蒲鵬舉 郝建軍 龐理科 韋凱 馮珍 謝曉玲

【摘要】陜西文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大批高素質(zhì)高能力的藝術(shù)人才。而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)就可以促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且隨著人們對(duì)動(dòng)漫觀念的日益改變，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越受到陜西人民的重視，在陜西的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，所以就要加強(qiáng)高校對(duì)于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)來滿足文化發(fā)展的需求。本文就現(xiàn)如今陜西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題、民辦高校對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的問題以及促進(jìn)民辦高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的措施做出了詳細(xì)的論述，供相關(guān)部門借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】陜西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展;民辦院校;動(dòng)漫人才;培養(yǎng)策略

【基金項(xiàng)目】陜西省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目：XGH19244

1. 陜西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

1.1 動(dòng)漫工作人員質(zhì)量不高

動(dòng)漫這一產(chǎn)業(yè)對(duì)工作人員的要求比較高，既要有一些理論的知識(shí)做基礎(chǔ)，還要對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、3D建模有所涉及，所需要的是復(fù)合型人才，動(dòng)漫產(chǎn)品最主要的是要求畫面的連貫和美觀，還要確保動(dòng)漫人物的動(dòng)作協(xié)調(diào)，掌握動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的行業(yè)而的一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這些都是最基本的，這對(duì)工作人員的能力要求也有所提升，所以在這些要求下就導(dǎo)致動(dòng)漫工作人員質(zhì)量不高，有的工作人員對(duì)所需具備的能力也不具備，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了阻礙的作用，進(jìn)而影響到陜西文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1.2 市場對(duì)動(dòng)漫人才需求高

目前陜西文化產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才的需求量較多，調(diào)查發(fā)展，對(duì)影視動(dòng)漫人才和游戲動(dòng)漫人才的需求量大約為16萬，但是實(shí)際的人才不足5萬人，這就阻礙了陜西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，另一方面，雖然陜西有很多院校都設(shè)立了有關(guān)動(dòng)漫這一方向的專業(yè)的學(xué)習(xí)，但是這一專業(yè)的畢業(yè)生有相當(dāng)一部分不想在對(duì)口的動(dòng)漫方面就業(yè)，往往會(huì)選擇而自己喜歡的或者是輕松一點(diǎn)的工作市場對(duì)動(dòng)漫人才的需求逐年增加，但是實(shí)際的人才量少，陜西動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)無法得到進(jìn)步和發(fā)展。

1.3 產(chǎn)品沒有足夠的創(chuàng)新力

要想讓動(dòng)漫作品吸引人們的注意力就要不斷地創(chuàng)新，如果沒有創(chuàng)新和獨(dú)特的想象，動(dòng)漫作品就失去了領(lǐng)會(huì)，失去了文化的魅力，目前陜西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)針對(duì)這一問題主要表現(xiàn)在一下兩方面，第一：這些新創(chuàng)作出來的動(dòng)漫產(chǎn)品給人們一種是專門給兒童看的，故事的清潔比較老套，而且娛樂性比較差，難以吸引人們的觀看興趣，另一方面是動(dòng)漫的劇本的內(nèi)涵比較淺顯，沒有深入挖掘陜西文化的精髓，原因就在于陜西的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品在選題、形象、內(nèi)容和表現(xiàn)手段這些方面的發(fā)展還不夠先進(jìn)，而且還存在制作的動(dòng)畫比較粗糙，制作手法單一等問題，從目前陜西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求來看，要想得到市場的認(rèn)可而，不僅僅要讓作品中的任務(wù)造型生動(dòng)形象，還要求他們的表情、動(dòng)作和語言都要貼近人們的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合人們的實(shí)際需要來產(chǎn)品，但是陜西目前的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)就存在這一問題，人物的形象造型和故事內(nèi)容以及語言等方面都沒有絕對(duì)的創(chuàng)新，有明顯的借鑒其他地區(qū)或國家動(dòng)作作品的現(xiàn)象，沒有突出陜西文化的特點(diǎn)。

2. 陜西民辦院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 教師專業(yè)能力差，師資力量不足

動(dòng)漫人才培養(yǎng)需要高水平的、專業(yè)的教師來進(jìn)行知識(shí)的傳授，但目前一些民辦院校的動(dòng)漫專業(yè)建立的時(shí)間比較短，師資力量嚴(yán)重不足，基本上動(dòng)畫專業(yè)的老師都是從美術(shù)專業(yè)或者是計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)過來了，這些教師本身對(duì)動(dòng)漫專業(yè)就沒有很多的了解，理論知識(shí)不足，并且也沒有實(shí)踐能力，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也不足，這些教師的專業(yè)能力比較差，還有的民辦院校與一些企業(yè)合作，會(huì)從企業(yè)中邀請(qǐng)動(dòng)漫工作人員來學(xué)校任教，這些教師雖然有充足的工作經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不符合動(dòng)漫專業(yè)的對(duì)教師能力的要求，而且也會(huì)影響到教學(xué)效果。

2.2 對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)不重視

受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生在報(bào)考這一專業(yè)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)被很多家長認(rèn)為不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)了還學(xué)不到什么有用的東西，教師雖然受過專業(yè)的教育，但是也有少數(shù)教師會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，這些教師在教學(xué)中就很容易忽視對(duì)學(xué)生這一專業(yè)能力的培養(yǎng)，不重視對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng);動(dòng)漫這一專業(yè)的創(chuàng)作需要在電腦上進(jìn)行，為了更好的進(jìn)行創(chuàng)造會(huì)對(duì)電腦的性能和配置有一些要求，有的民辦院校為了節(jié)約成本，減少資金，給學(xué)生提供的設(shè)備都比較陳舊落后，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的問題無法進(jìn)行一些對(duì)設(shè)備要求較高項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)下降，不利于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。

2.3 教師的教學(xué)方式落后，課程設(shè)置不合理

在部分民辦院校里對(duì)動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)時(shí)候比較倉促，課程設(shè)置方面沒有經(jīng)過仔細(xì)的研究，很多課程都是從美術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和動(dòng)漫專業(yè)的所有課程中進(jìn)行挑選來進(jìn)行設(shè)置的，這樣就導(dǎo)致課程比較混亂，也沒有學(xué)習(xí)到動(dòng)漫專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，不能結(jié)合當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng);另一方面，動(dòng)漫專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力要求比較高，這一專業(yè)本身的實(shí)用性比較強(qiáng)，但是在陜西的一些民辦院校里對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是單純地以課本知識(shí)的講授為主，在實(shí)踐課上主要是教師進(jìn)行演示，而忽視了學(xué)生的練習(xí)，這種教學(xué)方式不能充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，不利于對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，影響陜西動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.4 教師的教學(xué)理念不夠先進(jìn)

在民辦院校里有一些是從教很多年的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，經(jīng)過這么多年的教學(xué)，也形成了自己特有的教學(xué)方式和教學(xué)理念，但是隨著教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這些教學(xué)理念不能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，這些方法也不是很適用于現(xiàn)在的學(xué)生的教學(xué)，有的教師的教育理念比較傳統(tǒng)，不夠先進(jìn)，而且不能夠得到及時(shí)的更新，向?qū)W生傳授的內(nèi)容也相對(duì)落后，學(xué)生學(xué)習(xí)不到最新的知識(shí)，也沒有進(jìn)行必要的操作練習(xí)，這對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和當(dāng)?shù)貏?dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都起到了阻礙的作用。

3. 促進(jìn)民辦高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的措施

3.1 加強(qiáng)課程設(shè)置的實(shí)用性，培養(yǎng)復(fù)合型人才

各民辦院校根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生上課所要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行充分的研究，從之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出教學(xué)的核心課程，課程設(shè)置應(yīng)該全面，所選課程要滿足學(xué)生的實(shí)際需要，而且還要為以后的就業(yè)提供便利，并將這些課程在實(shí)際教學(xué)中合理的安排，對(duì)于一些比較簡單容易理解且不是很重要的課程，可以通過選修課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，積極培養(yǎng)社會(huì)所需要的復(fù)合型人才，滿足市場和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

3.2 提升教師的專業(yè)能力，加強(qiáng)師資力量

針對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的任課教師要求比較高，不僅要對(duì)動(dòng)漫這一專業(yè)有豐富的理論知識(shí)，還要對(duì)動(dòng)畫制作、3D建模等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求學(xué)校在招聘教師的時(shí)候注意這一點(diǎn)，提升現(xiàn)有師資的水平，可以定期安排動(dòng)漫專業(yè)教師去一些動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力，還可以邀請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)的優(yōu)秀員工到學(xué)校里來給學(xué)生操作練習(xí)的適當(dāng)指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加印象深刻，除此之外，民辦學(xué)?？梢岳煤罴俚臅r(shí)間安排教師出國進(jìn)行研修，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)方法和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)民辦院校地動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，促進(jìn)陜西文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較高的要求，并且上面的論述中也提到，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)工作人員的創(chuàng)新能力也影響著陜西文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以學(xué)生還在高校中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)能力的時(shí)候就要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，民辦院校要加大對(duì)學(xué)生動(dòng)漫人才培養(yǎng)的力度，可以采取舉辦動(dòng)漫作品創(chuàng)新大賽的形式來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己獨(dú)特的作品，提高學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不在單純地講授書本知識(shí)，還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，給學(xué)生未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：要促進(jìn)陜西文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就要注重對(duì)民辦院校動(dòng)漫才人的培養(yǎng)，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，不僅是陜西這一大的物理環(huán)境下存在一些問題，在高校中對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)也存在著一些問題，針對(duì)這些問題，我們要加強(qiáng)對(duì)民辦院校教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，努力提升高校的師資力量，讓學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)到對(duì)以后就業(yè)真正有用的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)陜西文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林彬.動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探索[J].新聞界，2009 （04）

[2]黃迅.我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動(dòng)漫人才培養(yǎng)的思考[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009

[3]王宏昆.高等學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J].青年記者，2019（26）：103-105.

[4]蒲鵬舉，龐理科，王立咸，王海麗.高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化[J].傳播力研究，2019，3（26）：229.

[5]趙琳.高校動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色與教學(xué)分析[J].美術(shù)教育研究，2019（12）：142-143.

[6]蒲鵬舉，李國瑞.創(chuàng)意文化發(fā)展對(duì)動(dòng)畫人才培養(yǎng)需求提升的思考[J]， 文化創(chuàng)新比較研究，2018（28）：65-66.

作者簡介：蒲鵬舉，（1986.12-）男，漢，甘肅省隴西縣，陜西服裝工程學(xué)院，講師，研究方向：動(dòng)畫敘事與創(chuàng)作。