和諧共處、保證能源資源可持續(xù)利用的理念，在推動城市建設、未來智慧城市發(fā)展上發(fā)揮著積極的作用。要想實現(xiàn)智能建造時代的又好又快發(fā)展必須做好人才培養(yǎng)，
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2021年6期2021-08-11
- 職業(yè)院校校企聯(lián)合育人模式與實踐的創(chuàng)新研究
要]現(xiàn)如今，校企聯(lián)合育人模式也成為教育事業(yè)發(fā)展中的重要手段，它有助于將校企雙方的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，進而滿足學生多元化的學習需求，同時也可以促進雙方各自得到穩(wěn)固的發(fā)展。而為了進一步提高學生的綜合素質(zhì)，還應當加大校企聯(lián)合力度，這樣才能夠切實地促進學生全面發(fā)展。文章就職業(yè)院校校企聯(lián)合育人模式與實踐展開探討，針對教學問題也提出了可行的對策，希望能夠為相關人員工作提供參考依據(jù)。[關鍵詞]職業(yè)院校;校企聯(lián)合;育人模式;實踐;創(chuàng)新研究[DOI]10.13939/j.c
中國市場 2021年20期2021-08-10
- 校企聯(lián)合下大學生創(chuàng)業(yè)資本培育研究
著。該文以“校企聯(lián)合”為主要思路，探討一種高效的大學生創(chuàng)業(yè)資本培育模式，實現(xiàn)項目的研發(fā)、過程孵化、一體化指導與資金保障等。這對于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績效具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。關鍵詞：校企聯(lián)合 ?大學生 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 ?現(xiàn)狀中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0209-03Research on the Cultivation of College
科技資訊 2021年12期2021-08-09
- 以校企聯(lián)合培養(yǎng)為導向的實踐型教學方法研究
義。關鍵詞 校企聯(lián)合 工學結合 人才培養(yǎng) 頂崗實習中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.016Abstract School enterprise cooperation is an effective way to realize the combination of production， study and re
科教導刊 2021年10期2021-06-30
- 機械專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式探究
業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的重要性。通過分析當前機械專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)體系在課程體系、導師隊伍和培養(yǎng)機制建設等方面存在的問題，基于“三重一高”理念、“協(xié)同育人”模式和“平臺共建+項目合作”架構，提出相應的改進策略，以提升機械專業(yè)學位研究生的實踐與創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關鍵詞] 機械專業(yè);校企聯(lián)合;課程體系;導師隊伍;培養(yǎng)機制[基金項目] 2020年度河南理工大學研究生教育教學改革項目“行業(yè)特色高校機械專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設研究與實
教育教學論壇 2021年15期2021-06-22
- 本科院校環(huán)境設計專業(yè)校企聯(lián)合教育培養(yǎng)模式研究
作能力，構建校企聯(lián)合的教育培養(yǎng)模式，以此提升學生的就業(yè)能力、應用能力，以及可以適應社會發(fā)展的需要，學習先進的設計思想理念。本文就環(huán)境設計專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)教育模式進行分析，提出校企聯(lián)合模式可能存在的問題，提出一些建設性的建議?！娟P鍵詞】本科院校? 環(huán)境設計? 校企聯(lián)合? 教育模式? 實踐研究【中圖分類號】G642;TU238-4? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0129-02一、環(huán)境設計專業(yè)校企聯(lián)合教育的重要性環(huán)境設計專
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 親產(chǎn)業(yè)型專業(yè)碩士培養(yǎng)模式實證探索
益，能夠促進校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士的持續(xù)循環(huán)，為各高校的人才培養(yǎng)模式研究提供參考。關鍵詞：專業(yè)學位碩士; 親產(chǎn)業(yè); 人才培養(yǎng)模式; 校企聯(lián)合中圖分類號：G644? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號： 1006-3315（2021）2-184-003一、引言為主動適應新時代研究生教育的規(guī)律和特色，教育部于2009年下發(fā)了《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)制度、模式和過程等方面都給出了指導思想。
科學大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 服務地方鈦產(chǎn)業(yè)的材料物理專業(yè)協(xié)同育人模式探索研究
：協(xié)同育人;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號：G712.0 文獻標志碼：A1. 引言早在 2009 年，教育部就對工科專業(yè)的實踐要求提出“注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，改革創(chuàng)新實踐性教學模式”。這是我國在工科專業(yè)改革培養(yǎng)模式上具有重要意義的舉措。當今世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的興起，國家經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、科技等面臨重大創(chuàng)新挑戰(zhàn)[1]。習總書記指出，“我們對高等教育的需要比以網(wǎng)任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”。
科技信息·學術版 2021年7期2021-01-10
- 基于“校企聯(lián)合”的輔助畢業(yè)設計實訓教學研究
計環(huán)節(jié)引入“校企聯(lián)合”實訓進行輔助教學，本文通過分析“校企聯(lián)合”輔助畢業(yè)設計實訓的實施對學生的專業(yè)能力提高所產(chǎn)生的效果，提出對該專業(yè)“校企聯(lián)合”輔助畢業(yè)設計實訓教學的建議。關鍵詞 “校企聯(lián)合”輔助實訓教學 畢業(yè)設計 工程造價中圖分類號：G712文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.004Teaching Research on Graduation Design Training Based on "School
科教導刊 2021年13期2021-01-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下旅游專業(yè)教學模式的改革
需求導向? 校企聯(lián)合? 課程優(yōu)化? 互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0025-03Abstract： At the current stage， the influence of the concepts of regional tourism， green tourism， smart tourism and so on is grad
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師，構建土木工程專業(yè)的實踐教學體系
。本文分析了校企聯(lián)合在土木工程專業(yè)實踐教學體系建設中的必要性以及實踐教學體系的構成和內(nèi)涵;以校企聯(lián)合為突破口，針對目前實踐教學存在的問題，抓住“一個中心”，涵蓋“多層次”，憑借“多訓練”手段，依靠“多平臺”，構成“全方位”的實踐教學體系。同時加強實踐教材建設，實現(xiàn)課程教學與從業(yè)人員資格考證對接，注重實踐教學隊伍的建設，開展豐富多彩的穿心試驗和科技競賽活動，采用“多元化”的實踐教學評價體系等多種具體措施完善實踐教學體系。關鍵詞 卓越工程師 土木工程專業(yè) 實踐
科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 高等職業(yè)院校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價研究
價體制、建立校企聯(lián)合教學監(jiān)控機構等可行性建議?！娟P鍵詞】教學質(zhì)量 監(jiān)控 評價 機制 校企聯(lián)合近年來，我國高等職業(yè)院校在教學質(zhì)量監(jiān)控與評價方面大多進行了積極的改革探索，教學質(zhì)量監(jiān)控與評價已經(jīng)成為教學管理系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。我國高等職業(yè)院校教學質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）多數(shù)高等職業(yè)院校設有教務處、系部、教研室等教學監(jiān)控與評價的組織，不少學校也設立了校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控評價機構，也有部分在教務處下設了教學質(zhì)量監(jiān)控評價科室，然后聘請了專業(yè)水平高、教學經(jīng)
商情 2020年17期2020-11-28
- 淺談建環(huán)專業(yè)“第二課堂”建設與實踐
社會實踐”“校企聯(lián)合”“畢業(yè)生返校交流”等方式進入“第二課堂”，提高了學生的實踐能力，拓展了學生的專業(yè)知識，提升學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：第二課堂 ?專業(yè)社團 ?社會實踐 ?校企聯(lián)合中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0086-03Abstract： In order to better play the role
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 新工科視域下的教學改革新探索
營造和全方位校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的新探索，并介紹先進實用的“遠程虛擬測控實驗平臺”。關鍵詞 教學改革 人才培養(yǎng) 校企聯(lián)合 實驗平臺中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.015Abstract At present， there are some problems in the cultivation of undergr
科教導刊 2020年27期2020-11-09
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式下課程建設的探討
高校積極推動校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作。根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的需要，研究生培養(yǎng)方案和課程體系等也進行了一系列的變革。研究生課程體系對研究生的培養(yǎng)至關重要。結合校企聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，我們聯(lián)合企業(yè)對研究生課程建設進行了相關探索，以更好的適應校企聯(lián)合的研究生培養(yǎng)。關鍵詞 校企聯(lián)合 研究生培養(yǎng) 課程建設中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.0
科教導刊 2020年26期2020-11-06
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企聯(lián)合實踐教學改革研究
重要的作用。校企聯(lián)合實踐教學模式是利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，學校、企業(yè)共同承擔實踐教學實施主體責任。本文以扎蘭屯職業(yè)學院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，探討本專業(yè)校企聯(lián)合實踐教學改革的實施情況，與同行進行交流。關鍵詞：校企聯(lián)合：實踐教學：人才培養(yǎng)方案：雙師型教師：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：技能大賽：實訓基地根據(jù)《職業(yè)教育校企合作促進辦法》（教職成（2018]1號）、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)（2019）4號）等職業(yè)教育政策文件中提出的“促進產(chǎn)教融合、校
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 立足新工科的創(chuàng)新型實踐教學培養(yǎng)模式
立工程項目、校企聯(lián)合實訓等形式，增大學生在實踐中的參與度和完成度，提升其實踐創(chuàng)新能力。文章闡述了天津大學光電專業(yè)本科實踐教學的建設思路、實踐內(nèi)容以及實踐成果，并分享了實踐教學中的經(jīng)驗。[關鍵詞] 本科實踐教學;新工科建設;校企聯(lián)合;多層次[基金項目] 教育部光電信息科學與工程教指分委2019年教育教學研究項目“以產(chǎn)業(yè)需求和技術發(fā)展為導向的光電專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學培養(yǎng)模式研究”（gdxgk01）[作者簡介] 汪 毅（1981—），女，博士，天津大學精密儀器與光
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- “中國制造2025”背景下自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
在眉睫。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、跨學科交叉教學和沉浸式教學等教學方式改革，提出理論與實踐相結合的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。教學實踐結果表明，新模式對于提高自動化專業(yè)學生的綜合素質(zhì)、學習能力和動手能力等具有顯著作用，能有效適應“中國制造2025”對自動化專業(yè)人才的需求。關鍵詞：中國制造2025;自動化專業(yè)人才培養(yǎng);校企聯(lián)合;沉浸式教學高青松[1]、逯東[2]、孫曉[3]等學者指出“中國制造2025”的發(fā)布，標志著我國的新工業(yè)時代，即工業(yè)4.0（生產(chǎn)智能化）時代將正
廣東教育（高校思想教育探索） 2020年9期2020-09-10
- 中國繪本的民族原創(chuàng)性研究及校企聯(lián)合教學團隊的組織建設
本;原創(chuàng)性;校企聯(lián)合中圖分類號：G237.9 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）11-0223-02一、民族原創(chuàng)性繪本的特點每個民族都有其文化積淀和發(fā)展脈絡，形成了其獨特的敘述方式和表達形式。繪本是一種以圖畫為主的敘事形式，屬于大眾文化。而民間大眾正是傳播、創(chuàng)造和加工民族文化的高手，因此繪本是能夠且應該表達出一個民族的傳統(tǒng)審美情趣和文化內(nèi)涵的。（一）民族題材的發(fā)掘作為大眾文化，繪本題材往往來源于民間。經(jīng)典名著、民俗節(jié)日、民間傳說、歷史
文藝生活·中旬刊 2020年4期2020-08-06
- 高職汽車電子技術專業(yè)校企結合特色培養(yǎng)模式探討
于此，本文對校企聯(lián)合的特色辦學模式做出探析，以供參考。關鍵詞：汽車電子技術;高職;校企聯(lián)合;模式探討引言最近這些年，國內(nèi)的汽車市場變得愈來愈大，所以其維修以及保養(yǎng)的市場也在慢慢擴大，而市場中所需求的技術人員大部分都來自于高職學校，電路作為汽車重要的構成內(nèi)容，怎樣才可以更好的培育相關專業(yè)學生的技能素養(yǎng)，也成為了學校重點關注的內(nèi)容，因此采取學校與企業(yè)聯(lián)合培育的模式便成為了主要的辦法，通過讓學生到企業(yè)中實習，如此就可以讓其將學校中學習到的課本知識融入到實踐之中，
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 道路橋梁與渡河工程畢業(yè)設計教學改革初探
源共建共享，校企聯(lián)合教學培養(yǎng)以及全過程畢業(yè)設計質(zhì)量管控等措施進行改革，對提升學生的專業(yè)知識儲備及應用、理論創(chuàng)新能力具有重要促進作用。關鍵詞：道路橋梁與渡河工程? 教學改革? 數(shù)字化教學? 校企聯(lián)合? 全過程管控中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0150-03中國高等教育體系中，作為重要層級之一
科技創(chuàng)新導報 2020年8期2020-06-30
- 高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
合高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">校企聯(lián)合、工學結合、理實一體”的人才培養(yǎng)教育教學實踐，就完善人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系、加強師資隊伍建設、完善教學評價等方面進行探索和思考，著力破解高職教育專業(yè)與社會職業(yè)分離、理論與實踐錯位、學習與就業(yè)差距等現(xiàn)實困境。關鍵詞：職業(yè)核心能力;校企聯(lián)合;工學結合;理實一體高職院校肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的技術技能型人才的使命。為了更好地適應新時期產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，滿足各行各業(yè)對高素質(zhì)技術技能型人才的需求，不斷提升高職院校學生的職業(yè)
各界·下半月 2020年5期2020-06-15
- 淺析“智能物流”人才培養(yǎng)模式研究
;物流人才;校企聯(lián)合近年來，一股革命性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新力量——以智能化為標志的工業(yè)4.0升級正在全球引發(fā)新一輪工業(yè)轉(zhuǎn)型競賽。“工業(yè)4.0”項目主要分為三大主題：一是“智能工廠”;二是“智能生產(chǎn)”;三是“智能物流”。2015年5月，國務院正式印發(fā)《中國制造2025》，部署全面推進實施制造強國戰(zhàn)略。2016年，隨著智能制造領域全年十余項政策密集出臺，我國制造業(yè)向智能制造方向轉(zhuǎn)型已是大勢所趨，越來越多的企業(yè)像萬力輪胎一樣，主動擁抱智能制造，并開始大量應用云計算、大數(shù)
商場現(xiàn)代化 2020年7期2020-06-04
- 面向應用型本科的實驗室案例實踐教學探索
論教學，探索校企聯(lián)合實驗教學的新模式，課內(nèi)傳授學習，課外交流拓展，學用結合，知行貫通。【關鍵詞】案例教學?工程案例?校企聯(lián)合一、案例教學的基本理念案例教學是將典型工程案例或技術研究成果結合理論教學，進行學用結合、知行貫通的一種符合應用型本科人才培養(yǎng)的教育方式。案例教學建立了理論學習與實際工程應用之間緊密結合的教學體系，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通過理論學習及典型案例分析研究，激發(fā)學生的探知欲望，提高學生分析問題和解決問題的能力。將實際工程中的一些
中國校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 高職物聯(lián)網(wǎng)應用專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式研究
詞：學徒制;校企聯(lián)合;模式改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0273-02現(xiàn)代學徒制是校企合作的職業(yè)教育模式，2014年《國務陸院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和推進校企一體化育人的重要實施性舉措，作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要內(nèi)容，高職院校也是必須提高對于現(xiàn)代學徒制教學模式研究的重視程度
教育教學論壇 2020年16期2020-05-14
- 面向用戶的控制工程領域全日制專業(yè)學位研究生創(chuàng)新實踐培養(yǎng)機制探究
行闡述。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，以工程實際問題為牽引，將理論知識與實踐創(chuàng)新有機結合，提高專業(yè)學位研究生的實踐創(chuàng)新能力，滿足用戶方對具有一定創(chuàng)新實踐能力的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才的需求。關鍵詞：用戶需求;專業(yè)學位研究生;校企聯(lián)合;創(chuàng)新實踐;培養(yǎng)機制中圖分類號：G646 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0119-03為解決我國高校研究生培養(yǎng)過程中學生學習能力強、實踐創(chuàng)新能力弱的問題，教育部于2009年
教育教學論壇 2020年14期2020-05-12
- 基于校企聯(lián)合的高校會計綜合模擬實訓研究
重要環(huán)節(jié)，在校企聯(lián)合的基礎上實行會計綜合模擬實訓，不僅有利于高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)，而且可以推動地方經(jīng)濟發(fā)展，從而實現(xiàn)雙贏。本文將對校企聯(lián)合的高校會計綜合模擬實訓提出一些建議，完善會計專業(yè)教育體系。關鍵詞：校企聯(lián)合? 會計綜合模擬? 人才培養(yǎng)中圖分類號：F275.2?文獻標識碼：A?文章編號：2096-0298（2020）03（b）--02隨著經(jīng)濟全球化、信息化的迅速發(fā)展，高校會計教育的發(fā)展也需與時俱進，在傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)無法滿足當下社會發(fā)展的需求，
中國商論 2020年6期2020-05-09
- 專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)模式分析與探索
雙導師制 校企聯(lián)合Abstract In order to accelerate the training of high-level professional applied talents urgently needed by the society， the enrollment scale of professional master's degree in China is expanding year by year. It has beco
科教導刊 2020年4期2020-05-08
- 高等院校金融專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)探索
國內(nèi)外專家對校企聯(lián)合培養(yǎng)的基礎上，本文在梳理國內(nèi)外專家對校企聯(lián)合培養(yǎng)的基礎上，以金融學專業(yè)訂單班為例來探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，同時針對校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐中忽視綜合素養(yǎng)教育、“金融素養(yǎng)”和道德倫理培養(yǎng)的局面，提出了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、金融素養(yǎng)優(yōu)和道德倫理好的大學生的有效措施。為高校實施校企聯(lián)合培養(yǎng)提供了經(jīng)驗和借鑒。[關鍵詞]訂單班;校企聯(lián)合;金融學;金融素養(yǎng)[Abstract] on the basis of reviewing the joint culti
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2020年3期2020-04-22
- 藥學專業(yè)大學生開展校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索
社交電商;校企聯(lián)合;雙創(chuàng)教育【中圖分類號】R9 ? 【文獻標志碼】 A ? ?【文章編號】1007-8517（2020）1-0110-05Abstract：College students entrepreneurship education focuses on keeping up with the development of The Times， improving their perceptual knowledge of entreprene
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2020年1期2020-04-08
- 建筑與土木工程全日制專業(yè)學位研究生課程體系改革與創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
與土木工程;校企聯(lián)合;創(chuàng)新實踐基地;課程改革;培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）09-0021-03Abstract： Architecture and civil engineering has a close relationship with project construction， it is also a multi-discipline crossed res
高教學刊 2020年9期2020-04-07
- 高等職業(yè)教育專業(yè)設置研究探討
職業(yè)崗位? 校企聯(lián)合高等職業(yè)教育是給予學生從事某種職業(yè)所需要的知識、技能的教育，是以技術教育為主體的教育，具有鮮明的職業(yè)屬性。培養(yǎng)的人才主要需具備與職業(yè)崗位相關聯(lián)的知識和技術，不必像普通高等教育強調(diào)理論知識的完整性和系統(tǒng)性，而是要重視職業(yè)崗位技術的針對性、適應性和應用性。高等職業(yè)教育要辦出自己的特色，首先必須在專業(yè)設置上有自己的原則和特色。一、高等職業(yè)教育專業(yè)設置的原則1.專業(yè)設置要與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構一致高等職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定水平而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一
職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 工商管理專業(yè)類財務管理課程“1+1”教學改革探索
;財務管理;校企聯(lián)合;教學改革引言：在工商管理專業(yè)類中，財務管理是核心的課程之一。財務管理在現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展中起著極大的促進作用，因為財務管理課程的存在，涉及財務的方面才能有序穩(wěn)定的運行。因此，在快速發(fā)展的社會中，需要不斷地對財務管理的教學方式進行改革和完善，使現(xiàn)代的財務管理教育方法能適應現(xiàn)代的經(jīng)濟管理要求，同時培養(yǎng)符合時代潮流的管理人才。一、財務管理中實行“1+1”教學改革的必要性“1+1”的教學改革模式是指學校和企業(yè)合作，通過校企聯(lián)合的方式來制定特別的專
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 全日制專業(yè)學位碩士研究生“校企聯(lián)合”實習實踐基地建設的探索
等問題，從“校企聯(lián)合”培養(yǎng)機制、雙導師隊伍建設、基地管理模式、建立多元化質(zhì)量評價體系等方面對全日制專業(yè)學位碩士研究生“校企聯(lián)合”實習實踐基地建設進行了探索。[關鍵詞]專業(yè)學位碩士;實習實踐基地;校企聯(lián)合培養(yǎng)[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2019）12-0157-03自2009年教育部下發(fā)《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見（教研[2009]1號）》后，我國開啟了全日制專業(yè)學位研究生教育的新局
大學教育 2019年12期2019-12-19
- 基于校企聯(lián)合的機電專業(yè)實踐教學改革研究
瓶頸，本文在校企聯(lián)合模式下針對實踐教學進行了探討，根據(jù)機電專業(yè)學生的培養(yǎng)目的確定該專業(yè)學生的培養(yǎng)方案，最后驗證該方案的培養(yǎng)效果，事實證明了通過校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的目的?！娟P鍵詞】校企聯(lián)合;實踐教學;培養(yǎng)模式中圖分類號： G642.4文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）31-0135-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.064隨著科技的不斷進步，很多學科交叉融合出現(xiàn)了綜合
科技視界 2019年31期2019-12-02
- 面向“卓越計劃”的校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學體系構建與實施
工程師要求的校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學體系。關鍵詞：卓越計劃;實踐教學體系;校企聯(lián)合中圖分類號：G646? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0030-02校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學體系的構建與實施，是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）的關鍵環(huán)節(jié)，其建設優(yōu)劣程度直接決定企業(yè)能否在卓越工程師培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮重要的指導作用，決定了培養(yǎng)的學生能否成為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、創(chuàng)新能力強的工程技術人才。在我校自動化、測控技
教育教學論壇 2019年40期2019-11-15
- 校企聯(lián)合提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)效果的探索與實踐
;實踐教學;校企聯(lián)合;人才培養(yǎng)一、研究現(xiàn)狀經(jīng)過近年的探索，進行校企聯(lián)合并取得良好成效的教育模式研究的國家較多。目前，典型的校企聯(lián)合模式有以下幾種。①“產(chǎn)學研培養(yǎng)”模式：其主要特征是與硅谷的高科技企業(yè)建立良好的合作關系，動態(tài)調(diào)整專業(yè)及課程設置;②“教學工廠”模式：其主要特點是建立以企業(yè)的真實環(huán)境為基本的實習實訓基地，來增加學生與真實的生產(chǎn)設備、工程技術人員接觸的機會;③“產(chǎn)學合作教育”模式：它以“工學交替”的方式，實現(xiàn)校企雙方深度合作，讓學生接觸真實生產(chǎn)環(huán)境
求知導刊 2019年22期2019-11-14
- 基于校企聯(lián)合探索《材料力學實驗》復雜工程問題能力培養(yǎng)
項目相結合的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)實驗教學模式進行改革和創(chuàng)新。有助于培養(yǎng)大學生的工程應用能力，增強其對力學實驗課的興趣，能進一步提高他們的復雜工程問題的解決能力?！娟P鍵詞】實驗教學;校企聯(lián)合;復雜工程問題解決能力【基金項目】本文系湖南工程學院校級教學改革研究項目，項目名稱：《對分課堂教學模式的探析及其在力學教學中的應用》的階段性成果。【中圖分類號】TB301-4;G642.423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02
課程教育研究·學法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 研究生培養(yǎng)的校企聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新
分析我國現(xiàn)行校企聯(lián)合培訓模式存在的問題，應從機械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)目標出發(fā)，提出加強政府主導作用，制定政策，調(diào)動企業(yè)積極性，建立教育監(jiān)督體系，完善人才評價機制等措施，建立研究生個人培養(yǎng)質(zhì)量評價模型。關鍵詞： 校企聯(lián)合? ? 研究生培養(yǎng)? ? 教學改革提高研究生教育質(zhì)量的關鍵，在于改進現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式。在我國當前環(huán)境下，學術和科研培養(yǎng)模式占據(jù)主導地位。高校、科研院所和企業(yè)的共同合作模式尚不成熟，社會對各個層次不同人才的需求具有多樣化的特點，經(jīng)過培訓的研究生
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 特種能源技術與工程專業(yè)課程設計校企聯(lián)合教學探索
業(yè)課程設計 校企聯(lián)合 教學模式 特種能源技術與工程中圖分類號：G642 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.022Exploration?on?the?Joint?Teaching?of?School-Enterprise?for?theCourse?Design?of?Special?Energy?Technology?and?Eng
科教導刊 2019年20期2019-10-23
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的產(chǎn)品設計教學改革探究
的專業(yè)，結合校企聯(lián)合培養(yǎng)模式進行相關教學改革迫在眉睫。該文以《專題設計研討》課程為切入點，結合當前高校校企合作中的利弊，探討在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下針對《專題設計研討》課程的三個階段從課程選題、授課形式、成果評價三個方面進行改革，實現(xiàn)產(chǎn)品設計專業(yè)學生向應用型、實踐型人才轉(zhuǎn)變，建構新的設計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?！娟P鍵詞】：校企聯(lián)合 產(chǎn)品設計 專題設計研討 課程改革一、專題設計研討在產(chǎn)品設計中的地位“專題設計研討”課程以產(chǎn)品專題設計的形式，系統(tǒng)的講述產(chǎn)品設計的流程及
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制研究
設計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的現(xiàn)代學徒制模式進行研究分析，試圖從校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制基本內(nèi)涵出發(fā)，從創(chuàng)新校企合作共贏機制、校企雙方師傅與學生簽訂師徒協(xié)議、校企共建“大師工作室”、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學考核幾個方面，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式應用策略，旨為職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)建設于發(fā)展提供一定的啟發(fā)與思考。關鍵詞：職業(yè)院校;室內(nèi)設計專業(yè);校企聯(lián)合;現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)職業(yè)教育是我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)中的重要組成部分，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，
磚瓦世界·下半月 2019年5期2019-10-20